ISTITUTO COMPRENSIVO DI CAMPOMARINO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ANNO SCOLASTICO PIANO DELLE ATTIVITA D ITALIANO CLASSI SECONDE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI CAMPOMARINO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ANNO SCOLASTICO PIANO DELLE ATTIVITA D ITALIANO CLASSI SECONDE

2 UDA. 1: Il testo narrativo e il testo espositivo: tra storia del passato e convivenza civile del presente O.F.: Riflettere sul cambiamento di culture e stili di vita di ieri e di oggi OBIETTIVI MINIMI CHIAVE Imparare a Competenze sociali e civiche COMPETENZA l allievo ascolta e comprende testi narrativi ed espositivi, individuando il tema principale e le intenzioni comunicative dell autore; i personaggi, le loro caratteristiche, i ruoli, le relazioni e la motivazione delle loro azioni; l ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza; fonti, gerarchia informazioni e intenzioni dell emittente l allievo legge testi narrativi ed espositivi e formula coi compagni ipotesi interpretative fondate sul testo. Ricava informazioni dai manuali di studio, confronta più fonti, riorganizza le informazioni in modo personale l allievo scrive correttamente testi narrativi ed espositivi adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. Comprende e usa in modo appropriato le parole. Adatta opportunamente i registri in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. comprendere testi narrativi ed espositivi partecipare a conversazioni o discussioni di classe o di gruppo leggere ad alta voce in modo corretto ed espressivo testi narrativi ed espositivi leggere e comprendere un testo narrativo ed espositivo in modalità silenziosa individuare le principali caratteristiche di testi narrativi ed espositivi testi narrativi corretti elaborare testi testi sulla base di modelli realizzare forme diverse di scrittura creativa in prosa Ascoltare e comprendere globalmente l argomento di cui si tratta Produrre testi orali adottando un lessico adeguato Esporre esperienze personali Leggere ad alta voce senza pause ed errori le singole parole le informazioni essenziali Scrivere con grafia chiara e in modo ortograficamente corretto Scrivere semplici testi adeguati all argomento richiesto parti del discorso CONTENUTI Il testo narrativo: selezione di brani Stranieri come noi Integrazione e convivenza Il testo espositivo: selezione di brani INCONTRO COL TESTO Testo di narrativa in adozione Ripetizione del verbo Il testo narrativo Il testo espositivo PERIODO: settembre-novembre ATTIVITÀ DI VERIFICA Relazioni

3 U.DA. 2: I testi espressivi O.F.: apprezzare i testi espressivi e a riflettere su se stessi CHIAVE COMPETENZA OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI PERIODO: dicembre-gennaio ATTIVITÀ DI VERIFICA nelle lingue straniere L allievo ascolta e comprende testi poetici, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. Interagisce in modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri Ascolta e comprende testi autobiografici e diari d autore individuando tema principale e intenzioni comunicative Leggere L alunno legge testi poetici, autobiografici e diari e comincia a costruire un interpretazione, collaborando con compagni ed insegnanti. l allievo elabora sintesi e commenti sulla base di modelli dati. Scrive correttamente testi autobiografici, diari, lettere. Sviluppa forme di scrittura creativa Sviluppare la capacità di attenzione e di ascolto Riconoscere all ascolto alcuni elementi metrici e ritmici del testo poetico Seguire la lettura in modo attento e partecipe Esporre oralmente esperienze personali e argomenti di studio Leggere a voce alta in modo corretto e d espressivo Riconoscere la struttura e le caratteristiche fondamentali del testo poetico, di diari, lettere e autobiografie Applicare in modo adeguato e corretto le fondamentali strategie di controllo della lettura Scrivere testi espressivi corretti Elaborare testi coerenti e coesi Scrivere testi sulla base di modelli Produrre riscritture e manipolazione di testi informazioni principali Interagire in situazioni comunicative orali con un lessico Leggere ad alta voce in modo espressivo principali caratteristiche del testo poetico ed espressivo-emotivo Scrivere testi di tipo diverso anche creativi, rispettando la tipologia costruzione della frase Diario, lettera, autobiografia La poesia INCONTRO COL TESTO Testo di narrativa in adozione La sintassi Diari, lettere, autobiografie Struttura del testo poetico Relazioni

4 Realizzare forme diverse di scrittura creativa in prosa e poesia UDA. 3: Tra narrazione e descrizione: il racconto giallo, horror, comico PERIODO: febbraio-marzo O.F.: promuovere l utilizzo della fantasia e della creatività per elaborare pensieri più fluidi e profondi COMPETENZ E CHIAVE COMPETENZA OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI ATTIVITA DI VERIFICA

5 l allievo ascolta e comprende testi gialli, horror, comici, individuando il tema principale e le intenzioni comunicative dell autore; i personaggi, le loro caratteristiche, i ruoli, le relazioni e la motivazione delle loro azioni; l ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza; interagisce in modo efficace con modalità sempre rispettose delle idee degli altri l allievo legge testi gialli, horror, comici e formula coi compagni ipotesi interpretative fondate sul testo. Amplia il proprio patrimonio lessicale, utilizzando parole in accezioni diverse. Comprende e usa parole di senso figurato l allievo scrive correttamente testi gialli, horror, comici adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. comprendere testi narrativi e descrittivi partecipare a conversazioni o discussioni di classe o di gruppo leggere ad alta voce in modo corretto ed espressivo testi narrativi e descrittivi leggere e comprendere un testo narrativo e descrittivo in modalità silenziosa individuare le principali caratteristiche di testi narrativi e descrittivi testi narrativi e descrittivi corretti elaborare testi testi sulla base di modelli realizzare forme diverse di scrittura creativa in prosa informazioni principali Interagire in situazioni comunicative orali con un lessico Leggere ad alta voce in modo espressivo principali caratteristiche del testo narrativo e descrittivo Scrivere testi di tipo diverso anche creativi, rispettando la tipologia Il giallo L horror Il comico e l umoristico INCONTRO COL TESTO Testo di narrativa in adozione La sintassi Testi narrativi Testi descrittivi Relazioni UDA. 4: Riflettere per rispettare il mondo PERIODO: aprile-maggio O.F.: costruirsi una coscienza civica per il rispetto verso se stessi, gli altri, l ambiente CHIAVE OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI ATTIVITA DI VERIFICA

6 Competenze sociali e civiche l allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative; matura la consapevolezza che il dialogo ha un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti ambiti sociali e culturali. L allievo ascolta e comprende testi di vario tipo, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. Leggere L allievo legge testi di vario tipo e comincia a costruirne un interpretazione l allievo scrive correttamente testi di diverso tipo adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. Comprende e usa in modo appropriato le parole. Adatta opportunamente i registri in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. conoscere le tecniche di strumenti e supporti informatici (schemi, mappe, appunti ) riconoscere la struttura e le caratteristiche fondamentali delle tipologie testuali riconoscere e individuare gli elementi della comunicazione conoscere alcune tecniche di ausilio alla comprensione del testo (parole chiave, informazioni principali ) riconoscere la struttura e le caratteristiche fondamentali dei testi comprendere le informazioni esplicite presenti nei testi riconoscere ed elaborare testi corretti, coesi, coerenti. Arricchire il lessico attraverso l esplorazione di diversi campi semantici e conoscendo i meccanismi di formazione delle parole Conoscere gli elementi caratteristici e la struttura della poesia per riflettere, creare ed elaborare testi originali UDA. 5: Viaggio tra gli autori della letteratura italiana O.F.: conoscere il contesto storico- del passato per riflettere sul nostro tempo informazioni principali Interagire in situazioni comunicative orali con un lessico Leggere ad alta voce in modo espressivo principali caratteristiche di un testo Scrivere testi di tipo diverso anche creativi, rispettando la tipologia Ambiente e sostenibilità Sport e salute Bullismo e vandalismo Sintassi frase Testi di vario tipo Commenti PERIODO: aprile-maggio

7 CHIAVE OBIETTIVI MINIMI CONTENUTI ATTIVITA DI VERIFICA Competenze sociali e civiche L allievo ascolta e comprende testi della letteratura italiana, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. interagisce in modo efficace con modalità sempre rispettose delle idee degli altri Leggere L allievo legge classici della letteratura italiana e comincia a costruirne un interpretazione l allievo scrive correttamente testi di diverso tipo adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. Comprende e usa in modo appropriato le parole. Adatta opportunamente i registri in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate. comprendere brani classici della letteratura italiana; partecipare a conversazioni o discussioni di classe o di gruppo leggere ad alta voce in modo corretto ed espressivo leggere e comprendere in modalità silenziosa individuare le principali caratteristiche di un testo classico, il suo contesto storico e, l evoluzione della lingua realizzare forme diverse di scrittura creativa, commenti e parafrasi informazioni principali Interagire in situazioni comunicative orali con un lessico Leggere ad alta voce in modo espressivo principali caratteristiche di un testo Scrivere testi di tipo diverso anche creativi, rispettando la tipologia Classici della letteratura italiana: dalle origini al Settecento Sintassi frase Testi di vario tipo Commenti