COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE 2

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1 Strumenti per la didattica, l educazione, la riabilitazione, il recupero e il sostegno Collana diretta da Dario Ianes Ilaria Pagni COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE 2 Altre storie e attività per il recupero e il potenziamento Erickson

2 Indice 7 Introduzione 9 PRIMA PARTE Storie ed esercizi di comprensione 11 Una corsa in piscina 19 Il giardiniere 29 L auto con le bolle 39 Un risveglio movimentato 49 Scarpe e capricci 59 Un medico con il naso rosso 69 Bandiera rossa! 79 Nascondino o riposino? 91 Gita all alpeggio 101 Bosco in festa 113 Un matrimonio luminoso 125 Nonno Piero e l arcobaleno 137 Un delfino in pericolo 147 Il temporale: che paura! 159 Una cavalcata imprevista 171 Il mostro verde 181 Macchina in fuga 191 La principessa nella torre 199 Ciliegie che passione! 207 La fatina Bea 215 SECONDA PARTE Sequenze illustrate delle storie

3 Introduzione Il volume propone un materiale flessibile mirato a sviluppare sia la comprensione che la produzione verbale, con una raccolta di racconti seguiti da attività di comprensione e ricomponibili attraverso sequenze in immagini. A seguito dell utilizzo del precedente volume (Comprensione e produzione verbale) «sul campo», sono state apportate alcune modifiche secondo le necessità che si presentavano: sono state ampliate le attività che riguardano la comprensione verbale, con domande a risposta multipla non supportate da immagini, in modo tale da offrire un valido strumento di verifica anche per i bambini che utilizzeranno questo materiale come training alla comprensione della lettura; ogni storia è scritta in due versioni differenti, una più semplice e l altra sintatticamente più elaborata, così da proporre un livello di difficoltà più elevato anche per i racconti più facili; a livello espressivo la stessa storia permette al bambino un duplice esercizio: il racconto di ciò che ha letto/ascoltato e una successiva riflessione per costruire e narrare un finale alternativo. Questo materiale è pensato per i bambini dell ultimo anno della scuola dell infanzia e quelli del primo ciclo della scuola primaria, con deficit specifico di comprensione verbale, con deficit cognitivo oppure con difficoltà di comprensione del testo. Utile comunque anche per tutti i bambini della scuola dell infanzia che debbano esercitare la capacità all ascolto e le abilità espressivo-linguistiche che seguono questa attività. I racconti offrono un supporto come: training delle capacità di ascolto/attentive; training di comprensione verbale; attività di narrazione con supporto visivo; attività di ricostruzione degli eventi narrativi e dei nessi logico/temporali; primo approccio alla comprensione del testo. Questo volume sarà utile a tutti coloro che lavorano nell ambito degli apprendimenti, come insegnanti della scuola primaria e di sostegno, e in particolar modo ai colleghi logopedisti, che sempre più nella loro attività riabilitativa incontrano bambini con deficit della comprensione e della produzione verbale.

4 Struttura del volume Il volume si compone di due parti. La prima raccoglie 20 racconti, che il bambino può ascoltare o leggere, e le relative attività di comprensione verbale; la seconda presenta le stesse storie della prima parte come sequenze logico/temporali illustrate. I racconti sono ordinati per difficoltà crescente. Ognuno è scritto sia in stampato maiuscolo che minuscolo in modo da poter essere utilizzato anche dai giovani lettori. Inoltre, la stessa storia è presentata in due versioni, una più breve e semplice e l altra sintatticamente più ricca. Si differenziano dagli altri solo gli ultimi 3 racconti che hanno un unica versione, sono più lunghi e scritti solo in stampato minuscolo, riservati ai bambini più abili. Le attività proposte a seguito di ogni storia sono le seguenti: domande a risposta multipla figurata; domande a risposta multipla senza supporto di immagini; ricerca degli oggetti/personaggi incontrati nel racconto; serie di cinque immagini tra cui individuare un finale alternativo, scartando quelle intruse. Indicazioni metodologiche Il punto di forza di questo materiale è la flessibilità: le storie possono essere ascoltate o lette (sia in stampato maiuscolo che minuscolo); di una stessa storia si può scegliere la versione più semplice o sintatticamente più complessa; le domande di comprensione a risposta multipla possono avere anche il supporto visivo; ogni storia è rappresentata in sequenze logico/temporali illustrate; ogni racconto presenta un finale alternativo illustrato graficamente, da individuare tra alcuni intrusi. A seconda delle necessità del bambino, il terapista può decidere la modalità di approccio alla storia: per migliorare la decodifica sintattico/grammaticale il bambino ascolterà il racconto e, se non sarà in grado di farlo in un secondo tempo, potrà simultaneamente ricostruirlo in sequenze. Successivamente risponderà alle domande di comprensione (con o senza il supporto delle immagini) e ricercherà gli oggetti/personaggi che ha incontrato nella storia (apposito esercizio). Quando il racconto sarà ben compreso potrà narrarlo e individuarne il finale alternativo eliminando gli intrusi; per migliorare l organizzazione del racconto il bambino ordinerà le sequenze temporali della storia e proverà a raccontarla. Con l intervento dell adulto potrà esercitare questa abilità ascoltando la storia e ripetendola più volte. Successivamente potrà svolgere gli esercizi di comprensione; per migliorare la comprensione del testo saranno utili le immagini in sequenza, in modo tale che il bambino riesca ad associarle a ciò che ha letto. A seconda del livello del piccolo si potrà poi procedere con la comprensione figurata o quella a risposta multipla tradizionale e agli esercizi successivi. 8 Comprensione e produzione verbale 2

5 Prima parte STORIE ED ESERCIZI DI COMPRENSIONE 2014, I. Pagni, Comprensione e produzione verbale 2, Trento, Erickson 9

6 IL GIARDINIERE 2014, I. Pagni, Comprensione e produzione verbale 2, Trento, Erickson 19

7 L AUTO CON LE BOLLE OGGETTI E PERSONAGGI DELLA STORIA , I. Pagni, Comprensione e produzione verbale 2, Trento, Erickson

8 UN MEDICO CON IL NASO ROSSO UN FINALE ALTERNATIVO , I. Pagni, Comprensione e produzione verbale 2, Trento, Erickson

9 UN MATRIMONIO LUMINOSO COMPRENSIONE FIGURATA , I. Pagni, Comprensione e produzione verbale 2, Trento, Erickson

10 UN MATRIMONIO LUMINOSO 2014, I. Pagni, Comprensione e produzione verbale 2, Trento, Erickson 117

11 LA FATINA BEA COMPRENSIONE A RISPOSTA MULTIPLA , I. Pagni, Comprensione e produzione verbale 2, Trento, Erickson

12 LA FATINA BEA 2014, I. Pagni, Comprensione e produzione verbale 2, Trento, Erickson 211

13 UNA CORSA IN PISCINA UNA CORSA IN PISCINA UNA CORSA IN PISCINA UNA CORSA IN PISCINA UNA CORSA IN PISCINA IL GIARDINIERE

14 IL GIARDINIERE IL GIARDINIERE IL GIARDINIERE L AUTO CON LE BOLLE IL GIARDINIERE L AUTO CON LE BOLLE