PARTE 1 Identità, Missione e Organizzazione pag Il Liceo Sigonio e la sua storia pag Dati pag. 4

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2 INDICE Il Bilancio Sociale pag. 2 PARTE 1 Identità, Missione e Organizzazione pag Il Liceo Sigonio e la sua storia pag Dati pag L identificazione dei portatori d interesse del Liceo Sigonio pag. 6 PARTE 2 - Le risorse pag Le risorse tecnologiche pag Le risorse finanziarie pag Progetti e attività pag Conto consuntivo 2013 pag Fondo d istituto docenti e ATA pag. 17 PARTE 3 - Il liceo e il territorio: le aree d intervento pag Le attività curricolari pag Esiti finali pag Attenzione ai bisogni degli studenti pag Le attività extracurricolari pag Le difficoltà di apprendimento pag La valorizzazione degli studenti talentuosi pag Il rapporto con l università pag Il mondo del lavoro pag Obiettivi per il prossimo anno scolastico pag. 37 2

3 IL BILANCIO SOCIALE Cos è? Si tratta di uno strumento, nel nostro caso una serie di documenti sotto forma di report sia cartaceo che digitale; è, in sintesi, la rendicontazione dell operato annuale di azienda/ente ecc.. Come viene redatto? Tramite una raccolta di informazioni da singoli operatori o gruppi; si procede poi con l analisi dei dati e, quando opportuno, con la trasposizione grafica dei dati significativi. In seguito, viene sviluppato il cosiddetto piano di miglioramento, che consiste nell identificazione degli strumenti utili per il raggiungimento di obiettivi mirati a perfezionare l organizzazione (scolastica, nel nostro caso). A cosa serve? A rendere conto dell operato dell anno appena conclusosi; a chiarire i risultati raggiunti, sia quelli positivi che quelli negativi; a confrontare i precedenti bilanci con quello appena redatto per evidenziare cambiamenti, criticità e punti di forza. Ha una chiara valenza etica e sociale. A chi è destinato? All utenza e, in generale, ai portatori di interesse (detti stakeholders), cioè a tutti coloro che direttamente o indirettamente sono coinvolti con le attività scolastiche, parascolastiche, culturali, amministrative e finanziarie del Liceo Sigonio. 3

4 PARTE 1 IDENTITÀ, MISSIONE E ORGANIZZAZIONE 1.1 IL LICEO SIGONIO E LA SUA STORIA Il nostro Liceo nasce nel 1898 come Scuola Complementare femminile, diventa Scuola Normale femminile nel giro di pochi anni e viene statizzata (1907). L Istituto Magistrale, ben noto ai cittadini modenesi, risale al 1923 a seguito della Riforma Gentile. In quegli anni, il nuovo istituto incluse anche la Scuola Normale maschile. Prima intitolato alla regina Elena (1923 e 1945), per un breve periodo (dal 1943 al 1945) al fascista Galuppi, assumerà il nome di Carlo Sigonio nel La storia più recente vede l ingresso della sperimentazione Brocca (nasce il Liceo socio-psico-pedagogico prima, poi il Liceo delle scienze sociali) e l abolizione dell istituto magistrale (1997). Con la riforma Gelmini (2010), nascono prima i due percorsi del Liceo delle scienze umane ( S.U.) e del Liceo delle scienze umane a indirizzo economico-sociale (L.E.S), poi il Liceo Musicale istituito nel

5 1.2 DATI Nell anno scolastico , all interno del Liceo Sigonio sono presenti: 112 Docenti 812 Studenti frequentanti (su un totale di 829 iscritti) 9 amministrativi 2 tecnici 10 Collaboratori scolastici Gli indirizzi del Liceo sono così articolati: Socio- psico-pedagogico, Scienze Umane: 22 classi in totale di cui solo 3 classi quinte fanno parte del vecchio ordinamento e una classe quarta della sperimentazione musicale in via di esaurimento Scienze Sociali, Scienze Umane a indirizzo economico-sociale: 10 classi di cui 2 classi quinte appartengono al vecchio ordinamento; Liceo Musicale: 3 classi Totale alunni: 812 Gli studenti del Liceo Sigonio provengono soprattutto dalla città, dalle frazioni e dai comuni circostanti, in particolare da Formigine, Castelfranco e Carpi. Il territorio modenese, caratterizzato dalla piccola e media industria (settori meccanico, tessile, biomedicale, chimico e alimentare) continua a fornire un numero consistente di utenti che, tuttavia, sono ora diminuiti rispetto al passato. Ciò è dovuto all avvio di indirizzi analoghi in altri comuni della provincia modenese. Il Liceo Musicale,invece, per la sua unicità, registra ancora una certa eterogeneità sul piano della residenza degli alunni. Il numero degli iscritti è aumentato di una ventina circa di unità; la presenza maschile è in crescita, soprattutto nel Liceo Economico e in quello Musicale. Le tabelle sottostanti riportano dati significativi relativi ai maschi e alle femmine del Liceo Sigonio: Totale iscritti: maschi Femmine

6 Iscritti al Liceo delle Scienze Umane ( e ex- Socio-psico-pedagogico, classi V): maschi femmine Iscritti al Liceo Economico (e ex- Scienze Sociali, classi V): maschi femmine Iscritti al Liceo Musicale: maschi femmine E interessante notare che, quantitativamente, i ragazzi sono poco meno di un quarto rispetto alle ragazze nel Liceo Economico, mentre il numero è quasi pari al Liceo Musicale; permane una sostanziale disparità nel Liceo delle Scienze Umane, in cui le femmine sono molto più numerose (i maschi sono meno di un decimo rispetto al totale femminile). L identità degli alunni del Liceo Sigonio si è ulteriormente modificata rispetto al passato, anche per la presenza di ragazzi stranieri, disabili, con DSA e BES: a.s a.s alunni stranieri alunni disabili alunni con DSA alunni BES 0 8 6

7 1.3 L IDENTIFICAZIONE DEI PORTATORI D INTERESSE DEL LICEO SIGONIO LICEO SIGONIO studenti, personale docente e non docente UST, USR, MIUR; Comune di Modena; Provincia di Modena; Regione Emilia Romagna istituzioni e enti culturali; associazioni datoriali e sindacali; imprese;organizzazioni del terzo settore PARTE 2 -LE RISORSE 1.1 LE RISORSE TECNOLOGICHE Tutte le attività didattiche del Liceo Sigonio, ad eccezione di alcune ore di Educazione Fisica che si tengono in una palestra della Polisportiva Villa D Oro (adiacente al Liceo Sigonio), si svolgono all interno dell edificio e nella palestra annessa, nella area della scuola. Il Liceo Sigonio ha attualmente in dotazione: 4 aule con lavagna LIM 1 laboratorio linguistico 1 laboratorio di informatica 1 laboratorio di fisica 1 laboratorio di chimica 7

8 2 aule per attività con alunni disabili 2 palestre Per la didattica e le attività amministrative sono disponibili: Computer in uso agli studenti (compresi 19 portatili di cui 4 MacBook Pro) 49 IPad 7 in uso agli studenti 15 IPad 10 in uso ai docenti 1 Computer in uso ai docenti (di cui 37 portatili + 1 IMac)) 44 Computer in uso all amministrazione e alla dirigenza 9 Stampanti in uso agli uffici 2 Stampanti in uso agli studenti 1 Lavagne LIM 4 Videoproiettori 9 Fotocopiatrici 5 Scanner 2 Amplificatori 4 Lavagne luminose 12 Lettori DVD 1 Lettori combo DVD+VHS 2 Proiettore diapositive 2 Radiocassette portatili 3 Radio CD portatili 5 Stereo 1 Televisori 1 Videocamere 2 Fotocamere digitali 3 Strumenti/strumentazione in quantità dotazione al Liceo Musicale Chitarre 10 Chitarra elettrica 1 Basso elettrificato 1 Violino 1 Saxofono contr. 1 Flauto traverso 1 Clarinetto 1 Tromba 1 Corno 1 Pianoforte 4 Testiere 3 Batteria 1 Xilofono 1 Gong 1 Congas 2 Timpani 2 Tamburi etnici 2 Amplificatore Fender 1 Casse 2 8

9 Monitor 2 Impianto Casse + Finale Fbt 1 Microfoni voce 4 Radiomicrofono 1 Microfoni Condensatore 2 Microfoni Direzionali 2 Audiogramme 2 Zoom 2 Mixer 4 Metronomo 1 Stumenti Orff 17 Lettori 3 Computer Mac 1 Altri piccoli strumenti 50 ca. Ulteriori risorse tecnologiche del Liceo Sigonio: sito della scuola, aggiornato in tempo reale; server di protocollo; server di posta; server di segreteria; registro elettronico con annesso sistema elettronico per la gestione degli scrutini intermedi/finali e della documentazione relativa; ADLS su tutti i laboratori, gli uffici e quasi tutte le aule in WIFI; sistema di sicurezza (accesso utente/password); servizio wireless; cellulari di servizio per il gruppo dirigente e per i docenti capo-gita; centralino telefonico con risposta automatica L attività scolastica trova supporto nelle tecnologie informatiche, che agevolano e ottimizzano anche il lavoro dei docenti, per esempio in compiti quali la programmazione, la stesura di relazioni e la valutazione. Le operazioni di scrutinio risultano semplificate e velocizzate grazie al supporto informatico; ciò consente di usufruire in modo più produttivo del tempo a disposizione durante tali sessioni: la discussione sulla classe e sui singoli casi trova maggior spazio. Il registro elettronico, sperimentato durante l anno scolastico, ha poi consentito la condivisione del tempo scuola con le famiglie (visibilità delle assenze-presenze e ritardi degli studenti e degli argomenti svolti in classe). Tale strumento infatti non è solo rivolto alla didattica ma anche agli aspetti della comunicazione e dei servizi amministrativi. Il sistema in uso ha coinvolto le famiglie grazie alla visibilità continua da parte dei genitori del rendimento e comportamento dei figli; dal punto di vista pratico, ciò ha consentito di colmare il gap dei momenti (mai troppi) destinati agli incontri scuola-famiglia. 9

10 L amministrazione, a sua volta, ha velocizzato sistemi obsoleti acquisendo un data base interno completo e adeguato ai sistemi informatici in continua evoluzione. Il sito della scuola, aggiornato e rivisto, rimane comunque un ottimo strumento di comunicazione e diffusione di informazioni e documenti. A ciò, già da qualche tempo, si sono unite le pagine Facebook, utilizzate da utenti diversi (personale del Sigonio, studenti e genitori e esterni). 1.2 LE RISORSE FINANZIARIE Il conto consuntivo 2013 consente di visualizzare l insieme delle risorse a disposizione della scuola e il loro impiego. Le entrate sono state così suddivise: ENTRATE SOMME ACCERTATE 01 Avanzo di amministrazione / 02 Finanziamenti dallo Stato ,94 03 Finanziamenti dalla Regione / 04 Finanziamenti da Enti territoriali e altre istituzioni pubbliche ,70 05 Contributi da privati ,90 06 Proventi da gestioni economiche / 07 Altre entrate 384,29 TOTALE ,83 Aggregato 01 Avanzo di amministrazione = // Aggregato 02 Finanziamenti dallo Stato = ,94 E. Questi finanziamenti devono essere utilizzati per il funzionamento amministrativo generale, per la formazione e aggiornamento del personale,per il progetto Comenius per partenariato con la Turchia per gli alunni disabili, per i corsi di recupero effettuati dal personale docente della scuola e per la ditta che ha in appalto la pulizia degli edifici scolastici. Aggregato 03 Finanziamenti dalla regione = // Aggregato 04 Finanziamenti da Enti territoriali o da altre istituzioni pubbliche = ,70 E. Questa voce di bilancio comprende il contributo della Provincia di Modena per le spese di funzionamento e manutenzione, per le attività sportive pomeridiane, per l integrazione degli alunni stranieri e il contributo straordinario della Fondazione Cassa di Risparmio Modena per il pagamento degli stipendi dei docenti del Liceo Musicale. Aggregato 05 Contributi da privati = ,90 E. Sono qui compresi i contributi che le famiglie versano all atto dell iscrizione, i versamenti degli studenti per viaggi e visite di istruzione, il contributo dei gestori dei 10

11 distributori automatici di bevande e merende, il contributo degli studenti per il rilascio di tessere per fotocopie. Aggregato 06 - Proventi da gestioni economiche = // Aggregato 07 - Altre entrate = 384,29 E. In questa voce sono inclusi gli interessi del conto bancario della scuola. Le spese sono suddivise in 6 categorie di Attività e Progetti: USCITE SOMME IMPEGNATE A A01 Funzionamento amministrativo generale ,30 A Funzionamento didattico ,92 A A03 Spese di personale 4.614,62 A A04 Spese di investimento 9.051,70 A A05 Manutenzione edifici 8.642,96 G Gestioni economiche / P Progetti ,66 E. A Funzionamento amministrativo e didattico = ,92 = ,22E; in questa voce si registrano le spese relative a carta, cancelleria, pagelle, libri, giornali, pubblicazioni, materiali di pulizia, sussidi didattici per i laboratori. Inoltre, sono comprese le spese di manutenzione dei mobili di valore, degli impianti e delle attrezzature, noleggi di stampanti, fotocopiatrici, telefonia, pianoforti, utenze e canoni (utenze telefoniche, licenze informatiche), assistenza informatica, abbonamento annuale Internet, manutenzione del sito, protezioni software, spese postali e bancarie, assicurazione degli studenti e del personale, spese di rappresentanza, indennità per i revisori dei conti, contributi a studenti per viaggi di istruzione, spese per le missioni all estero dei docenti, spese per appalto pulizie, noleggio Polisportiva Villa D Oro e quota per ammissione a soci presso la stessa. A03 Spese di personale = 4.614,62 E. Sono qui comprese le spese per il progetto Comenius, le spese per il recupero delle carenze formative, formazione e aggiornamento del personale. A04 Spese di investimento = 9.051,70 E. Sono inclusi gli acquisti di arredi (3 lavagne, 2 poltroncine, 4 armadi in metallo, 2 classificatori, 1 scrivania, 2 cassettiere per gli uffici scorri tende, staffe, tende arredo completo per le finestre delle aule del secondo piano esposte a est) A05 Manutenzione = 8.642,96 E. Secondo la Convenzione con la Provincia, la scuola si occupa direttamente della piccola manutenzione ordinaria (piccole riparazioni, sostituzione lampadine, maniglie, serrature ecc.), mentre quella straordinaria rimane a carico della Provincia stessa e del Comune. 1.3 PROGETTI E ATTIVITA 11

12 In questo capitolo si vuole render conto di tutte le risorse destinate alle attività e ai progetti che la scuola utilizza per arricchire e integrare l offerta formativa. Quota iscritta al Bilancio 2013 per i progetti: ,66E, ovvero ,33E rispetto all anno La quota investita è decisamente ragguardevole ed è cresciuta significativamente rispetto al precedente anno scolastico (28 in più). L investimento economico è sostenuto dall operato del personale scolastico, che si adopera per l organizzazione e la buona riuscita dei progetti e delle attività connesse. Il compenso devoluto ammonta a 17,50 euro/ora per i docenti e 14,50 euro/ora per il personale assistente (tecnici e amministrativi) e 12,50 euro/ora per i collaboratori scolastici (tali ore si dovrebbero considerare costo virtuale) PROGETTI A.S (elencati per ordine di arrivo alla segreteria) TITOLO PERCORSO D ARTE- TEATRO-MUSICA- TERAPIA CLIL - APPRENDIMENTO INTEGRATO DI LINGUA E CONTENUTI FISICA DI OGGI E DI DOMANI: La meccanica quantistica tra scienza e filosofia PER VEDERE LA FISICA E NON SOLO PRIMO SOCCORSO E RIANIMAZIONE FISICA DI OGGI E DI DOMANI: La fisica del suono IDEE STRAORDINARIE PER UOMINI CORAGGIOSI Sigonio-Corni: ARTE-TECNOLOGIA PER MODENA MUOVIAMOCI INSIEME RESPONSABILE Giannini Gibellini Gibellini Gibellini Pasini Gibellini Gibellini Gozzi Giannini DOCENTI COINVOLTI Falcone (esp) Barbieri Guerzoni Strazzeri Docenti matematica e filosofia di 5B 5C Manzini Bompani Fregni M.L., Scaramelli Pasini CLASSI Studenti certificati 2B 3B 4B 5B 3C 4C 5B - 5C 3B 3C 3G 3D 3E 3A 4A 4D Classi 4^ 4C 4B Tutte le classi Studenti certificati + PERIODO ESPERTI E COSTI OTT - GEN 1120 OTT - MAG Da concordare Da concordare GEN - MAR Da concordare Da concordare OTT - GENN NOV - APR Tessera x 500 copie Docente dip.to di Fisica (esp) Nessun costo Amici del cuore (esp) (6 ore ai docenti) Docente dip.to di Fisica (esp) Nessun costo 5 cad. (studenti) Noli (esp) Da quantificare Nessuno 12

13 IL TEATRO A SCUOLA GIOVANI REDATTORI DELLA GAZZETTA DI MODENA EDUCAZIONE ALLE RELAZIONI INTERPERSONALI ASCOLTARE POPOLI E CULTURE DEL MONDO SPAZIO DI ASCOLTO E CONSULENZA Caragnano Monari Soresina Piccinini Vellani Vellani Soresina 3E Classi 4^ Studenti interessati Vellani 2^ NOV OTT - MAG OTT - MAG Vellani 1A Da definire Vellani Studenti, docenti e genitori NOV - MAG Tessera x 800 copie Soresina ore 20 Monari ore 20 Vellani ore 20 CEIS (Zanni esp) 416 esperto 70 dir. Segreteria Bosi (esp) 35 orario CEIS CI RACCONTIAMO IN CERCHIO IL QUOTIDIANO IN CLASSE Monari Soresina 2M FEB - MAG Piccinini Vellani Monari 4A 4B 4C 4D OTT - MAG Monari ore 8 Soresina ore 12 materiale Tessera x 100 copie Piccinini ore Vellani ore Monari ore 17 MISSIONI E CAMPAGNA DI ALFABETIZZAZIONE IN SIRIA Berni Pantaleoni Setti Berni Classi 2^ NOV - DIC NESSUNO 13

14 18 BIOETICA Pantaleoni GIOVANI ALL ARREMBAGGIO LA POVERTA A MODENA E IN ITALIA OFFICINE DELLA SOLIDARIETA OPEN DAY ALLA FACOLTA DI TEOLOGIA SERVIZIO CIVILE VOLONTARIO LA POVERTA NEL MONDO LA POVERTA NEL MONDO NORD E SUD EDUCARE ALL EUROPA LA DEMOCRAZIA IN UNA SOCIETA LIQUIDA LA RELAZIONE AFFETTIVA CENTRI SPORTIVI SCOLASTICI TEATRO IN INGLESE Pantaleoni Pantaleoni Pantaleoni Pantaleoni Pantaleoni Pantaleoni Pantaleoni Labidonisia Labidonisia Pantaleoni Pasini Barbieri 3 GLI INSUPERABILI Marchesi Berni Setti Berni Setti Berni Setti Berni Setti Berni Setti Berni Setti Berni Setti Berni Setti Caragnano Bernardi Franciosi Stanzani Barbieri Bernardi Berni Setti 5A 5B 5C 5G 5H 5M 4D 4H 3A 3B 3M 3A 3B 3C 3D 3E 3H 3M 3A 3B 3C 3D 3E 3G 2A 2B 2C 2D 2E 2G 2H 2M 5A 5B 5H 5M 5S 5A 5B 5C 5G 5H 5M 4A 4B 4C 4D 4G 4H 4A 4B 4C 4G 4H 4D GEN - MAR NESSUNO OTT SET - OTT OTT NESSUNO NESSUNO NESSUNO Da definire NESSUNO MAR SET - MAR NESSUNO NESSUNO NOV - MAR NESSUNO 2B 2D 2G Da definire NESSUNO 2G 2B 2D 2A 2B 2C 2D 2E 2G 2H 2M PROGETTI GIA INSERITI NEL POF Scaramelli Tutte le Bompani classi Fregni M.L. Manfredini S. Bernabei Poggi Docenti di Studenti interessati minimo 20 ( 20 cad. x spese materiale) Studenti certificati Da definire Da definire Tutto l anno NOV - GIU NOV - MAG A carico degli studenti Fond. INCENDO (esp) 160 x 8 cl. = 1280 Manfredini ore 50/60 Bernabei ore 50/60 materiale teatro 2100 x personale 14

15 4 TI AIUTO NELLO STUDIO Giannini 5 VOLONTARIATO Galli 6 7 L UNIONE EUROPEA E L ONU SOGGIORNI STUDIO Labidonisia Menziani 8 LETTORATO Menziani 9 10 GIORNATA DELLE BIBLIOTECHE SCOLASTICHE COMENIUS - Progetto di partenariato bilaterale con la Turchia Guidelli Gibellini sostegno Educatori Ass. Tecnici scuola Galli Gozzi Pantaleoni Setti Serafini Fregni M.P. Selmi (esp) Menabue Caragnano Stanzani Fregni M. Paola Franciosi Ratta Bernardi Docenti di Lingua Inglese Docenti di lingua str. Ist. Ling. Europeo Classe 5^M Studenti DSA delle cl. 1^ e 2^ Classi 3^ e 4^ 2B 2D 2G 2H Classi 4^ Classi 2^ e 3^ Tutte le classi NOV - MAG OTT- APR DIC MAR GEN - MAG OTT scuola, materiale, teatro Studenti delle cl. 3^4^5^ NESSUNO Costi relativi al Soggiorno a Strasburgo A carico degli studenti Da definire cancelleria 11 libri Lazzaretti Siti Mandrioli Nissim Cucchi Camurani Ferri finanziati da Programma LLPP Comenius N.B.: sfondo colorato per i nuovi progetti 15

16 Importi aggiuntivi rispetto a quelli già inseriti in tabella: Personale docente T.I.- stipendi ,90 Personale ATA T.I.- stipendi ,10 Spese di funzionamento generale (posta, telefono ecc.) ,00 Manutenzione ,00 Spese personale supplente ,30 Spese di investimento (arredi) 9.051,70 Totale ,00 Le somme riportate sopra si riferiscono ai costi di funzionamento generale dell istituto (posta, telefono, noleggio materiali ecc.), alla manutenzione degli edifici, agli stipendi dei docenti e del personale ATA a tempo indeterminato (pagati dal Ministero del Tesoro). Relativamente ai progetti attuati nell anno scolastico , il Liceo Sigonio ha investito 2.856E per ciascun alunno della scuola, con un aumento di 575E pro capite rispetto al precedente anno scolastico. La differenza in positivo risulta dalla maggiore entità della quota iscritta a bilancio. 1.4 CONTO CONSUNTIVO 2013 Riepilogo delle Entrate e delle Spese di Competenza RIASSUNTO DELLE ENTRATE Somme accertate RIASSUNTO DELLE USCITE Somme impegnate 01 Avanzo di amm.ne 1 A01 Funzionamento amm.vo generale 02 Finanziamenti dallo Stato ,94 2 A02 Funzionamento didattico generale , ,92 03 Finanziamenti dalla Regione 3 A03 Spese di personale 4.614,62 04 Finanziamenti da Enti Territoriali e altre istituzioni pubbliche ,70 4 A04 Spese di investimento Manutenzioni 9.051, ,96 05 Contributi da privati ,90 5 Gestioni economiche 06 Proventi da gestioni economiche 6 Progetti e attività ,66 07 Altre entrate 384,29 7 Altre spese 16

17 08 Mutui 8 TOTALE (A) ,83 TOTALE (B) ,16 AVANZO DI COMPETENZA (A-B) = ,67 Raffronto tra i dati relativi alle entrate, alle spese di competenza e relativo avanzo degli ultimi tre anni (come da Bilancio Sociale dei due anni precedenti): Voci considerate Totale entrate , ,83 Totale uscite , ,16 Avanzo di competenza , ,67 Risulta evidente che nell anno 2013 l avanzo di competenza è più che raddoppiato rispetto all anno scolastico precedente; le entrate sono aumentate ( ,98 pari al 14,27), con un incremento abbastanza notevole nell anno 2013, così come le uscite ( ,1, pari al 5,44). 1.5 FONDO D ISTITUTO DOCENTI E ATA La contrattazione sindacale interna ad ogni istituto avviene ogni anno, a partire dal 1998; si svolge tra il Dirigente Scolastico e le Rappresentanze Sindacali (RSU) per gestire il Fondo dell Istituzione Scolastica (FIS) relativamente al Piano dell Offerta Formativa. Le attività da retribuire (compatibilmente con le risorse finanziarie disponibili) sono quelle svolte dal personale della scuola oltre l orario di servizio, per rispondere alle diverse esigenze didattiche e organizzative funzionali alla realizzazione del POF. In questo quadro rientrano i compensi per attività didattica, ore di insegnamento aggiuntive (oltre le 18 ore), coordinamento dei consigli di classe ecc. Per quanto concerne l anno scolastico , il FIS al lordo dipendente era così costituito: Fondo Istituto = euro ,67 Funzioni strumentali al POF = euro 2.635,25 Incarichi specifici personale ATA = euro 1.193,67 Somme non utilizzate negli esercizi precedenti = euro ,44 Raffronto tra i dati attuali (anno 2013) e quelli relativi ai precedenti anni (come da Bilancio Sociale degli anni 2011 e 2012): Voce considerata

18 Fondo Istituto , , ,67 Funzioni strumentali al , , ,25 POF Incarichi specifici 4.902, , ,67 personale ATA Somme non utilizzate , , ,44 negli esercizi precedenti Il grafico mostra in modo chiaro come il FIS si sia praticamente dimezzato anno dopo anno e conseguentemente anche come si siano ridotti, in modo proporzionale, gli importi destinati al personale (docente e non docente) con incarichi extra. PARTE 3 - IL LICEO E IL TERRITORIO: LE AREE D INTERVENTO 1.1 LE ATTIVITA CURRICOLARI In sintesi, nell anno scolastico , l offerta formativa del nostro Liceo propone: Ogni anno, dopo le riunioni di dipartimento disciplinare, i docenti redigono la programmazione annuale, che include contenuti e attività mirati alla realizzazione del curricolo. Che cosa intendiamo per curricolo? In generale, si tratta di contenuti e obiettivi di apprendimento, incluse esperienze e valutazioni sull apprendimento stesso. Al centro vi è il discente e la scuola è il luogo in cui ciò si realizza. Il Liceo Sigonio presenta al suo interno alcuni percorsi sperimentali nelle sole classi V, dal momento che nelle altre classi è in essere la Riforma Gelmini; rimane un gruppo di studenti che proseguono la sperimentazione musicale,, con 4 ore di musica in aggiunta alle ore curricolari. In sintesi, nell anno scolastico , l offerta formativa del nostro Liceo propone: classi V del Liceo Socio-psico-pedagogico ( sperimentazioni ministeriali dal 1997); 18

19 1 gruppo che prosegue la sperimentazione autonoma del Liceo Socio-psico-pedagogico a orientamento musicale (dal ); classi I, II, III e IV dei nuovi licei delle Scienze Umane e Economico-Sociale classi I, II e III del Liceo Musicale A seguito dei cambiamenti apportati dalla riforma, il Liceo Sigonio è iscritto al portale SISUS, Società Italiana Scienze Umane e Sociali, ex Passaggi, La società in classe. SISUS è costituito da una rete di scuole che, a partire dal Liceo delle Scienze Sociali, ha condiviso esperienze a partire dal 2004; al centro degli scambi e delle riflessioni del gruppo partecipante, vi è il tema della cittadinanza nel mondo contemporaneo. SISUS ha due obiettivi fondamentali: gli studi storico-sociali e un possibile modello di scuola. Alcuni docenti del nostro Liceo hanno mantenuto i contatti con tale organizzazione scolastica affinché il curricolo sia sempre adeguato e motivante, oltre che al passo con i cambiamenti socio-culturali del nostro paese e dell Europa. Il discente è dunque sempre protagonista del percorso scolastico; di ciò è ben consapevole il collegio dei docenti, che ha la responsabilità dell impostazione didattico-educativa e mantiene competenza esclusiva sugli aspetti pedagogico-formativi e l organizzazione didattica stessa. Per l ultima volta, il collegio ha deliberato relativamente alle compresenze nelle classi V (Liceo Socio-psico-pedagogico e delle Scienze Sociali), dal momento che dal prossimo anno l impianto delle classi V sarà in linea con la Riforma Gelmini. Si è stabilito di mantenere, all interno delle consolidate attività di compresenza (alcune delle quali sono ministeriali), le stesse materie precedentemente sperimentate, secondo il seguente impianto operativo: COMPRESENZE Liceo Socio-psico-pedagogico 5A Diritto-Storia Pedagogia- Metodologia Arte-Italiano 5B Diritto-Storia Pedagogia- Metodologia Arte/Musica-Italiano per un quadrimestre ciascuno 5C Diritto-Storia Pedagogia- Metodologia Musica-Italiano 5M Storia- St. Musica Diritto-Metodologia Pedagogia- Did. Musica Liceo delle Scienze Sociali 5G, 5H Diritto - Storia Scienze Sociali Scienze Sperimentali I dipartimenti disciplinari hanno concordato di utilizzare gli stessi libri di testo per indirizzo e per quelle materie la cui programmazione risulti comune; per altre, invece, si farà uso di manuali in linea con le indicazioni della Riforma Gelmini. Per l anno scolastico successivo, si dovranno affrontare alcuni cambiamenti dovuti all esperienza didattica maturata sino ad ora relativamente al rapporto tra indicazioni del Ministero della Pubblica Istruzione e contenuti fattibili e fruibili dai discenti. 19

20 I libri di testo comuni ai corsi liceali del nostro istituto consentono ai ragazzi ripetenti di non dover acquistare altri libri in caso di iscrizione in altra sezione (diversa da quella precedentemente frequentata). Per quanto concerne la programmazione di inizio d anno, tutti i gruppi disciplinari concordano moduli o unità didattiche comuni, mantenendo comunque il rispetto di scelta di ogni docente di sviluppare alcuni contenuti più idonei alla classe o in linea con la programmazione specifica del consiglio di classe. All inizio dell anno scolastico, alcune discipline (Italiano, Inglese e Matematica) sottopongono tutte le classi prime a test comuni per verificare il livello di preparazione dei nuovi alunni, calibrare le attività da svolgere e le modalità da seguire. Per quanto possibile, si svolgono anche verifiche comuni (o parzialmente comuni) in diverse discipline per le prove del debito del trimestre e del debito di settembre. La condivisione dei contenuti, nonché dei metodi e dei tempi di esecuzione, consente anche di programmare le attività di recupero in corso d anno e in preparazione alle prove del debito di settembre (giudizi sospesi). 1.2 ESITI FINALI La Presidenza ha elaborato delle tabelle decisamente significative da cui desumere non solo dati meramente statistici, ma elementi che consentono in primis di analizzare la situazione reale della preparazione degli studenti del Liceo Sigonio, poi di trovare strategie utili a consolidare e/o migliorare le competenze dei discenti. ANNO SCOLASTICO DATI GENERALI CLASSE ALUNNI SCRUTINATI NON AMMESSI PROMOSSI GIUDIZIO SOSPESO I A I B I C I D TOT. CLASSI I II A II B II C II D II E TOT. CLASSI II III A III B

21 III C III D III E TOT. CLASSI III IV A IV B IV C IV D TOT.CLASSI IV TOT. CLASSI SCIENZE UMANE I M M M TOT. LICEO MUSICALE I G H TOT. CLASSI I G H TOT. CLASSI II G H TOT. CLASSI III IV G IV H TOT. CLASSI IV TOTALE CLASSI EC.SOCIALE TOT. LICEO

22 1a. ANALISI DATI GENERALI: in sintesi, la tabella 1 presenta la suddivisione delle classi del Liceo (dalla I alla IV per Liceo delle Scienze Umane e LES, dalla I alla III per il Liceo Musicale)per indirizzo e le percentuali dei ragazzi non ammessi, promossi e con giudizio sospeso. Nell ultima riga viene espresso il calcolo totale delle voci elencate sopra, percentuale inclusa. Pur tenendo in considerazione il fatto che per il Liceo Musicale manca una classe dal computo (la IV), emerge che questo percorso evidenzia le percentuali più elevate di studenti non promossi e con giudizio sospeso; per quanto concerne il Liceo delle Scienze Umane (comparato al LES), le differenze sono contenute: un punto percentuale in più di studenti non promossi e tre punti percentuale in meno di alunni con giudizio sospeso rispetto al LES. Nella successiva tabella e relativo grafico, sono stati presi in esame gli esiti finali degli studenti del nostro liceo a partire dall anno scolastico I dati sono riferiti a tutti gli alunni dell istituto, senza distinzione di indirizzo. SI ricordi che il Liceo della Riforma Gelmini ha avuto inizio dall anno 2010 con il Liceo delle Scienze Umane e il LES, mentre l autorizzazione per l apertura del Liceo Musicale è avvenuta l anno dopo. 2. NON AMMESSI ANNO SC. TOT , , , , , , ,

23 2a. ANALISI DATI NON AMMESSI: la tabella evidenzia gli anni scolastici in cui il numero dei ragazzi non ammessi è stato decisamente elevato, con un picco (in negativo) negli anni scolastici dal 2007 al La situazione è sensibilmente migliorata negli ultimi due anni scolastici. Le ragioni di ciò sono molteplici e non tutte facilmente individuabili; si potrebbero però utilizzare le riflessioni del Gruppo Continuità con la scuola media di primo grado, operante a Modena. Il gruppo, costituito da docenti di scuole superiori e docenti di scuole medie (tutte modenesi, in generale) ha cercato di studiare il fenomeno dell abbandono scolastico in II superiore e/o di un andamento molto complesso a livello di profitto da parte di diversi alunni nel primo periodo di frequenza (e non solo ) della classe I della scuola superiore; tra i suoi scopi vi è anche il bisogno di migliorare i passaggi di consegne tra un tipo di scuola e l altro, onde limitare il più possibile gli insuccessi scolastici. L analisi dei docenti (e, in generale, della letteratura sull argomento) ha individuato alcune cause che compromettono negativamente gli esiti durante il biennio della scuola superiore: mancanza di considerazione del consiglio orientativo da parte di famiglie e alunni di III media; errata scelta (o scelta poco ponderata) del percorso scolastico; scelta effettuata sulla base di criteri discutibili (vicinanza della scuola alla propria abitazione, iscrizione dell amico/amica, tendenza del momento); noncuranza delle proprie competenze; mancanza di informazioni precise relative al curricolo della scuola che si intende frequentare; leggerezza nella scelta; convinzione che si possa cambiare scuola, in modo indolore e automatico, anche in anni successivi al primo. 3. SITUAZIONE GENERALE GIUDIZI SOSPESI CLASSE GIUDIZI SOSPESI 1 INSUFF 2 INSUFF 3 INSUFF > 3 INSUFF I A I B I C I D TOT. CLASSI I II A II B

24 II C II D II E TOT. CLASSI II III A III B III C III D III E TOT.CLASSI III IV A IV B IV C IV D TOT. CLASSI IV TOT. CLASSI SC. UMANE I M II M III M TOT. CLASSI L. MUSICALE I G I H TOT. CLASSI I II G II H TOT. CLASSI II III G III H TOT. CLASSI III IV G IV H TOT. CLASSI IV TOT. CLASSI EC.SOCIALE TOT. LICEO

25 3a. ANALISI SITUAZIONE GENERALE GIUDIZI SOSPESI a.s : i dati prendono in considerazione tutte le classi dalla I alla IV, ad eccezione del Liceo Musicale per i motivi precedentemente enunciati. Gli elementi discriminanti sono i giudizi sospesi con una, due, tre o più materie (quest ultimo dato non significativo). Gli studenti con giudizio sospeso con una disciplina risultano in percentuale maggiore nel LES, seguiti dal Liceo delle Scienze Umane, poi dal Musicale; invece si nota un inversione di tendenza quando si considerano due materie, perché il Liceo Musicale acquisisce una percentuale del 43, superiore agli altri due indirizzi; un ulteriore scostamento si rileva con tre materie con giudizio sospeso: il LES scende al 4 a fronte del Liceo delle Scienze Umane con una percentuale del 20; nessun elemento percentuale invece per il Liceo Musicale. 4. INSUFFICIENZE PER DISCIPLINA CLASSI IV TOT. PER DISCIPLINA SUL TOT. INSUFFICIENZE DISCIPLINA CLASSI I CLASSI II CLASSI III DIRITTO ECONOMIA FILOSOFIA FISICA FRANCESE GEOSTORIA INGLESE ITALIANO LATINO MATEMATICA SCIENZE NATURALI SCIENZE UMANE SPAGNOLO STORIA STORIA dell'arte STORIA d. MUSICA T.A.C TECNOL. MUSICALI TOT. GENERALE a. INSUFFICIENZE PER DISCIPLINA a.s : è decisamente la matematica che registra il maggior numero di insufficienze, seguita da latino, scienze e inglese. In generale, ciò pare essere in linea con le tendenze nazionali; infatti il Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca, dopo un indagine sugli esiti degli scrutini di un numero rilevante di scuole e dopo rilevazioni dell Ocse, ha confermato che la matematica risulta essere, seguita da inglese, la materia più problematica per gli studenti italiani. Nel nostro caso, inglese è al quarto posto nella graduatoria delle materie più ostiche mentre ha preso il suo posto il latino che è comunque una disciplina stratificata (come matematica e inglese). E abbastanza sorprendente come tanti studenti trovino difficoltà in scienze. Tuttavia, anche le scienze possono 25

26 considerarsi materia stratificata e, come le altre già citate, necessitano di uno studio rigoroso e di un linguaggio specifico che lascia poco spazio alle alternative e alla flessibilità. 5. AMMISSIONE ALL ESAME DI STATO CLASSE AMMESSI NON AMMESSI MEDIA CREDITO MEDIA VOTI AMMISSIONE V A ,47 7,64 V B ,94 7,3 V C ,61 7,31 V M ,83 7,77 V G ,12 7,35 V H ,08 7,06 TOT ,17 7,4 6. ESITI ESAME DI STATO CLASSE AMMESSI VOTO FINAL E 60 VA VB VC VM VG VH TOT VOTO FINALE VOTO FINALE VOTO FINALE VOTO FINALE VOTO FINALE NON DIPLOMATI AMMISSIONE E ESITI ESAMI DI STATO: i dati delle due tabelle relative alle classi V, ammissioni ed esiti, evidenziano in modo abbastanza coerente che alla media di ammissione dei consigli di classe è globalmente corrisposta la valutazione finale ottenuta all esame di stato; nell insieme delle classi, i punteggi conclusivi si spalmano più diffusamente nelle valutazioni intermedie (con buona corrispondenza rispetto ai voti assegnati in sede di scrutinio finale). Rispetto all anno scolastico , considerando le valutazioni tra 61 e 70, la percentuale è aumentata; è risultata in netto calo la percentuale degli studenti con valutazioni superiori al 90 (oltre 4 punti percentuali in meno dell anno precedente, oltre 3 in meno rispetto all anno ). 26

27 L indagine effettuata durante la cerimonia di consegna dei diplomi ha evidenziato che le preferenze per le facoltà universitarie sono rivolte a Giurisprudenza, Scienze della Formazione, dell Educazione, facoltà sanitarie, Economia. Pochi studenti decidono di iscriversi a corsi professionali. 1.3 ATTENZIONE AI BISOGNI DEGLI STUDENTI La scuola in generale e i docenti in particolare cercano di rispondere ai bisogni e alla caratteristiche di ogni individuo; per questo motivo, qualora se ne ravveda la necessità, si attuano percorsi individualizzati con attività specifiche (e anche tempi adeguati alle esigenze del caso). Attività di accoglienza classi prime. I consigli di classe programmano le attività da svolgere con le classi prime prima dell inizio dell anno scolastico, dividendosi i compiti. Lo scopo è far conoscere ai nuovi alunni in primis gli spazi della nuova scuola, la collocazione dei vari uffici e le mansioni del personale; ci si occupa poi della conoscenza degli organi collegiali e del consiglio di classe (funzioni, compiti). Uno degli aspetti su cui i docenti si soffermano più a lungo è il metodo di studio, argomento fondamentale trattato dalla globalità dei docenti del consiglio di classe (sia direttamente che indirettamente). Oltre al test d ingresso per le classi prime, già precedentemente citato, i docenti si occupano degli eventuali ragazzi stranieri frequentanti l istituto (50). Nel nostro caso, gli stranieri sono nati in Italia oppure vivono nel nostro paese da molto tempo, per cui il problema della lingua non risulta essere cruciale al Liceo Sigonio. Occorre però segnalare il caso di ragazzi stranieri frequentanti per un anno grazie a organizzazioni come Intercultura, che favoriscono tali esperienze formative (presenza di una ragazza tedesca in una classe seconda del LES e di una ragazza statunitense in una classe terza delle Scienze Umane. Attività per alunni diversamente abili e DSA Nell anno scolastico , i ragazzi disabili (legge 104) erano 21, quelli con segnalazione scolastica per DSA (disturbi specifici dell apprendimento) 47 e i BES (bisogni educativi speciali) 8. Tutti questi alunni hanno usufruito di un Piano Educativo Individualizzato, secondo la normativa vigente. L insegnante di sostegno assegnata alla classe con alunno/i disabile/i si occupa anche dei ragazzi con DSA o BES; nel caso in cui nella classe non vi sia un alunno disabile, allora sarà il coordinatore a seguire direttamente l alunno con DSA o BES come referente di caso. Inoltre, per coadiuvare i docenti di sostegno e i referenti di caso nel loro lavoro, il Liceo Sigonio ha nominato due docenti di sostegno come Figure Strumentali referenti per tutti casi problematici presenti all interno dell istituto. Progetti per alunni diversamente abili e altri: Progetto teatrale Gli Insuperabili con rappresentazione teatrale finale presso il Teatro Michelangelo; Progetto di Motricità; Progetto di Arte-Terapia; Progetto doposcuola per alunni DSA. 27

28 Cura degli ambienti di apprendimento Se l attività di apprendimento si svolge in ambienti idonei agli studenti, sicuramente i benefici saranno maggiori e più visibili. Così, dopo il trasferimento forzato nel 2012, a seguito del terremoto, presso la vecchia sede delle scuole medie Marconi, rimaneggiata per soddisfare le esigenze di un utenza diversa, il nostro Liceo ha intrapreso un cammino lento ma costante di adattamento all interno di un luogo così diverso da quello in cui era rimasto per lunghissimo tempo. Per luogo si intende non solo l edificio ma anche, in senso lato, il quartiere in cui la scuola era precedentemente collocata. Ciò ha comportato un cambiamento di abitudini (e perché no? di visuale e suoni) notevole sia per gli studenti, già frequentanti il Liceo Sigonio, che per tutto il personale, docente e non docente. Dopo due anni, molti problemi strutturali (di diversa entità) sono stati risolti; dal 2012, l edificio accoglie tutta l utenza e il personale del Liceo in un unica sede, agevolando l orario scolastico e i contatti tra docenti e studenti; molto è stato fatto per rendere gli ambienti gradevoli e consoni all attività didattica, anche se gli spazi sono ancora il minimo indispensabile per una popolazione scolastica come quella del Liceo Sigonio. Le mansioni dei collaboratori scolastici hanno subito qualche variazione già dal Le pulizie del Liceo sono assegnate ad un agenzia esterna dal Comune di Modena (proprietario dell edificio), ma parte dei lavori è svolta dai collaboratori scolastici, secondo la seguente ripartizione: Alcuni indicatori relativi alla cura degli ambienti a.s Frequenza della pulizia dei locali Aule, corridoi, pavimenti, lavagne, banchi 1 volta al giorno Servizi igienici 1 volta al giorno Pulizia generale con macchinari 2 volte all anno Pulizia attrezzature palestre, laboratori, scale, 1 volta alla settimana Pulizia cortile scuola 1 volta al giorno 1.4 LE ATTIVITA EXTRACURRICOLARI Il Collegio dei docenti delibera un piano di attività curricolari ed extracurricolari mirate all arricchimento dello studente, anche in termini di crescita personale e di esperienza (soggiorno-studio all estero, attività 28

29 di stage ecc.). Al consiglio di classe il collegio demanda l attuazione di progetti correlati alla programmazione didattica, quindi mirati alla classe singola o a classi parallele, per esempio rappresentazioni teatrali, visite d istruzione ecc. G GIOCHI DI ARCHIMEDE Fase d istituto (interna)del 27/11/2013. Hanno partecipato: 339 studenti alla prova del biennio 81 studenti alla prova del triennio Fase provinciale del 20/2/2014. Hanno partecipato: 5 studenti del biennio 2 studenti del triennio ATTIVAZIONE DEL CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO ATTIVITA Descrizione Numero partecipanti altro Giornata dell atletica Classi 1^: tutte Corso di zumba fitness 15 Corso di nuoto 20 Torneo pallavolo biennio e triennio Allenamenti preparatori atletica su pista 180 ca. 30 ca. 2 corsi di pattinaggio (Polisportiva Sacca) 23 Partecipazione a gara Il ragazzo e la ragazza più veloci di Modena 42 1^ classificata anno 1997: Iori Eleonora 3^ posto in classifica istituti 29

30 GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI PROVINCIALI Pallavolo allieve Atletica su pista terzi classificati (istituti) tre primi posti (1000 m., Garbugli David; 400 m., Cappi Valentina; 100 m. Anum Leslie); allievi e allieve: secondo posto (istituti) Tennis tavolo Beach volley allievi/e, juniores maschi e femmine: terzo posto juniores femminile allieve: terzo posto (istituti); Juniores femminile: terzo posto (istituti) 30

31 Partecipazione delle classi IV alla manifestazione Gioco Sport, 10 maggio 2014 ATTIVITA DI VOLONTARIATO Sono stati coinvolti circa 170 studenti in diversi centri ed enti di Modena e provincia (attività pomeridiane) TEATRO IN INGLESE: The Merchant STUDENTI DOCENTI ALTRO PERSONALE/A LTRI TEMPI (MONTE ORE) n. 22, di varie classi dalla I alla V, di cui n. 3 certificati; altri 4 studenti hanno fornito supporto tecnico e coreografico Prof.ssa S. Manfredini: esperta teatrale; prof.ssa B. Barbieri: organizzatrice e responsabile progetto (vendita biglietti, stesura progetto, rapporti con circoscrizione per finanziamento ottenuto di 700, compilazione attestati frequenza); Scenografia e allestimenti: familiari e amici prof.ssa Manfredini Svolgimento prove: da novembre 2013 a maggio 2014, il lunedì, dalle alle 16.30; due settimane prima dello spettacolo: dalle alle 17.30; spettacolo del 20/5/2014: prove dalle h. 10 alle h. 18 e 2 h. di spettacolo. Prof. Bernabei: esperto canto STAGE CLASSI III E IV Tutti gli studenti delle classi III e quarte hanno svolto attività di stage in due periodi dell anno scolastico: le terze a febbraio, le IV durante le ultime due settimane di scuola (fine maggio-prima settimana di giugno). 31

32 I luoghi di destinazione dei ragazzi sono stati i seguenti (le attività svolte, per quanto concerne la classe III del Liceo Musicale): classi III Scienze Umane Classi III LES Classi IV Scienze Umane Ambito della formazione (nidi, scuole) Strutture istituzionali (tribunale, procura, polizia municipale ecc.); servizi culturali e alla persona (MEMO, Croce Blu) Strutture istituzionali (tribunale, procura, polizia municipale, giudice di pace ecc.); servizi culturali e alla persona (MEMO, Musei, Croce Blu, ospedali, cooperative per disabili ecc.); strutture territoriali Classi IV LES Strutture istituzionali (tribunale, procura, polizia municipale, giudice di pace ecc.); servizi culturali e alla persona (MEMO, Musei Croce Blu, ospedali, cooperative per disabili ecc.) strutture territoriali CLASSE III Musicale Due progetti e seminario di studi: progetto Traviata, progetto Ballo delle Ingrate; seminario sulla solmisazione; partecipazione ad altre iniziative di minor durata (conferenze, concerti, spettacoli) SOGGIORNO - STUDIO A CAMBRIDGE Periodo di attuazione: marzo 2014, per una settimana, con visita a Londra; attività in lingua inglese al mattino, partendo da argomenti collegati al curricolo scolastico. Classi coinvolte: le classi IV del Liceo, a domanda Partecipanti: 79 (5 docenti, 74 studenti) 32

33 G A R A D I RITTURA (classi II) S C Anche nell anno scolastico , il Liceo Sigonio ha aderito all iniziativa della Gara di Scrittura, coinvolgendo altri istituti di Modena e della provincia (ITIS Corni, Wiligelmo, Venturi, Volta, Leonardo da Vinci). Due insegnanti del nostro Liceo (Prof.ssa Caragnano coadiuvata dalla prof.ssa Soresina) hanno costituito la commissione giudicatrice per sostituire gli editori che purtroppo hanno declinato l invito a partecipare (e a pubblicare la raccolta di racconti), coinvolgendo un'attrice, una giovane scrittrice, una docente esterna alla nostra scuola e una maestra esperta di narrativa. Una docente del Venturi, invece, si è occupata di realizzare l'e-book che i ragazzi hanno potuto acquistare attraverso il link presente sul sito del Liceo Sigonio. La premiazione ha avuto luogo in Piazza Grande (3 maggio 2014) in occasione della manifestazione Libriamodena: A seguito dell iniziativa, le scuole partecipanti hanno pubblicato il volume online, con illustrazione del Liceo Venturi: Ricordiamo inoltre che 4 studentesse di IV che hanno recensito un opera teatrale sul Resto del Carlino (con l ausilio della prof.ssa Vellani) e sono state premiate al 33

34 teatro Storchi con un PC per la migliore recensione della stagione teatrale La giornata delle biblioteche scolastiche Il Liceo Sigonio ha partecipato alla settima edizione della giornata delle biblioteche scolastiche (24-31 ottobre), dal titolo Donne in pace e Donne in guerra. L organizzazione è stata curata dalla referente prof.ssa Caragnano, supportata da tutti i docenti di Italiano che hanno coinvolto gli alunni nelle diverse e numerose iniziative, quali conferenze, letture, incontro con la poetessa Matticoli, bancarella del libro (quest ultima attività ha avuto la durata di una settimana). Altre attività (in linea con le Scienze Umane) Con il MEF (Museo Enzo Ferrari), grazie alla prof.ssa Benuzzi, alcune classi della scuola hanno svolto un laboratorio, Sogno Coraggio e Passione e con il Centro Ferrari una classe ha partecipato al progetto Ribelli; una classe ha approfondito il tema del microcredito con un convegno più workshop a Bologna; il Liceo di Trento ha incontrato i nostri ragazzi sul tema della malattia mentale. E ancora attività! Per quanto riguarda le lingue straniere, da alcuni anni il Liceo Sigonio ha intrapreso una fattiva collaborazione con il Cambridge Centre di Modena, affinché i ragazzi possano seguire corsi adeguati alla preparazione alle certificazioni linguistiche più diffuse in Europa; inoltre, le lezioni di lettorato nelle tre lingue (inglese, francese e spagnolo quest ultima lingua studiata da un gruppo ristretto di ragazzi e in via di cancellazione) rappresentano un ulteriore supporto all attività didattica e uno stimolo all apprendimento. Oltre a tutto ciò, le attività a cui la scuola ha aderito sono molteplici, tutte rilevanti e formative e di pieno supporto all attività didattica tradizionale (cinema, rappresentazioni teatrali, laboratori, conferenze) Gli studenti del Liceo Musicale hanno effettuato molti concerti pubblici: al Museo Ferrari per gli auguri natalizi, presso alcune scuole medie e per gli open days durante le attività di orientamento, una decina di saggi aperti alle famiglie, presso la Polisportiva Gino Pini, presso la Polisportiva Modena Est per la annuale Rassegna di Cori, durante la Notte Bianca a Modena, il concerto di fine anno al teatro Michelangelo. 1.5 LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO Come ogni anno, il collegio dei docenti delibera in merito alle attività di recupero e sostegno, rivolte a quegli studenti che hanno manifestato carenze in una o più discipline. Scopo è aiutare il discente a colmare le lacune e consentirgli di raggiungere gli obiettivi minimi. Le modalità scelte per l anno scolastico hanno avuto inizio con i corsi di recupero estivi, proposti per supportare i ragazzi che devono studiare durante l estate per affrontare le prove dei giudizi sospesi di settembre. Qui di seguito le discipline coinvolte e le ore attribuite: MATERIE ORE MATEMATICA 20 MATEMATICA 20 34

35 INGLESE 20 FRANCESE 10 LATINO 20 In corso d anno, il collegio ha approvato lezioni monotematiche e attività di sportello (con prenotazione a richiesta dello studente); inoltre è stato destinato un pacchetto orario ai ragazzi delle classi V per la revisione delle tesine e per approfondire argomenti in alcune discipline, individuate dai consigli di classe. LEZIONI MONOTEMATICHE, ATTIVITA DI SPORTELLO, ATTIVITA DI SPORTELLO PER LE CLASSI QUINTE: PERIODO GENNAIO/GIUGNO 2013 MATERIA ORE MATEMATICA 7 MATEMATICA 30 FILOSOFIA 5 FILOSOFIA 1 INGLESE 12 SCIENZE SOCIALI 2 METODOLOGIA 12 ITALIANO 6 MUSICA 2 SCIENZE UMANE 10 FRANCESE 28 MATEMATICA 6 MATEMATICA 24 LATINO 20 INGLESE 14 PEDAGOGIA 19 DIRITTO 3 35

36 DIRITTO ECONOMIA 2 INGLESE 5 ITALIANO 13 MATEMATICA 9 FRANCESE 10 FILOSOFIA 14 LATINO 8 ITALIANO 2 MATEMATICA 21 ITALIANO 4 LATINO 10 SCIENZE UMANE 6 ITALIANO 6 ITALIANO 4 INGLESE 6 TOTALE 321 Tutte le attività di recupero, qualunque sia la modalità, vengono tenute dai docenti della scuola; si fa ricorso al personale esterno solo e soltanto in caso di necessità. La modalità delle lezioni monotematiche è stata sperimentata nel precedente anno scolastico e ha ottenuto un discreto successo. Si tratta di percorsi tematici individuati in precedenza dai docenti, sulla base della loro esperienza, che possono creare o hanno creato difficoltà ai discenti. Gli incontri sono distribuiti su diverse giornate; anche in questo caso, come per lo sportello, occorre prenotarsi. 1.6 LA VALORIZZAZIONE DEGLI STUDENTI TALENTUOSI Le attività elencate precedentemente testimoniano la serietà, l impegno ma anche la vivacità della scuola che, pur avendo le radici nel passato (come recita la didascalia scelta per l opuscolo illustrativo del Liceo Sigonio), guarda al futuro. Perciò, non ci si sofferma solo su attività legate alla cultura tradizionale, ma si tengono in grande considerazione tutte le discipline e gli apporti che le nuove tecnologie possono offrire. Inoltre, il liceo musicale ha contribuito ha creare un atmosfera a tratti più briosa e festante grazie alla musica e al canto e a tutte le iniziative a cui gli studenti partecipano. 36

37 Una cerimonia cara al nostro Liceo è la consegna dei diplomi ai ragazzi delle ormai ex classi quinte, a ottobre. In tale occasione, in apertura, si premiano gli studenti più meritevoli delle classi seconde e quarte (alunni con la media più alta). Inoltre, una borsa di studio speciale offerta dalla famiglia Pavarotti al miglior allievo del Liceo Musicale Qui di seguito sono indicati i vincitori delle borse di studio dell anno scolastico : classi II: Malaguti Alice 2B; Borghi Alessia 2H Seghedoni M. Chantal 2M (miglior allieva del liceo Musicale) classi IV: Vaccari Beatrice 4A; Leoni Luca 4G 1.7 IL RAPPORTO CON L UNIVERSITA L attività di orientamento viene annualmente organizzata in favore degli studenti di V, al fine di agevolarli nella loro scelta futura. Grazie alla partecipazione alle iniziative promosse da AlmaOrièntati e in particolare dalle università di Modena e Reggio Emilia, i ragazzi possono informarsi, selezionare i contenuti e rapportarsi con coloro che già sono inseriti nel mondo universitario. AlmaOrièntati consente ai futuri diplomati di capire quali sono i corsi di laurea più vicini ai loro interessi; inoltre, viene completato un profilo dello studente in base a attitudini, conoscenza di sé e limiti. La nostra scuola ha aderito all iniziativa di Alma Diploma (questionario incluso) che lavora in concerto con AlmaOrièntati. 1.8 IL MONDO DEL LAVORO Una percentuale minima di studenti intende abbandonare gli studi dopo il diploma per immettersi nel mondo del lavoro. Consapevole di ciò, il Liceo Sigonio, da anni, si adopera per il buon funzionamento dell attività di stage, che ha lo scopo di orientare l alunno non solo verso la scelta della facoltà universitaria, ma anche verso il settore lavorativo più idoneo e con le migliori prospettive di realizzazione. L esperienza sul territorio offerta dalla stage consente di saggiare alcuni ambiti, di osservare attentamente l attività lavorativa delle persone coinvolte e, quando possibile, di mettersi in gioco. Tutto ciò offre spunti di riflessione che aiutano lo studente a completare la sua crescita come persona e cittadino. Nell anno scolastico , hanno partecipato allo stage 327 alunni (14 classi coinvolte); rispetto al precedente anno scolastico, i ragazzi in stage sono aumentati di 43 unità ( e di una classe). Il grafico sottostante mostra l aumento del numero degli studenti in stage: 37

38 1.9 OBIETTIVI PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO Dai dati analizzati, ciò che risulta evidente è che il Liceo Sigonio si è adoperato il più possibile per consolidare e addirittura accrescere l offerta formativa per i suoi studenti. Diversi docenti si sono dedicati a progetti e attività di varia natura ma, come già osservato in passato, gli incarichi vengono assunti da un certo numero di persone che tendono a ripetersi negli anni. Pertanto, si ritiene che sarebbero utili nuovi apporti, che potrebbero contribuire con idee innovative e stimoli incentivanti. Un altro elemento sicuramente migliorabile è il rapporto con il territorio e con il mondo esterno in generale; la tecnologia consente di accelerare i contatti che, tuttavia, mancano spesso di rapporti interpersonali. Sul piano didattico e metodologico, occorre mantenere l impegno costante che ha caratterizzato il personale docente e, se possibile, sperimentare strategie utili ai discenti per migliorarne l apprendimento e il profitto. Per il prossimo anno, si auspica di poter migliorare o raggiungere i seguenti obiettivi: aumentare ulteriormente l innovazione didattica; aumentare qualità e quantità della valutazione di istituto; potenziare le attività di matematica come suggerito dagli esiti delle prove INVALSI; migliorare la comunicazione con l esterno; migliorare ulteriormente l ambiente di lavoro (edificio) apportando le modifiche necessarie; operare con le istituzioni affinché la promessa del nuovo edificio sia mantenuta 38

39 A conclusione del rendiconto annuale del Liceo Sigonio, si ricorda che il 4 ottobre 2013 si è costituita l associazione Amici del Sigonio grazie ad un gruppo di insegnanti il cui intento è valorizzare e promuovere il patrimonio storico e culturale della scuola, buona parte del quale si trova ancora nella sede storica di Via Saragozza