CRESCERE CITTADINI RESPONSABILI

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2 CRESCERE CITTADINI RESPONSABILI La cittadinanza attiva Relatrice: Rosita Folli 18 aprile 2013 Formazione e aggiornamento docenti Scuola Primaria

3 Educazione alla cittadinanza già alla scuola primaria?

4 La scuola partecipata : un tempo pieno di... vita

5 PARTECIPARE: due significati contigui ma diversi Sfera dell'essere: fare parte di, costruirsi un'identità tramite relazione Sfera del FARE: interessarsi fattivamente, collaborare

6 Si insegna ciò che si è, non ciò che si sa L'insegnante attivo e responsabile premessa a ogni percorso sulla cittadinanza attiva e la responsabilità Do-discenza: si insegna e si apprende insieme. Paulo Freire

7 Partecipare ovvero riappropriarsi di diritti, di spazi, di beni comuni

8 La possibilità di cambiamento al centro

9 Quale cittadinanza per i bambini? Dimensione locale e dimensione globale

10 Le tappe Consapevolezza Assunzione del problema Cambiamento personale Cambiamento del contesto

11 Partiamo da noi Al primo posto sentirsi vivi, sentirsi protagonisti!

12 Partiamo da noi Gli strumenti: autonomia, spirito critico, ricerca

13 Partiamo da noi Autostima e resilienza

14 Partiamo da noi Il contesto di tutti i giorni Cittadinanza è... vivere in modo 'coinvolto' il quotidiano

15 I care, ovvero: mi importa, mi sta a cuore

16 Tanti temi per educare alla cittadinanza Quali percorsi? Educazione alimentare Educazione ambientale Media education Prevenzione del bullismo Educazione alla legalità...

17 Le competenze utili per un educazione alla partecipazione e alla responsabilità

18 1. Sviluppare abitudini di lavoro individuale e di équipe 2. Promuovere atteggiamenti di fiducia in sé stessi, il senso critico, l'iniziativa personale, la curiosità, la creatività. 3. Favorire il rispetto delle differenze, la promozione dell'equità. 4. Imparare a gestire positivamente i conflitti 5. Conoscere, valorizzare e prendersi cura di se stessi e dell'ambiente 6. Sviluppare capacità affettive nei rapporti con gli altri 7. Rifiutare la violenza, esercitare la capacità di dialogo 8. Sviluppare la capacità di imparare, di prendere decisioni, di assumersi delle responsabilità. 9. Promuovere l'autocritica costruttiva. Come attivare queste competenze? Nella prassi quotidiana, non in percorsi circoscritti, frammentari, limitati.

19 Esempi di proposte operative Io ti insegno, tu mi insegni Generazioni insieme per imparare

20 Alla scoperta... del valore dei mestieri

21 Gemellaggio con una classe in Europa

22 Le famiglie partecipano: ridipingiamo le pareti della nostra scuola...

23 Una merenda per capire... ricchezza e povertà nel mondo

24 Una giornata al buio per vederci chiaro sulla diversità

25 Alla base di ogni progetto: imparare nella relazione

26 Bibliografia Brenifier, O. Vivere insieme.che cos è?, Giunti, 2007 Mas Solè, M. Crescere diritti, Terre di Mezzo, 2008 Sarfatti, A. Chiama il diritto, risponde il dovere, Mondadori, 2009

27 Per approfondire

28 Informazioni utili Gli attestati di partecipazione vi saranno inviati via Riceverete inoltre un contenente le istruzioni per scaricare, dal sito Pearson, i materiali presentati oggi Contestualmente, sarà inviato un questionario per raccogliere pareri e suggerimenti su questa innovativa modalità di formazione

29 Prossimi incontri Mercoledì 8 maggio, dalle alle e dalle alle A scuola in tutti i sensi: la didattica esperienziale Relatore: Ivano Gamelli, autore, formatore e docente di Pedagogia del corpo e della psicomotricità all Università degli Studi di Milano-Bicocca. Coordina Laura Papetti Mercoledì 15 maggio, dalle alle e dalle alle A lezione con la LIM. Come usare la LIM con i LIMbook Relatore: Massimiliano Abbritti, responsabile del progetto formazione LIM di Pearson Italia. Coordina Alessandra De Matteis

30 Grazie per aver partecipato!