LICEO SCIENTIFICO STATALE GALILEO GALILEI DOLO (VENEZIA)

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE GALILEO GALILEI DOLO (VENEZIA) A.S. 2017/2018 PROGRAMMAZIONE DI LATINO METODO ORBERG CLASSE SECONDA, sez.a scientifico prof. MORENO GALDIOLO Un metodo nuovo per entrare nel mondo dei classici latini LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA, di Hans H. Ørberg, è un corso di latino scritto interamente in latino. Esso si compone di due parti, FAMILIA ROMANA, il corso elementare, e ROMA AETERNA, il corso di perfezionamento, con indici comuni, INDICES. Fa da complemento alla prima parte del corso un volume di sussidi e strumenti, LATINE DISCO, che è utile per approfondire strutture grammaticali. LINGVA LATINA fa riferimento al metodo d apprendimento diretto per induzione. Di conseguenza il corso offre un testo elementare che l allievo può leggere e comprendere immediatamente senza traduzione e senza spiegazioni nella sua lingua materna. In questo testo ogni frase è intellegibile per sé stessa, perché il senso di tutte le parole nuove e il funzionamento delle forme grammaticali risultano senza equivoci dal contesto, o, in caso di bisogno, dalle illustrazioni o dalle note marginali che accompagnano il testo. Questo richiede che il testo sia sistematicamente graduato, ma, nello stesso tempo, al fine di assicurare il successo del metodo, bisogna che esso stimoli l interesse e la curiosità degli allievi. A questo scopo i capitoli della prima parte del corso formano una storia continua, una sorta di romanzo in latino, che attira gli alunni in tal modo che essi sono curiosi di conoscere il seguito. Mentre leggono questa storia accattivante, che è anche una iniziazione alla vita e alle tradizioni dei romani, gli allievi familiarizzano con il vocabolario e la grammatica che permettono loro di procedere, nella seconda parte, alla lettura di una selezione rappresentativa della letteratura latina. Anche qui tutti i nuovi vocaboli, se non sono immediatamente intellegibili dal contesto, sono spiegati da note a margine o da illustrazioni. Nella sezione GRAMMATICA LATINA i fatti grammaticali nuovi che sono già stati largamente illustrati nel testo principale, sono ricapitolati e messi in evidenza da esempi sistematicamente ordinati Gli esercizi, PENSVM A, B e C, servono ad assicurare che gli alunni abbiano tratto buon profitto dallo studio del capitolo. Il PENSVM A è un esercizio grammaticale in cui si tratta di aggiungere le desinenze o le forme mancanti; nel PENSVM B agli alunni è richiesto di inserire le parole nuove che essi incontrano nel testo del capitolo; il PENSVM C consiste in una serie di domande, concernenti il contenuto del testo, che richiedono risposte in latino.il metodo diretto, fondato sull induzione contestuale, si è mostrato molto efficace. I1 fattore decisivo è la soddisfazione provata dagli alunni quando si scoprono capaci di comprendere immediatamente il testo latino. Questa comprensione diretta per mezzo del contesto stimola la concentrazione ed esercita le facoltà di osservazione e di ragionamento: facoltà che saranno di primaria necessità a misura che le frasi diventano sempre più complesse. Leggendo in questa maniera gli allievi procedono, passo dopo passo, verso la meta finale dell insegnamento del latino: la lettura diretta della letteratura latina in latino.

2 RELAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE La classe composta di ventuno allievi, 9 maschi e 12 femmine, si dimostra interessata alla materia e partecipa attivamente e costruttivamente al dialogo scolastico. Il comportamento della classe è corretto. Sul piano dell apprendimento e del profitto la classe non è omogenea. Sono presenti diversi casi che evidenziano difficoltà nell organizzazione ed elaborazione delle informazioni, dovute probabilmente a un metodo di lavoro non efficace, alla non costante applicazione extrascolastica della nuova metodologia e a carenze linguistiche e grammaticali. METODI E MEZZI DI INSEGNAMENTO Si cercherà, nei limiti del possibile, di non utilizzare la sola lezione frontale, ma fare in modo che i ragazzi partecipino e talvolta costruiscano la lezione, attraverso un lavoro di stimolo, sollecitazione e coinvolgimento. Per quanto riguarderà l attività di recupero, si cercherà di effettuarla in itinere e utilizzando tutor all interno della classe. Nei limiti del possibile si cercherà di lavorare anche con altri insegnanti, in particolare il docente di inglese. Si utilizzeranno i libri di testo ( Familia Romana e Latine Disco, edizioni Vivarium Novum). I libri di testo in qualche caso saranno integrati con fotocopie o altro materiale. Si prevede, inoltre, di utilizzare la lavagna multimediale. BREVE PREMESSA DI CARATTERE CONTENUTISTICO Accanto al programma specifico di latino, si ritiene opportuno, nel corso dell anno scolastico, di dedicare un certo numero di ore allo studio della storia della lingua, con approfondimenti riguardanti il passaggio dal latino al volgare e lo studio delle etimologie, e a un rafforzamento delle conoscenze di carattere semantico pertinenti in particolare l italiano. OBIETTIVI LATINO:1) favorire, attraverso i necessari momenti di riflessione teorica, l educazione linguistica rafforzando, con la scoperta dell evoluzione che si è compiuta dal latino all italiano, la competenza nella lingua madre; 2) permettere l accesso al grande patrimonio culturale che la civiltà di Roma ci ha tramandato; 3) affinare la consapevolezza della dimensione retorica del discorso e cioè della sua capacità persuasiva; 4) potenziare la formazione umanistica per arginare i guasti che nello spirito umano può portare uno sviluppo troppo enfatizzato della dimensione tecnicistica, tipico del nostro tempo. OBIETTIVI SPECIFICI LATINO: 1) avere il completo e solido possesso del lessico di base e della morfologia nominale e verbale; 2) Conoscere nella loro fisiologia le principali strutture sintattiche; 3) uso critico degli strumenti e delle conoscenze e capacità di fare induzioni, deduzioni e inferenze;4) padronanza e consapevolezza dell identità\diversità dei due codici linguistici, della lingua di partenza e di quella di arrivo; 5) formazione delle capacità di analisi di un testo latino come strumento di accesso ad un mondo passato; 6) saper cogliere i riferimenti testuali ad aspetti, istituzioni, fatti del mondo latino. Testi: HANS H. OERBERG, LINGUA LATINA PER SE ILLUSTRATA PARS I - FAMILIA ROMANA testo base - LATINE DISCO: manuale, esercizi, colloqui - LATINE DOCEO: guida per l insegnante e testi di versioni per le verifiche

3 FAMILIA ROMANA SETTEMBRE OTTOBRE: UN DUO CORPUS HUMANUM MILES ROMANUS NOVEMBRE DICEMBRE: TERTIUM QUARTUM DECIM UM QUINTUM ANNUS ET MENSES NOVUS DIES MAGISTER ET DISCIPULI GENNAIO FEBBRAIO: SEXTUM SEPTIMUM TEMPESTAS NUMERI FIFFICILES MARZO APRILE: DUODEVICESIMUM UNDEVICESIMUM VICESIMUM LITTERAE LATINAE MARITUS ET UXOR PARENTES MAGGIO GIUGNO: UNUM ET VICESIMUM ALTERUM ET VICESIMUM VICESIMUM TERTIUM PUGNA DISCIPULORUM CAVE CANEM EPISTULA MAGISTRI ELEMENTI DI MORFOSINTASSI SVILUPPATI NEI VARI CAPITOLI DI FAMILIA ROMANA COL METODO INDUTTIVO: dalle cose alle parole; dal testo alle norme; dalle situazioni alle acquisizioni del lessico e dei meccanismi linguistici. DUO TERTIUM QUARTUM MILES ROMANUS ANNUS ET MENSES NOVUS DIES Declinatio quarta Aggettivi 3^ decl. Comparativo; genitivo partitivo 3^ coniugazione con temi in i e in u Ferre ducere - facere Calendario romano Declinatio quinta Gradi di comparazione Le congiunzioni vel e aut Uterque-alter-neuter Pronomi personali Participio

4 QUINTUM SEXTUM SEPTIMUM DUODEVICESIMUM UNDEVICESIMUM MAGISTER ET DISCIPULI TEMPESTAS NUMERI DIFFICILES Desinenze verbali Pronomi personali Esse; posse. Verba deponentia Ablativo assoluto Verbi irregolari: Contare in latino Desinenze personali passive LITTERAE LATINAE Alfabeto latino; idem quisque; superlativo degli aggettivi Avverbi: comparativi e superlativi Facere/fieri MARITUS ET UXOR Comparativi e superlativi irregolari Genitivo di qualità domus Vocativo dei nomi in us e ius della 2^ decl. VICESIMUM PARENTES Futuro attivo e passivo Presente di Velle Imperativo negativo: nolinolite; domum/domo/domi Carere + ablativo UNUM ET VICESIMUM ALTERUM ET VICESIMUM VICESIMUM TERTIUM PUGNA DISCIPULORUM Verbo: il perfetto, infinito presente e perfetto neutri della 4^ decl Pronomi indefiniti: aliquisaliquid CAVE CANEM EPISTULA MAGISTRI Verbo: supino attivo e passivo Pronomi indefiniti: quis-quid Ablativo assoluto. Participio futuro; infinito futuro attivo e passivo; Verbi impersonali: pudet Colloquia personarum: Dopo lo studio dei capitoli di riferimento: alcuni colloqui a scelta.

5 Verifiche scritte e orali: Per quanto riguarda le prove strutturate, lo standard minimo è di volta in volta determinato e orientativamente corrisponde all adeguato svolgimento dell 80%- 70% circa della verifica. CRITERI GENERALI: conoscenza dei contenuti; possesso delle abilità oggetto degli obiettivi disciplinari; grado di interesse, partecipazione e impegno; capacità di progredire individualmente in relazione al personale livello di partenza. Verifiche in classe: 3 prove nel 1 quadr. e almeno 3 nel 2 quadrimestre Tipologie possibili: - prove strutturate a completamento; - interrogazioni sui vari capitoli Dolo, 31/10/2017 L insegnante Moreno Galdiolo