PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 Istituto Istruzione Superiore Cristoforo Colombo Liceo Scientifico delle Scienze applicate Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio Istituto Tecnico Economico: Amministrazione Finanza e Marketing Istituto Tecnico Economico: Sistemi Informativi Aziendali PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE MATERIA A.S. CLASSE INDIRIZZO SEDE DATA GALLIANO DANIELA FRANCESE 2018/19 1^ AFM SANREMO 06/11/2018 Piazza Eroi Sanremesi, 77 Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) Sanremo (IM) imis007004@istruzione.it Arma di Taggia (IM) Tel /9 Fax imis007004@pec.istruzione.it Tel Fax Codice Istituto IMIS C.F

2 Conoscenze e abilità ARGOMENTI/CONOSCENZE unità1. Competenze linguistiche-comunicative Prendere parte a una conversazione centrata sul scambio di semplici informazioni (saluti, presentazione, identità ed età) con l attenzione alla distinzione tra registro formale e informale. Cogliere in brevi comunicazioni orali informazioni riferite a numeri o date, semplici presentazioni. Individuare informazioni in materiali autentici (cartina geografica, cartellone pubblicitario). Scrivere frasi semplici partendo da indicazioni e stimoli visivi. Competenze-chiave di cittadinanza Imparare ad imparare Les faux-amis Stratégies p. 25 Apprendre le lexique Stratégies p. 27 Apprendre à parler en continu Stratégies p. 29 Comprendre un message publicitaire Méthodologie p. 39 Progettare Acquisire e interpretare informazioni Collaborare e partecipare Les régions françaises depuis 2016 Faites votre wiki p. 37 S exprimer PERIODO : 1 QUADRIMESTRE Communication Saluer et prendre congé Demander et dire comment on va Se présenter, présenter quelqu un Demander et dire l âge Demander et dire la date Différencier le tutoiement du vouvoiement Lexique Les salutations Les formules de politesse Les noms et les prénoms L entourage proche Les nombres de 1 à 69 Les mois de l année Réfléchir et apprendre Grammaire & Conjugaison Les pronoms personnels sujets Les articles définis et indéfinis Le pluriel des noms et des adjectifs (1) Les adjectifs numéraux ordinaux Les pronoms toniques La forme interrogative avec l intonation (1) Les verbes être et avoir Phonétique Épeler Le e muet Les consonnes finales La cédille Les homophones à / a / as

3 Conoscenze e abilità Le verbe s appeler Découvrir et agir Civilisation Carte d identité de la France Compétences de lecture Lire une publicité Publicité des offices de tourisme de France Unité 2 Copains, copines, p. 40 ARGOMENTI/CONOSCENZE Competenze linguistiche-comunicative Interagire per parlare di cittadinanza, provenienza geografica, di luogo e data di nascita e scambiarsi coordinate personali. Cogliere in brevi scambi orali informazioni riferite ai dati anagrafici e alle coordinate dei soggetti coinvolti. Esprimersi oralmente sulla base di una scaletta. Individuare informazioni in materiali autentici (piantina di una città, info-grafica). Dedurre il significato di vocaboli nuovi sulla base del contesto e delle risorse iconografiche. Compilare un modulo con dati personali. Competenze-chiave di cittadinanza Imparare ad imparare Le contexte Stratégies p. 41 Continents et capitales CLIL / EMILE p. 43 L histoire française en dates CLIL / EMILE p. 45 Comprendre une infographie Méthodologie p. 55 Progettare Acquisire e interpretare informazioni Collaborare e partecipare Les principaux monuments de Paris Faites votre wiki p. 53 PERIODO: 1 QUADRIMESTRE S exprimer Communication Demander et dire la nationalité Demander et dire la provenance Lexique Les nationalités et les pays Les nombres à partir de 70

4 géographique Demander et dire la date et le lieu de naissance Demander et donner son numéro de téléphone Demander et donner son adresse Demander et donner son adresse Le courrier électronique Réfléchir et apprendre Grammaire & Conjugaison Les indicateurs de temps (1) Le féminin des noms et des adjectifs (1) L accord et la place des adjectifs de nationalité Les verbes aller et venir Les adverbes interrogatifs Les prépositions devant les noms de pays ou L adjectif quel Les adjectifs possessifs Les verbes réguliers en -er Les verbes envoyer, payer et appuyer Phonétique Les sons [y] / [u] H muet / h aspiré Les homophones son / sont Découvrir et agir Civilisation Découvrir Paris Compétences de lecture Lire une infographie Unité 3 Univers perso, p. 56 ARGOMENTI/CONOSCENZE Competenze linguistiche-comunicative Interagire per scambiare informazioni personali (in particolare sulla famiglia, gli animali domestici e le professioni). Presentare la propria famiglia e descrivere in modo breve e semplice persone del proprio ambiente. Rispondere a un questionario inerente tematiche note (come per esempio, la propria situazione PERIODO: 1 QUADRIMESTRE/ SECONDO

5 Conoscenze e abilità familiare). Produrre un testo collettivo utilizzando i dati raccolti in classe. Leggere e interpretare un grafico per completare una sintesi scritta. Competenze-chiave di cittadinanza Cittadinanza Le respect des animaux de compagnie Citoyenneté p. 57 Imparare ad imparare Les niveaux de langue Savoir-faire p. 59 Les secteurs de l économie CLIL / EMILE p. 62 Comprendre un graphique Méthodologie p. 71 Progettare Acquisire e interpretare informazioni Collaborare e partecipare La famille Faites votre wiki p. 69 S exprimer Communication Identifier quelqu un Parler de sa famille Décrire l aspect physique et le caractère d une personne Demander et dire la profession Lexique La famille proche Les animaux domestiques L aspect physique (L aspect général, La taille, La corpulence, Les yeux, Les cheveux) Le caractère Les professions Réfléchir et apprendre Grammaire & Conjugaison Les connecteurs (1) Les indicateurs de temps (2) Qui est-ce? C est / ce sont Le féminin des noms et des adjectifs (2) Les gallicismes Les verbes faire, lire et écrire La phrase négative (1) Oui / Si / Non Le pluriel des noms et des adjectifs (2) Phonétique Les diphtongues oi / ai Les sons [ö] / [o] Les homophones mais / mes Découvrir et agir Civilisation Compétences de lecture

6 Conoscenze e abilità Les Français en famille Lire un graphique Unité 4 Loisirs et passions, p. 72 ARGOMENTI/CONOSCENZE Competenze linguistiche-comunicative Interagire per parlare di gusti e preferenze relativamente a passatempi, musica e sport. Descrivere in modo semplice luoghi familiari (per esempio, i luoghi del tempo libero). Esprimersi oralmente sulla base di una scaletta definita o di stimoli visivi. Cogliere l essenziale di un intervista e completarla. Produrre un testo collettivo interpretando i dati di un info-grafica. Individuare informazioni prevedibili in documenti di uso corrente (per esempio, un pieghevole). Competenze-chiave di cittadinanza Imparare ad imparare Les mots anglais en français Stratégies p. 73 Apprendre à s exprimer Stratégies p. 77 Comprendre une brochure Méthodologie p. 87 Cittadinanza Le fairplay dans le sport Citoyenneté p. 75 Progettare Acquisire e interpretare informazioni Collaborare e partecipare Les loisirs des Français Faites votre wiki p. 85 S exprimer PERIODO: SECONDO QUADRIMESTRE Communication Parler des loisirs Exprimer ses goûts et ses préférences Exprimer son enthousiasme Exprimer son désintérêt Exprimer un désir Décrire un lieu Donner un avis Lexique Les loisirs Les instruments de musique Les sports Les abréviations et les sigles Les lieux des loisirs et des occasions de sorties

7 Réfléchir et apprendre Grammaire & Conjugaison Les articles contractés Jouer à / de - Faire du / de la / de l Les adverbes de manière Le pronom on Le verbe préférer La forme interrogative (2) Il y a Les adjectifs démonstratifs Les verbes du 2 e groupe Les verbes ouvrir et sortir Phonétique Les accents graphiques Les homophones ces / ses / c est et on / ont Découvrir et agir Civilisation Les loisirs des Français Compétences de lecture Lire une brochure Unité 5 Rendez-vous en ville, p. 90 ARGOMENTI/CONOSCENZE Competenze linguistiche-comunicative Interagire oralmente per proporre, invitare, accettare, rifiutare e organizzare un appuntamento. Capire e dare brevi istruzioni quali le indicazioni per recarsi da un punto all altro. Capire e produrre messaggi o conversazioni relative ad argomenti di vita quotidiana (come il tempo meteo o la descrizione semplice di luoghi noti). Individuare termini noti in materiali autentici (canzoni, cartina geografica). Scrivere frasi semplici seguendo indicazioni e utilizzando stimoli visivi. Competenze-chiave di cittadinanza Cittadinanza Bouger écolo Citoyenneté p. 91 Imparare ad imparare Le langage SMS Savoir-faire p. 93 Les changements climatiques CLIL / EMILE p. 95 PERIODO: 2 QUADRIMESTRE

8 Conoscenze e abilità Comprendre une photo de presse Méthodologie p. 105 Progettare Acquisire e interpretare informazioni Collaborare e partecipare Les principales agglomérations françaises Faites votre wiki p. 103 S exprimer Communication Demander et dire l heure Organiser un rendez-vous Proposer, inviter, accepter Inviter, hésiter, refuser, s excuser Demander et indiquer le chemin Situer dans l espace Exprimer l obligation et la nécessité Décrire une ville Parler du temps Lexique L heure Les moyens de transport La ville Les saisons et la météo Réfléchir et apprendre Grammaire & Conjugaison La localisation spatiale La phrase négative (2) Moi aussi / Moi non plus La forme interro-négative La forme impersonnelle (1) L impératif affirmatif et négatif Les pronoms COD Les verbes pouvoir et vouloir Le conditionnel de politesse Les verbes devoir et savoir Phonétique Les semi-voyelles Les homophones où / ou Découvrir et agir Civilisation Les grandes villes de l Hexagone Compétences de lecture Lire une photo de presse

9 ABILITÀ Comprensione orale - Capire correttamente espressioni e parole di uso molto frequente relative a ciò che riguarda direttamente lo studente - Comprendere l essenziale di messaggi e annunci brevi, semplici e chiari cogliendo il significato di quasi tutte le parole ascoltate e di argomenti di discussione se si parla con chiarezza. Comprensione scritta Leggere testi semplici comprendendone il significato e riconoscere le informazioni specifiche in materiale di uso quotidiano. - Capire messaggi personali brevi (lettere, , cartoline, ecc.). Comprendere lettere personali con messaggi semplici e testi contenenti lessico ad alta frequenza o di contenuto familiare. Comprendere istruzioni espresse in lingua semplice. Interazione orale - Comunicare con efficacia nell affrontare compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete - Partecipare a brevi e semplici conversazioni, interagendo adeguatamente con i propri interlocutori. - Individuare l argomento di una discussione, formulare suggerimenti, esprimere accordo e disaccordo. - Discutere su questioni pratiche quotidiane apportando idee personali anche se semplici. -Saper affrontare gli aspetti comuni della vita di tutti i giorni Interazione scritta -Scrivere semplici appunti e messaggi, relativi a bisogni immediati, usando formule convenzionali. -Scrivere lettere personali semplici. - Prendere nota di un messaggio breve. -Scrivere una lettera personale in modo comprensibile, anche se qualche funzione comunicativa non è pienamente assolta Prendere appunti e scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti bisogni immediati in modo corretto da un punto di vista ortografico e morfo-sintattico e coerente con gli scopi fissati. Produzione orale -Usare in modo ordinato una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la famiglia ed altre persone, le condizioni di vita, luoghi conosciuti, compiti e aspetti quotidiani, attività legate alla carriera scolastica, -Indicare che cosa piace o non piace. -Esprimere semplici opinioni -Fare esposizioni più complesse e preparate su argomenti familiari -Replicare a domande di precisazione Produzione scritta -Scrivere frasi legate da connettivi semplici su: la propria famiglia, le condizioni di vita. -Scrivere biografie immaginarie. -Descrivere brevemente, avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali

10 COMPETENZE DISCIPLINARI COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA - Lingua Nell ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente comprende in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale; produce testi orali e scritti, lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e a esperienze personali; partecipa a conversazioni e interagisce nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata al contesto; riflette sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.), anche in un ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana; riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio. - Cultura Nell ambito dello sviluppo di conoscenze sull universo culturale relativo alla lingua straniera, lo studente comprende aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con particolare riferimento all ambito sociale; analizza semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali documenti di attualità, testi letterari di facile comprensione, film, video, ecc. per coglierne le principali specificità formali e culturali; riconosce similarità e diversità tra fenomeni culturali di paesi in cui si parlano lingue diverse (es. cultura lingua straniera vs cultura lingua italiana. IMPARARE AD IMPARARE Uso di strumenti informativi semplici Acquisizione di un metodo di studio strutturato PROGETTARE Uso guidato delle conoscenze apprese per realizzare un prodotto Organizzazione del materiale per realizzare un prodotto semplice COMUNICARE Abilità comunicative: comprendere, scrivere parlare Strutture essenziali dei linguaggi disciplinari COLLABORARE E PARTECIPARE Aspetti essenziali delle interazioni nel gruppo Accettazione delle differenze AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Conoscenza del sé: diritti, doveri, bisogni Assolvimento degli obblighi scolastici (inserimento propositivo nella vita scolastica) RISOLVERE PROBLEMI Strategie per affrontare semplici situazioni problematiche ( raccogliere dati, formulare ipotesi, verificare risultati) INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Individuazione di collegamenti e relazioni tra eventi e fenomeni ( causa- effetto, spazio tempo, similitudini opposizioni ) Collegamenti tra aree disciplinari ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE Acquisizione ed analisi delle informazioni

11 STRUMENTI DIDATTICI METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE - Libro di testo adottato : M.P. Canulli A. Barthés Synergie 1 Minerva Scuola - Se sarà possibile, in quanto attualmente fuori uso, si utilizzeranno i vari supporti multimediali in dotazione dell istituto per visionare film in lingua, ascoltare interviste, notizie, discussioni, reportages, ecc.descrivere immagini, leggere ed interpretre grafici, eseguire esercizi di rinforzo e recupero. Ai fini dell acquisizione delle competenze si adotterà un approccio funzionale-comunicativo per l acquisizione delle funzioni linguistiche e uno induttivo-strutturale per l acquisizione delle strutture grammaticali. Anche l analisi contrastiva con la lingua madre potrà rappresentare, ove necessario un utile strumento di riflessione. Le tecniche didattiche utilizzate saranno: lezioni frontali; lavori di gruppo e a coppie in situazioni di peer to peer ; simulazioni; role play. Le strategie per la comprensione e la produzione saranno le seguenti: A. Per lo sviluppo dell abilità di comprensione si potrà proporre l'individuazione delle parole chiave di un testo, di suddividere i dati in tabelle e compilare un diagramma di flusso che riporti l'ordine delle informazioni, di collocare le parti di un testo nelle vignette appropriate. Il controllo di tale abilità sarà effettuato attraverso esercizi a scelta multipla, vero/falso, riordino del testo, completamento di questionari. B. Per lo sviluppo dell'abilità di comunicazione si proporranno esercizi di sostituzione e completamento, formulazione di domande e risposte, riordino di situazioni e di dialoghi, produzione di frasi disponendo di singoli termini, dialoghi su traccia, semplici composizioni. In fase di produzione l'allievo dovrà raccontare un avvenimento con parole proprie, produrre un dialogo su traccia disponendo di parole chiave o notizie, compilare un diagramma di flusso, inventare l'inizio o la fine di una storia, produrre un dialogo aperto o con posizioni ramificate, trasformare il dialogo in descrizione, rielaborare i dati in suo possesso in grafici e statistiche TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE 1 1 numero di verifiche, griglia di valutazione e obiettivi minimi indicati si rimanda alla documentazione prodotta e adottata dal dipartimento di riferimento