ITALIANO. - Conversazioni - Narrazioni - Esperienze personali - Testi espositivi - informativi

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1 ITALIANO SCUOLA PRIMARIA NUCLEO FONDANTE Traguardi per lo sviluppo delle Competenze fine Scuola Primaria Conoscenze - Abilità Contenuti Metodologie e strumenti Possibili raccordi interdisciplinari ASCOLTO PARLATO L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti Classi Interagisce in una conversazione intervenendo in modo sempre più ordinato e pertinente - Comprende l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe - Segue la narrazione di testi ascoltati dimostrando di saperne cogliere il senso globale - Racconta oralmente un esperienza personale o una storia fantastica rispettando l ordine cronologico e/o logico - Comprende e dà semplici istruzioni - Riferisce oralmente su un argomento di studio utilizzando il lessico proprio della disciplina (cl. 3 ) - Conversazioni - Narrazioni - Esperienze personali - Testi espositivi - informativi Tutte le attività muovono dall esperienza dell alunno, sia individuale, sia condivisa con il gruppo classe Raccordi con tutte le discipline

2 ASCOLTO PARLATO L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti Classi Coglie l argomento principale dei discorsi altrui - Prende la parola negli scambi comunicativi, rispettando il proprio turno, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti - Riferisce su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro rispettando l ordine cronologico e/o logico - Usa un registro linguistico adeguato alle situazioni comunicative - Coglie, in una discussione, le posizioni espresse dai compagni ed esprime la propria opinione su un argomento - Comprende le informazioni essenziali di un esposizione, di istruzioni per l esecuzione di compiti, di messaggi trasmessi dai media - Organizza un discorso su un tema affrontato in classe o un esposizione su un argomento di studio, utilizzando scalette e/o schematizzazioni - Conversazioni - Narrazioni - Esperienze personali - Testi espositivi - informativi - Raccolta di opinioni sugli argomenti trattati - Discussioni per risolvere dubbi legati alla comprensione, al significato delle parole, ai contenuti ed alle riflessioni dei bambini Raccordi con tutte le discipline, in particolare con storia, geografia e scienze

3 LETTURA Legge testi di vario genere, sia ad alta voce, in modo scorrevole ed espressivo, sia autonomamente in silenzio Comprende testi di diverso tipo Classi Legge in modo espressivo rispettando la punteggiatura - Coglie il senso globale dei testi letti - Ricava dal contesto il significato di parole sconosciute - Coglie lo scopo di un testo letto - Riconosce le diverse tipologie testuali - Individua gli elementi essenziali di testi di vari generi letterari - Individua le informazioni esplicite ed implicite - Comprende il funzionamento di nessi temporali, spaziali, causali, consequenziali - Individua termini specifici (microlingua) delle varie discipline Testi di vario genere: - narrativo - descrittivo - regolativo - informativo - poetico - Lettura di un testo - Analisi della sua struttura - Analisi ed ampliamento del lessico - Utilizzo di termini nuovi in contesti diversi - Utilizzo di domande guida per la ricerca delle informazioni principali, secondo modalità diverse (a scelta multipla, sentenze aperte, vero o falso) Strumenti - Libro di testo, libri personali e della biblioteca Raccordi con tutte le discipline

4 LETTURA Legge testi di vario genere, sia ad alta voce, in modo scorrevole ed espressivo, sia autonomamente in silenzio Comprende testi di diverso tipo Classi Legge in modo espressivo rispettando la punteggiatura - Sfrutta le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che s intende leggere - Legge testi narrativi e descrittivi sia realistici, sia fantastici, cogliendone il senso ed individuandone la struttura - Individua informazioni esplicite ed implicite, principali e secondarie - Segue istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un attività, per realizzare un procedimento - Ricerca informazioni in testi di diversa natura per scopi pratici e/o conoscitivi - Individua paragrafi e/o capoversi - Individua opinioni diverse in un testo argomentativo - Legge semplici testi poetici riconoscendone le caratteristiche essenziali (versi, strofe, rime, ripetizioni di suoni ) - Individua i microlinguaggi propri di ciascuna disciplina Testi di vario genere: - narrativo - descrittivo - regolativo - informativo - poetico - Lettura di un testo - Analisi della sua struttura - Analisi ed ampliamento del lessico - Utilizzo di termini nuovi in contesti diversi - Utilizzo di domande guida per la ricerca delle informazioni principali - Applicazione di semplici tecniche di supporto alla comprensione: sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe, schemi e tabelle Strumenti: - libro di testo, libri personali e della biblioteca - vocabolario - testi multimediali Raccordi con tutte le discipline

5 ACQUISIRE LA TECNICA DELLA LETTO SCRITTURA Classe 1 A - Riconosce e memorizza frasi che verbalizzano l esperienza comune - Individua nelle frasi parole che le compongono - Riconosce parole uguali in contesti diversi - Individua pezzi ricorrenti di parole nelle frasi - Codifica e decodifica segni e suoni: analisi e sintesi (costruisce parole con sillabe note e parole diverse con le stesse sillabe; individua e distingue le lettere come fonemi grafemi - Legge e scrive nei diversi caratteri - Esperienze comuni - Conversazioni - Testi - Immagini - Audiovisivi - Drammatizzazione - Manipolazione A Metodo globale Raccordi con: - arte ed immagine - musica - storia - geografia - corpo e movimento B - Riconosce una parola chiave suggerita da un esperienza comune - Riconosce e pronuncia le singole lettere che la compongono - Le sintetizza in sillabe - Riconosce la parola - Ne comprende il significato - Esperienze personali e collettive - Conversazioni - Testi - Immagini - audiovisivi B Metodo fonematico - Legge testi nei diversi caratteri - Coglie il senso globale di un testo letto - Individua gli elementi essenziali del testo letto LEGGERE E COMPRENDERE PRODURRE TESTI SCRITTI - Produce brevi testi riferiti ad esperienze personali o collettive sia sotto dettatura, sia autonomamente - Scrive didascalie relative ad immagini poste in sequenza - Rispetta le più semplici competenze ortografiche

6 SCRIVERE Produrre testi (d invenzione, per lo studio, per comunicare) legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre Classi 2-3 Produce testi legati a scopi diversi: narrare, descrivere, informare, dare regole ed istruzioni, giocare con la lingua (filastrocche): - Scrive didascalie per immagini - Realizza testi collettivi raccontando esperienze scolastiche, illustrando procedimenti per fare qualcosa e registrando opinioni su argomenti trattati in classe - Scrive testi seguendo uno schema elaborato collettivamente - Traduce griglie e schemi in semplici testi - Usa connettivi adeguati al corretto funzionamento dei testi prodotti - Completa un racconto mancante di una parte - Manipola un testo secondo le indicazioni date - Rispetta le fondamentali convenzioni ortografiche - Usa correttamente i segni di punteggiatura Rielabora testi scritti anche in funzione dell acquisizione delle attività di studio (sintesi): - Esperienze personali e collettive - Conversazioni - Immagini - Testi di vario tipo - Audiovisivi Tutte le attività muoveranno da interessi, esperienze personali e collettive e dalla lettura di testi di vario genere utilizzati come modello per la produzione. - Autodettati - Cloze di immagini - Cloze di testi - Brainstorming - Fumetto - Drammatizzazione - Lettura del testo - individuazione di sequenze e/o paragrafi in un testo letto o ascoltato - illustrazione di ogni sequenza individuata - formulazione accanto ad ogni sequenza illustrata di un indicazione espressione riassuntiva - ricostruzione del testo di sintesi utilizzando i connettivi adeguati Con tutte le discipline. Utilizza semplici strategie di autocorrezione

7 SCRIVERE Produrre testi (d invenzione, per lo studio, per comunicare) legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre, rielabora testi manipolandoli, parafrasandoli, completandoli, trasformandoli Classi Produce testi coesi e coerenti, legati a scopi comunicativi diversi (descrivere, narrare, informare) - Produce testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale utilizzando correttamente i segni d interpunzione Testi di vario genere: - narrativo - descrittivo - regolativo - informativo - argomentativo - poetico Conosce ed utilizza le fasi di costruzione e pianificazione del testo scritto: - raccoglie le idee (ricordi, osservazione diretta del reale, invenzione) - organizza le idee per punti (la scaletta) - produce testi sviluppando i punti della scaletta - applica strategie di revisione e autocorrezione Con tutte le discipline - Manipola testi in base ad un vincolo dato (adottare un nuovo punto di vista, apportare cambiamenti alle caratteristiche dei personaggi, all ambiente, inserire descrizioni, sottolineare emozioni..) - Completa testi in base ad un vincolo dato o liberamente - Utilizza tecniche di scrittura individuate attraverso l analisi testuale ( flashback e flashforward, dialogo e monologo, accumulo d immagini ) - Produce un testo utilizzando informazioni note (testo disciplinare al termine di un unità di studio) - Sviluppa gradualmente abilità funzionali allo studio estrapolando dai testi scritti informazioni su un dato argomento utili per l esposizione orale e la memorizzazione, acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica, raccogliendo impressioni personali o collettive, registrando opinioni proprie o altrui - Compie operazioni di rielaborazione sui testi - Lettura del testo tenendo presente lo scopo per cui si opera - Individuazione degli elementi da modificare - Sostituzione degli elementi - Riscrittura del testo - Lettura del testo - Individuazione della tecnica utilizzata - Analisi delle caratteristiche della tecnica evidenziata - Utilizzo della tecnica nella produzione Applicazione di semplici tecniche di supporto alla ricerca delle informazioni principali: - sottolineare - annotare informazioni

8 - raggruppare le informazioni per argomenti - costruire mappe, schemi e tabelle - ricercare le parole chiave - dare un titolo a ciascuna sequenza e/o paragrafo

9 RIFLETTERE SULLA LINGUA Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò che si dice o si scrive, si ascolta o si legge Classi Le competenze verranno perseguite gradualmente nel corso degli anni Livello morfosintattico e fonologico: - Acquisisce e via via consolida le regole ortografiche approfondendone le particolarità - Divide correttamente le parole in sillabe - Riconosce la funzione dei principali segni di punteggiatura e li utilizza - Conosce ed usa il discorso diretto, trasforma il discorso diretto in indiretto e viceversa - Riconosce ed utilizza consapevolmente le categorie morfologiche - Riconosce ed analizza una frase semplice in base a rapporti logici - Riconosce in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici) - Utilizza consapevolmente i connettivi Livello semantico: - Conosce la funzione del vocabolario e lo utilizza correttamente per trovare risposte ai propri dubbi linguistici - Utilizza il vocabolario per migliorare i testi prodotti (evitare ripetizioni ) - Arricchisce progressivamente il patrimonio lessicale - Difficoltà ortografiche - Segni di punteggiatura - Dialoghi, fumetti, testi teatrali - Nomi, articoli, aggettivi, verbi, avverbi, pronomi, preposizioni, esclamazioni, congiunzioni - Soggetto, predicato, complementi, attributi - Ordine alfabetico - Lettura del testo - Individuazione delle regolarità presenti - Categorizzazione - Esercizi di applicazione delle regole - Revisione dei testi prodotti in base alle conoscenze acquisite - Memorizzazione dell ordine alfabetico - Ordinamento di elenchi di parole in ordine alfabetico, guardando la prima lettera, la seconda - Analisi della struttura del vocabolario ( parole guida, abbreviazioni ) - Ricerca di parole sul vocabolario Strumenti: - Vocabolario della lingua italiana - Vocabolario dei sinonimi e contrari

10 - Riconosce vocaboli entrati nell uso comune, provenienti da lingue straniere - Riconosce le relazioni di significato tra le parole (omonimia, sinonimia, polisemia, linguaggio figurato) - Comprende il significato di alcune parole risalendo alla loro etimologia - Vocabolario dei sinonimi