PROGRAMMAZIONE PERSONALE ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE PERSONALE ANNO SCOLASTICO INSEGNANTI: prof. CLAUDIO RIAVIS prof. SANDRO PIERDOMENICO CLASSE IAT ECONOMIA AZIENDALE E T.O. SITUAZIONE DI PARTENZA: Le potenzialità della classe sono mediamente sufficienti. I primi risultati evidenziano tuttavia una forte disomogeneità: accanto a studenti motivati e di discrete capacità si trovano studenti in cui il metodo di studio e soprattutto l impegno casalingo risultano inadeguati. L interesse per la disciplina risulta sufficiente. Per ulteriori informazioni si rinvia ai verbali dei Consigli di classe dei mesi di ottobre e novembre. MODULO MODULO I STRUMENTI MATEMATICI DI BASE PER L ECONOMIA AZIENDALE UNITA DIDATTICHE (CONTENUTI) Rapporti e proporzioni Calcoli percentuali, sopracento, sottocento Riparti Ore previste svolgimento programma 6 Ore previste verifiche MODULO FONDAMENTI DELL ATTIVITÀ ECONOMICA E DEL SISTEMA ECONOMICO Bisogni, beni e servizi I diversi aspetti dell attività economica MODULO 3 IL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO Ruolo della Pubblica Amministrazione. Imposte dirette. Imposte indirette

2 MODULO L AZIENDA L azienda come sistema Soggetto giuridico e soggetto economico MODULO LA GESTIONE AZIENDALE Fasi ed operazioni tipiche della gestione aziendale. Il patrimonio aziendale. Il risultato economico MODULO 6 GLI SCAMBI ECONOMICI DELL AZIENDA Le informazioni ed il sistema informativo I contratti in generale ed il contratto di compravendita. Gli elementi essenziali del contratto di compravendita. 3 Le clausole accessorie del contratto di vendita La formazione del prezzo di vendita. 3 La documentazione della compravendita L IVA OBIETTIVI in termini di conoscenza e/o competenza (descrittori) Modulo 1 Strumenti matematici di base per l economia aziendale 1 3 1) Conoscere il sistema metrico decimale ) Conoscere il concetto di rapporto e proporzione 3) Conoscere il concetto di percentuale

3 ) Conoscere concetto e tecnica dei riparti diretti ) (Competenze) Impostare e risolvere proporzioni 6) (Competenze) Risolvere problemi di calcolo percentuale su base cento, sopra cento e sotto cento (in particolare relativi a relazioni tra grandezze economiche p.e. costo-ricavo-utile, peso lordo-p.netto-tara) 7) (Competenze) Risolvere problemi relativi ai riparti diretti semplici e composti Modulo Fondamenti dell attività economica e del sistema economico 1) Conoscere il concetto di bisogno, bene e servizio ) Conoscere il concetto di produzione, consumo, risparmio, investimenti 3) Conoscere i fattori della produzione ) Conoscere il concetto di sistema economico ed i suoi principali attori (verrà approfondito il concetto di impresa e di risultato economico.) 3) Conoscere il concetto di scambio, moneta, prezzo e mercato ) (Competenze) Individuare le fasi dell attività economica e le loro correlazioni ) (Competenze) Individuare le relazioni tra gli elementi costitutivi del sistema economico misto Modulo 3 Il sistema tributario italiano 1) Conoscere i lineamenti generali dell attività finanziaria dello stato ( spese ed entrate) ) Conoscere i concetti di imposte,tasse e contributi 3) Conoscere la classificazione delle imposte ) Conoscere gli elementi di base per i calcoli relativi all imposta personale sui redditi ed all IVA ) (Competenze) Saper calcolare l imposta personale sui redditi in casi semplificati 6) Saper effettuare lo scorporo dell IVA Modulo L azienda 1) Conoscere il concetto di azienda intesa come sistema aperto

4 dinamico ) Conoscere alcune possibili classificazioni delle aziende 3) Conoscere i concetti di soggetto giuridico e di soggetto economico ) Conoscere le possibili forme giuridiche delle imprese nei loro elementi essenziali ) (Competenza) Saper individuare il soggetto giuridico ed economico nelle diverse tipologie d azienda 6) (Competenza) Saper scegliere la forma giuridica più adatta in rapporto alla dimensione economica ed alla responsabilità giuridica in casi semplificati Modulo La gestione aziendale 1) Conoscere il concetto di gestione aziendale ) Conoscere le operazioni tipiche della gestione 3) Conoscere le diverse modalità di finanziamento e le diverse tipologie di investimento ) Conoscere il concetto di stato patrimoniale, conto economico e reddito d esercizio. ) Conoscere il concetto di sistema informativo aziendale 6) (Competenza) Saper redigere un semplice schema di situazione patrimoniale 7) (Competenza) Saper redigere un semplice schema di situazione economica 8) (Competenza) Comprendere e saper spiegare in modo elementare la relazione tra reddito e patrimonio Modulo 6 Gli scambi economici dell azienda 1) Conoscere il contratto di compravendita ed i suoi elementi essenziali ed accessori ) Conoscere le principali clausole del contratto di compravendita 3) Conoscere i principali documenti della compravendita

5 ) Conoscere il contenuto della fattura e del documento di trasporto 6) (Competenza) Saper interpretare le clausole contrattuali 7) (Competenza) Saper calcolare il prezzo di vendita di una merce 8) (Competenza) Saper compilare i principali documenti della compravendita in casi non complessi 1 Obiettivi completamente raggiunti Obiettivi raggiunti parzialmente 3 Obiettivi non raggiunti METODI E STRATEGIE Per le spiegazioni teoriche si utilizzerà principalmente la lezione frontale, ritenuta la più efficiente metodologia di insegnamento per i contenuti in oggetto; viceversa per le applicazioni pratiche (problemi ed esercizi) si utilizzeranno esercitazioni collettive. Un congruo numero di ore saranno svolte in laboratorio ove, con l utilizzo di applicativi come Open office (soprattutto programmi di video scrittura e foglio elettronico) si recupereranno competenze e si approfondiranno le tematiche più importanti. In tale contesto verrà particolarmente curata la produzione dei documenti relativi al ciclo di vendita. VERIFICHE Si effettuerà, almeno 1 verifica per modulo, salva la possibilità di valutare in un unica verifica anche più moduli o viceversa di dedicare più verifiche ad un unico modulo, quando ciò risultasse didatticamente opportuno. Le valutazioni formative o in itinere non verranno formalizzate, stante la necessità che siano pressochè continue, ma di esse si terrà conto nell attribuzione della valutazione di fine quadrimestre. In essa confluirà anche la valutazione di tutta l attività svolta in laboratorio. VALUTAZIONI Il raggiungimento degli standard minimi di disciplina costituirà il criterio per il raggiungimento della sufficienza. Per la stessa, come per gli altri livelli di profitto, si fa inoltre riferimento a quanto previsto nel POF, secondo la tabella di corrispondenza voti livelli di apprendimento sottorichiamata. 10 Lo studente dimostra di possedere tutte le competenze richieste dal compito e totale autonomia anche in contesti non noti. Si esprime in modo sicuro ed appropriato, sa formulare valutazioni critiche ed attivare un processo di autovalutazione. 9 Lo studente dimostra di possedere tutte le competenze richieste dal compito, dimostra autonomia e capacità di trasferire le competenze in contesti noti e non noti. Possiede ricchezza e proprietà di linguaggio. E in grado di attuare un processo di autovalutazione. 8 Lo studente dimostra di possedere tutte le competenze richieste dal compito, dimostra autonomia e capacità di trasferire le competenze in contesti noti e anche parzialmente in contesti non noti. Il

6 linguaggio è corretto ed appropriato. 7 Lo studente dimostra di possedere competenze su contenuti fondamentali, autonomia e capacità di trasferire le competenze in contesti noti al di fuori dei quali evidenzia difficoltà. Si esprime in modo sostanzialmente corretto e appropriato. 6 Lo studente dimostra di conoscere gli argomenti proposti e di saper svolgere i compiti assegnati solo nei loro aspetti fondamentali. Le competenze raggiunte gli consentono una parziale autonomia solo nei contesti noti. L espressione risulta incerta e non sempre appropriata. Lo studente evidenzia delle lacune nella conoscenza degli argomenti proposti e svolge solo in modo parziale i compiti assegnati; si orienta con difficoltà e possiede un linguaggio non sempre corretto e appropriato. Lo studente evidenzia diffuse lacune nella conoscenza degli argomenti proposti e svolge i compiti assegnati con difficoltà ed in modo incompleto. Si esprime in modo stentato commettendo errori sostanziali 3 Lo studente evidenzia gravi e diffuse lacune nella conoscenza degli argomenti proposti e svolge i compiti assegnati solo in parte minima e non significativa. Si esprime con grande difficoltà, commettendo errori gravi e sostanziali. Lo studente non ha alcuna conoscenza degli argomenti trattati e non è in grado di svolgere anche semplici compiti assegnati.. 1 Lo studente non fornisce alcuna risposta. Nell individuazione dei suddetti livelli di apprendimento e la conseguente attribuzione dei corrispondenti voti intermedi e finali si terrà, altresì, conto delle seguenti voci: a) Evoluzione significativa rispetto al punto di partenza b) Risultati di eventuali corsi di recupero c) Debiti formativi d) Frequenza e) Attenzione f) Interesse g) Impegno h) Partecipazione i) Ritmo di apprendimento j) Metodo di lavoro. Gli insegnanti