INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Ministero della Pubblica Istruzione Progettazione, realizzazione e verifica di esperienze operative

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1 Al termine Scuola Secondaria di 1 Grado TRAGUARDI per lo sviluppo delle Al termine Scuola Secondaria di 1 Grado INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Ministero della Pubblica Istruzione OSA e l ambiente verifica di esperienze operative Inizia a capire i problemi legati alla produzione di energia e ha sviluppato sensibilità per i problemi economici, ecologici e della salute legati alle varie forme e modalità di produzione. Conosce le relazioni forma/funzione/ /materiali attraverso esperienze personali, anche se molto semplici, di progettazione e realizzazione. E in grado di realizzare un semplice progetto per la costruzione di un oggetto coordinando risorse materiali e organizzative per raggiungere uno scopo. L alunno è in grado di descrivere e classificare utensili e macchine cogliendone le diversità in relazione al funzionamento e al tipo di energia e di controllo che richiedono per il funzionamento. Esegue la rappresentazione grafica in scala di pezzi meccanici o di oggetti usando il disegno tecnico. E in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per supportare il proprio lavoro, avanzare ipotesi e validarle, per autovalutarsi e per presentare i risultati del lavoro. Ricerca informazioni ed è in grado di selezionarle e di sintetizzarle, sviluppa le proprie idee utilizzando le TIC ed è in grado di condividerle con gli altri. Riflettere sui contesti e i processi di produzione in cui trovano impiego utensili e macchine, con particolare riferimento a quelli per la produzione alimentare, l edilizia, la medicina, l agricoltura. Coglierne l evoluzione nel tempo nonché i vantaggi e gli eventuali problemi ecologici. Partendo dall osservazione, eseguire la rappresentazione grafica idonea di pezzi meccanici o di oggetti, applicando anche le regole della scala di proporzione e la quotatura. Usando il disegno tecnico, seguire le regole dell assonometria e successivamente quelle delle proiezioni ortogonali, nella progettazione di semplici oggetti, da realizzare in laboratorio con materiale di semplice reperibilità. Rilevare le proprietà fondamentali dei principali materiali e il ciclo produttivo con cui sono ottenuti. Iniziare a comprendere i problemi legati alla produzione di energia utilizzando appositi schemi e indagare sui benefici e sui problemi economici ed ecologici legati alle varie forme e modalità di produzione. In relazione alla propria abitazione, a un ufficio o a un azienda produttiva, rilevare come viene distribuita, utilizzata e quali trasformazioni subisce l energia elettrica. Partendo dall osservazione, eseguire la rappresentazione grafica idonea di pezzi meccanici o di oggetti, applicando anche le regole della scala di proporzione e la quotatura. Usando il disegno tecnico, seguire le regole dell assonometria e successivamente quelle delle proiezioni ortogonali, nella progettazione di semplici oggetti. Conosce l utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni Collegare le modalità di funzionamento dei dispositivi elettronici con le conoscenze scientifiche e tecniche che ha acquisito. 1

2 GRAFICA DISEGNO GEOMETRICO ESERCIZI PRELIMINARI AREA Condivisi a livello di Dipartimento CLASSE 1 a usare correttamente gli strumenti da disegno per tracciare linee rette e curve saper usare le squadre per tracciare linee parallele e perpendicolari gli strumenti da disegno la tecnica di scrittura i tipi di linea i principali elementi della Geometria piana i termini dell U.D. le convenzioni grafiche riguardanti i tipi di linee e di scrittura la nomenclatura essenziale specifica della Geometria comprendere i principi del disegno geometrico, del disegno tecnico e della misura conoscere e costruire graficamente le principali figure geometriche piane risolvere graficamente problemi di geometria piana le sequenze per la costruzione geometrica di: perpendicolare passante per M perpendicolare passante per un estremo parallela ad una retta passante per P suddivisione di un segmento in parti uguali bisettrice di un angolo suddivisione di un angolo retto, piatto e giro in tre parti uguali triangolo equilatero, isoscele e rettangolo, quadrato, pentagono, esagono e ottagono dato/i lato/i romboide date le diagonali triangolo equilatero, quadrato, pentagono, esagono, ottagono, decagono e dodecagono dato il raggio. gli schemi e le indicazioni date nelle procedure operative relative alle singole costruzioni geometriche individuare, classificare e riprodurre motivi geometrici presenti nella natura e nell arte utilizzare il disegno di figure geometriche piane per la descrizione e la rappresentazione grafica di oggetti, applicando anche la scala di proporzione il modulo o la struttura portante di motivi geometrici presenti in natura o nell arte riprodurre figure geometriche anche complesse sulla base della struttura portante del triangolo equilatero, del quadrato e del cerchio la struttura portante del triangolo equilatero, del quadrato e del cerchio il concetto di modulo i termini dell U.D. 2

3 MATERIALI AREA Condivisi a livello di Dipartimento CLASSE 1 a i problemi legati alla deforestazione i vantaggi derivanti dal riciclaggio del legno, della carta e delle fibre tessili l evoluzione nel tempo della produzione e dell utilizzo dei materiali progettare e realizzare semplici manufatti utilizzando il legno, la carta e le fibre tessili eseguire prove sperimentali per individuare le proprietà e le caratteristiche dei materiali produrre artigianalmente della carta condurre una ricerca per descrivere l evoluzione nel tempo della produzione e dell utilizzo dei materiali il legno la struttura del tronco le proprietà del legno il bosco da legname i tipi di legname l industria del legno l industria dei manufatti in legno la carta le fibre della carta le proprietà della carta gli alberi per la carta la fabbricazione della carta i termini dell U.D. disegni, grafica, schemi, tabelle, grafici per comunicare dati, descrivere proprietà, caratteristiche e processi produttivi del legno, della carta e delle fibre tessili mettere in relazione forma, funzione e materiali degli oggetti della vita quotidiana classificare i materiali in base alle loro proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche individuare le materie prime e i processi di lavorazione da cui si ottengono i materiali conoscere l evoluzione nel tempo della produzione e dell utilizzo del materiale le fibre tessili la classificazione delle fibre tessili le fibre tessili vegetali progettare e verificare la realizzazione di semplici manufatti, oggetti utilizzando i materiali studiati le fibre tessili animali le fibre tessili chimiche la filatura la tessitura i vestiti 3

4 MATERIALI (in opzione) AREA Condivisi a livello di Dipartimento CLASSE 1 a OBIETTIVI DIDATTICI TRAGUARDI DI i problemi legati alla deforestazione i vantaggi derivanti dal riciclaggio del legno, della carta e del vetro l evoluzione nel tempo della produzione e dell utilizzo dei materiali progettare e realizzare semplici manufatti utilizzando il legno, la carta, eseguire prove sperimentali per individuare le proprietà e le caratteristiche dei materiali produrre artigianalmente della carta condurre una ricerca per descrivere l evoluzione nel tempo della produzione e dell utilizzo dei materiali il legno la struttura del tronco le proprietà del legno il bosco da legname i tipi di legname l industria del legno l industria dei manufatti in legno la carta le fibre della carta le proprietà della carta gli alberi per la carta la fabbricazione della carta le ceramiche i termini dell U.D. disegni, grafica, schemi, tabelle, grafici per comunicare dati, descrivere proprietà, caratteristiche e processi produttivi del legno, della carta, delle ceramiche e del vetro mettere in relazione forma, funzione e materiali degli oggetti della vita quotidiana classificare i materiali in base alle loro proprietà fisiche, meccaniche e tecnologiche individuare le materie prime e i processi di lavorazione da cui si ottengono i materiali conoscere l evoluzione nel tempo della produzione e dell utilizzo del materiale la ceramica l argilla - la cava di argilla la fabbricazione delle ceramiche: stoviglie - mattoni e ceramiche per l edilizia progettare e verificare la realizzazione di semplici manufatti, oggetti utilizzando i materiali studiati il vetro il vetro e i prodotti di vetro la silice la cava di silice la fabbricazione del vetro: il vetro cavo il vetro in lastre 4

5 DISEGNO GEOMETRICO AREA Condivisi a livello di Dipartimento CLASSE 2 a Saper disegnare in P.O. : i principali solidi geometrici le sezioni di solidi elementari Saper disegnare in Assonometria cavaliera, isometrica e monometrica: i principali solidi geometrici i piani di proiezione il procedimento di esecuzione di disegni in P.O. lo schema degli assi assonometrici relativo alle tre tipologie di Assonometria i termini dell U.D. le convenzioni grafiche riguardanti i tipi di linee e di scrittura le convenzioni grafiche relative al metodo delle P.O. rappresentare graficamente in P.O. i principali solidi rappresentare graficamente sezioni di solidi elementari il procedimento di esecuzione di disegni in Assonometria cavaliera, isometrica e monometrica conoscere le regole e le convenzioni relative all esecuzione di sezioni di solidi le convenzioni grafiche relative alle sezioni le convenzioni grafiche relative al metodo dell Assonometria rappresentare graficamente in Assonometria i principali solidi il procedimento di esecuzione di sezioni di solidi elementari 5

6 CASA E CITTA AREA Condivisi a livello di Dipartimento CLASSE 2 a le strutture resistenti il rapporto tra forma e struttura le strutture elementari presenti in un edificio edifici in muratura edifici con ossatura portante l evoluzione delle strutture e degli elementi costruttivi nel tempo l abitazione le diverse tipologie di abitazione le tipologie di appartamento, la distribuzione dei vani (anche in base alla bioarchitettura) e relativo arredo gli impianti di una abitazione la città il tessuto urbano, i suoi elementi costitutivi e le strutture collettive la rete degli impianti e dei servizi urbani l evoluzione degli ambienti urbani nei diversi periodi storici progettare e realizzare semplici modelli di strutture eseguire prove sperimentali sulla resistenza delle strutture eseguire rilievi planimetrici sulla propria abitazione o sull ambient e scolastico o urbano. progettare semplici piante di abitazione, di spazi scolastici o urbani con soluzioni di arredo condurre una ricerca per descrivere l evoluzione nel tempo delle caratteristiche delle strutture, delle tipologie abitative e del tessuto urbano le strutture resistenti la definizione di struttura le principali sollecitazioni le strutture elementari e derivate gli elementi costruttivi di edifici in muratura gli elementi costruttivi e fasi di costruzione di edifici con ossatura portante la relazione tra sollecitazione, materiale, forma e resistenza della struttura l abitazione le diverse tipologie di abitazione la definizione e le dimensioni di stanza e dei suoi elementi principali (porte, finestre..) l arredamento la funzione dei vani e loro distribuzione le diverse tipologie di appartamento gli impianti di un edificio la città il concetto di isolato le strutture collettive i termini dell U.D. schemi per rappresentare le principali sollecitazioni disegni, grafica, schemi, tabelle, grafici per comunicare dati, descrivere elementi, caratteristiche e processi produttivi nel settore edilizio e urbano osservare e analizzare la realtà tecnologica presente nel settore edilizio e urbano, fare confronti e individuare relazioni qualitative (proprietà) e quantitative (dati) comunicare dati, descrivere elementi, caratteristiche e processi produttivi nel settore edilizio e urbano mediante l uso del linguaggio specifico della tecnologia (disegno, grafica, schemi, tabelle, grafici ) applicare le regole dell assonometria e delle proiezioni ortogonali per descrivere e rappresentare piante con soluzioni di arredo progettare e verificare mediante la realizzazione di modelli semplici strutture, organizzazione di spazi nel settore edile e urbano l acquedotto, le fognature, i rifiuti solidi urbani 6

7 AREA Condivisi a livello di Dipartimento CLASSE 3 a Saper disegnare in Assonometria cavaliera, isometrica e monometrica: i principali solidi geometrici gruppi di solidi solidi complessi lo schema degli assi assonometrici il procedimento di esecuzione di disegni in Assonometria le convenzioni grafiche riguardanti i tipi di linee e di scrittura e il metodo dell Assonometria i termini dell' U.D. rappresentare graficamente in Assonometria solidi gruppo solidi e solidi complessi applicando le regole della scala di proporzione e la quotatura l evoluzione nel tempo della produzione e utilizzo dell Energia le problematiche legate alla produzione di Energia da un punto di vista economico, ambientale e della salute come viene distribuita, utilizzata e quali trasformazioni subisce i problemi legati alla sicurezza delle centrali nucleari i vantaggi ambientali legati alle risorse rinnovabili i settori dove è possibile effettuare un risparmio energetico la situazione energetica italiana e le tendenze del futuro eseguire prove di tipo sperimentale sui processi di trasformazione di Energia il concetto di Lavoro e di Energia il principio di conservazione dell Energia le forme di Energia e relativi convertitori le fonti di Energia e classificazione in fonti esauribili e rinnovabili i principali combustibili fossili: composizione, origine, formazione, estrazione, impieghi le tecnologie per la raffinazione del petrolio i principi della fissione e fusione nucleare il funzionamento delle centrali nucleari il funzionamento delle centrali elettriche tradizionali le tecnologie per lo sfruttamento di fonti energetiche alternative i termini dell' U.D. gli schemi di classificazione delle fonti di Energia lo sc ma di conversione di Energia lo schema su distillazione frazionata del petrolio gli schemi di funzionamento delle centrali elettriche gli schemi della fissione e della fusione analizzare e valutare i problemi legati alla produzione di energia e la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale, sulla salute e sull economia, dovuti alle varie forme e modalità di produzione analizzare e valutare il rapporto tra consumo energetico e sviluppo sostenibile rappresentare graficamente con schemi e tabelle i processi di produzione, trasformazione e di utilizzazione dell energia 7

8 AREA Condivisi a livello di Dipartimento CLASSE 3 a i problemi ambientali legati alla produzione dell elettricità i pericoli della corrente elettrica progettare, realizzare e verificare modelli di semplici impianti di illuminazione e di collegamenti in serie e in parallelo di utilizzatori e di generatori eseguire prove di tipo sperimentale sulla legge di Ohm ed elettromagnetismo lo schema strutturale di un atomo il concetto di carica e di corrente elettrica le caratteristiche dei corpi conduttori e isolanti le principali unità di misura della corrente segni grafici convenzionali CEI schemi elettrici l etichetta energetica riportata su apparecchi elettrici di uso quotidiano per valutare il loro consumo di energia identificare e descrivere gli elementi fondamentali costituenti il circuito elettrico, distinguendo le diverse funzioni e riconoscendo i concetti di corrente elettrica, di materiali conduttori e isolanti, di generatore di corrente e di utilizzatore calcolare i valori di V - I R - applicando la legge di Ohm gli elementi di circuito elettrico e simboli CEI i generatori della corrente elettrica i termini dell' U.D. analizzare e rappresentare graficamente utilizzando le norme CEI semplici impianti collegamento di utilizzatori in serie e in parallelo collegamento di generatori in serie e in parallelo ideare, progettare, realizzare e verificare modelli di semplici impianti elettrici la Legge di Ohm il magnete e l elettromagnete la resistenza elettrica apparecchi di uso domestico i consumi le norme di sicurezza 8

9 MACCHINE AREA Condivisi a livello di Dipartimento CLASSE 3 a il ruolo che le macchine, dalla più semplice alle più complessa, rivestono nell organizzazione della vita sociale l evoluzione nel tempo dell impiego e produzione della forza motrice eseguire prove di tipo sperimentale sulle macchine semplici calcolare i valori della forza R - P oppure del braccio b R - b P mediante la regola dell equilibrio le caratteristiche di una Forza le macchine semplici fondamentali: la leva e il piano inclinato la regola dell equilibrio leva vantaggiosa, svantaggiosa e indifferente leva di genere e relativo schema funzionale le macchine semplici derivate schema funzionale delle leve schema di funzionamento della macchina a vapore e del motore a scoppio i termini dell' U.D. identificare e descrivere gli elementi fondamentali costituenti le macchine semplici e complesse distinguendo le diverse funzioni riconoscere e definire le macchine semplici e complesse, cogliendo le diversità in relazione al funzionamento, al tipo di energia che richiedono per il loro funzionamento e al consumo energetico la forza di attrito: radente e volvente organi meccanici: ruote, meccanismi, i motori ad energie naturali: ruote ad acqua, a vento, turbine idrauliche. conoscere l evoluzione nel tempo di apparecchi e macchine e loro influenza nel contesto sociale ed economico. i motori termici: macchina a vapore, il motore a scoppio 9

10 STRUMENTI DI VALIUTAZIONE CRITERI DI VALUTAZIONE Codifica livelli Obiettivi apprendimento MEDIAZIONE DIDATTICA Mezzi Metodi MEDIAZIONE DIDATTICA CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Condivisi a livello di Dipartimento e l ambiente verifica di esperienze operative osservazione ed analisi tecnica di oggetti, manufatti e procedure tecniche dibattiti e discussioni guidate ricerca (individuale e di gruppo) attività sperimentale impostazione problem solving attività progettuale attività sperimentale analisi tecnica attività progettuale attività sperimentale ricerca (individuale e di gruppo) analisi tecnica attività progettuale ricerca grafica libro di testo libri vari di documentazione, quotidiani schede e schemi film e documentari oggetti e materiali di uso comune libro di testo schede operative e progettuali strumentazione per il disegno oggetti e materiali di uso comune libro di testo libri vari di documentazione, quotidiani film e documentari libro di testo schede e schemi strumentazione per il disegno oggetti e materiali di uso comune capacità di osservare, analizzare e sintetizzare fenomeni e fatti capacità di esprimere giudizi e formulare ipotesi di soluzioni eseguire regole e procedimenti formali capacità di utilizzare strumenti e materiali capacità di applicare norme e procedimenti documentare adeguatamente il percorso didattico conoscenza di dati, termini, fatti e procedimenti capacità di descrivere elementi, tecniche e processi capacità di comunicare utilizzando termini tecnici corretti capacità di riferire esperienze operative disegnare rispettando norme e regole La misurazione del livello raggiunto negli obiettivi di apprendimento sarà effettuata secondo la seguente codifica: 10 Sicuro e completo raggiungimento dell obiettivo 9 Completo raggiungimento dell obiettivo 8 Obiettivo raggiunto a buon livello 7 Complessivo raggiungimento dell obiettivo 6 Raggiungimento dell obiettivo in modo essenziale 5 Raggiungimento molto parziale dell obiettivo 4 Mancato raggiungimento dell obiettivo La valutazione sarà: diagnostica, fatta prima dell intervento didattico allo scopo di acquisire una precisa conoscenza dei vari prerequisiti posseduti dagli alunni; formativa in itinere e accompagnerà il processo didattico nelle sue diverse fasi allo scopo di conoscere sia il grado di progresso e le difficoltà incontrate dagli allievi, sia per verificare l efficacia e la validità delle procedure didattiche adottate al fine di adattarle alle esigenze degli alunni; sommativa quando al termine dell intervento didattico si verifica il grado di livello raggiunto negli obiettivi di apprendimento fissati da parte degli alunni. A tale scopo, in base agli obiettivi da verificare, saranno proposti gli strumenti di valutazione a lato elencati: verifiche orali verifiche scritte verifiche grafiche controllo tenuta quaderno valutazione degli elaborati grafici valutazione della progettazione e realizzazione di modelli analogici misurazione della qualità e quantità e del lavoro scolastico 10