Piano di lavoro classe 2 a D ITALIANO STORIA - GEOGRAFIA A.S Italiano, Storia, Geografia

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO VERONA N. 6 CHIEVO BASSONA BORGO NUOVO Via Puglie, 7/e Verona Tel.: Fax: e- mail: dirigente@ic6verona.it Piano di lavoro classe 2 a D ITALIANO STORIA - GEOGRAFIA A.S Docente Discipline Classi Valeria De Fraja Italiano, Storia, Geografia II D Α. Sono state effettuate prove d ingresso: No Sono state raccolte prime osservazioni e svolte verifiche e interrogazioni B. Obiettivi Disciplinari ITALIANO Capacità di ascolto Capacità di lettura Comprensione di un messaggio orale e di un testo scritto Produzione di un testo scritto e orale Conoscenza delle strutture morfologiche-sintattiche della proposizione STORIA Conoscenza dei fatti storici Utilizzo degli strumenti specifici della disciplina Uso di linguaggio specifico Conoscenza dei fondamenti della vita sociale e democratica GEOGRAFIA Comprensione e utilizzo corretto dei linguaggi e degli strumenti specifici della disciplina Conoscenza dell'ambiente fisico e antropico Conoscenza delle istituzioni e delle strutture politico-economiche C - Didattica

2 Durante l anno scolastico, nelle situazioni sottoelencate, verranno utilizzati i seguenti metodi e strumenti C.1. C.2. Metodi didattici Spiegazione alla classe di fatti, fenomeni relazioni Conversazione volta a mettere in evidenza le caratteristiche particolari di alcuni fenomeni Attività volte a stimolare il pensiero critico dell alunno Visite guidate Lettura guidata di testi e documenti Sottolineatura e individuazione delle parole chiave e delle informazioni principali Costruzione di schemi Mezzi e strumenti Sussidi visivi (fotografie, cartelloni, ecc.) Sussidi sonori (registratori, cd ecc.) Sussidi audiovisivi e informatici Libri, documenti, schede aperte, tabelle e dati, ecc. Supporti (lavagna,...) Risorse umane (testimonianze, esperienze dirette, interviste, ecc.) Materiale strutturato (schede, eserciziari, ecc.) Materiali raccolti durante le uscite Materiale raccolto a casa individualmente dagli alunni D. Unità di apprendimento (UDA) previste: ITALIANO Orientamento La lettera Il diario Conoscere sé stessi Gli interessi Le aspirazioni testi dall'apposita sezione di antologia Caratteristiche strutturali Tipologie di lettere Scrivere lettere Tipologie di diari Scrivere diari Settembre/ottobre /novembre

3 Il racconto autobiografico Il racconto giallo Scrivere e raccontare storie autobiografiche Scrivere racconti gialli Il fantasy Gennaio Scrivere e raccontare storie fantasy Il racconto di avventura Febbraio I classici Scrivere e raccontare storie di avventura La poesia Caratteristiche strutturali Marzo Principali figure di suono, di sintassi e di significato La parafrasi Poesie dal testo Grandi temi Amicizia II quadrimestre Famiglia Bullismo Tolleranza Salute Alimentazione Acqua Vivere la storia La storia attraverso la letteratura Durante tutto l'anno Letteratura Grammatica Il Duecento: la letteratura religiosa, San Francesco, Marco Polo. Il Trecento: Dante, Petrarca, Boccaccio. Il Quattrocento: Umanesimo, Rinascimento. Cenni sul '500, '600, '700. Ripasso della morfologia Analisi logica Esercitazioni lessicali 1 ora settimanale per tutto l'anno 2 ore settimanali per tutto l anno STORIA Umanesimo e Rinascimento Le grandi scoperte geografiche Umanesimo e Rinascimento Scienza e tecnica I grandi viaggi: B. Diaz, V. De Gama, Colombo, Vespucci, Magellano Settembre

4 Le civiltà precolombiane Maya, Incas, Aztechi La scomparsa delle civiltà L Europa del Cinquecento La società L economia Le potenze europee tra ascesa e declino La decadenza dell Italia L Oriente e l Africa nel VI secolo L impero ottomano L Europa tra intolleranza e conflitti Le guerre di religione La nascita della scienza moderna Lo Stato moderno L espansione dell Europa nel mondo Il Settecento L impero di Carlo V La Riforma protestante La Controriforma Spagna Inghilterra Olanda La cultura scientifica e culturale nel Seicento Galileo Galilei e lo scontro con la Chiesa Francia Inghilterra Esplorazioni e conquiste Lo sfruttamento delle colonie La tratta degli schiavi La rivoluzione industriale L'illuminismo La Rivoluzione americana La Rivoluzione francese Gennaio Gennaio Febbraio/ marzo L età napoleonica L ascesa di Napoleone Aprile La Restaurazione L Austria e l Italia dopo il Congresso di Vienna Il Risorgimento L'Unità d'italia Maggio La seconda Rivoluzione industriale Sviluppo ed effetti Maggio/giugno GEOGRAFIA L Europa Il continente Europa Settembre Unione Europea Dall OECE all UE Il trattato di Maastricht Gli organismi dell UE Viaggio nelle Regioni europee I principali Stati europei Da novembre per tutto l'anno E. Modalità di Valutazione Si utilizzano le seguenti prove di verifica Questionari chiusi

5 Prove aperte (temi, relazioni....) Prove orali F. Criteri di valutazione (si possono allegare tabelle) Per la valutazione formativa intermedia (I quadrimestre) e finale (II quadrimestre) si prenderanno in considerazione i risultati delle singole prove di verifica scritte e orali, di cui non si farà comunque una rigida media matematica, ma si terrà pure conto delle seguenti voci, sistemate in ordine progressivo di importanza: a. progressi compiuti dal singolo alunno nell arco del quadrimestre tenuto conto del livello di partenza; b. interesse e partecipazione alle attività proposte attraverso interventi spontanei costanti; c. puntualità nell esecuzione domestica dei compiti; d. rispetto delle consegne. Sul registro dell insegnante verranno segnalate e valutate la mancata esecuzione del compito domestico. Per quanto riguarda la produzione scritta i docenti terranno conto della pertinenza, del contenuto, del lessico e della struttura linguistica. Per le prove orali terranno conto delle conoscenze, della capacità espositiva e del lessico specifico della disciplina. G. Criteri e modalità dell attività di recupero, integrazione, potenziamento Saranno organizzate attività volte a rafforzare la socializzazione e la partecipazione, per mettere gli alunni in condizione di inserirsi più attivamente nella vita di classe cercando di stimolare riflessioni sulle dinamiche della comunicazione nei gruppi e sulla conoscenza di sé. Si cercherà inoltre di favorire lo sviluppo delle motivazioni, in modo da potenziare l impegno e la partecipazione spontanea da parte degli alunni. Gli interventi più specificatamente didattici riguarderanno il metodo di studio, ma anche il rafforzamento delle competenze e delle abilità. Per gli alunni con maggiori difficoltà si cercherà di operare il più possibile individualmente, seguendo con particolare attenzione il lavoro in classe e tentando di stimolare al massimo il loro interesse. Sono previste diverse forme di recupero attraverso: lavoro differenziato lavoro a coppie assiduo controllo dell apprendimento Per gli alunni più interessati saranno proposte attività di ampliamento. La docente di lettere Valeria De Fraja Verona, 18 ottobre 2014