Mappa delle attività e dei contenuti SCIENZE. Apparato respiratorio. Sistema. scheletrico. Apparato. escretore

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1 Prima parte Disci pline Tra guar Obiettivi appren mento Mappa delle attività e dei contenuti SCIENZE CLASSE 2 B U.A. N. 4 BIOLOGIA E FISIOLOGIA DEI VIVENTI Scienze B 3 C 10 C 12 Biologia e fisiologia dei viventi Apparato respiratorio Sistema muscolare Sistema scheletrico Apparato circolatorio Obiettivi apprenm ento previsti Apparato escretore Apparato gerente Alimentazione Chimica: atomi, molecole, miscugli, soluzioni. Aci e basi Metodologi a Personalizzazioni Compito unitario Per gli alunni in fficoltà sono previste attività semplificate e/o guidate dall insegnante e tempi più lunghi che rispettino i loro ritmi apprenmento. Gli alunni versamente abili si fa riferimento al P.E.I. Illustrare attraverso esempi della vita quotiana e con la costruzione modelli con materiali facilmente reperibili dagli stessi alunni, la complessità del funzionamento del corpo umano nelle sue varie funzioni e i rischi connessi con una gestione non corretta del proprio corpo; il tutto sintetizzando con power- point e cartelloni durante i lavori gruppo Metodologia della ricerca, dattica laboratoriale, approccio luco, lavori gruppo Verifiche Risorse utilizzate Tempi Le verifiche saranno versificate in rapporto al tipo attività svolta: riflessione parlata, interrogazioni e verifiche orali. Libri testo, video e LIM, laboratorio scienze e informatica. Ottobre-Marzo

2 Seconda parte Titolo dell U.A. BIOLOGIA E FISIOLOGIA DEI VIVENTI N. 4 L'U.A. è stata presentata trattando inizialmente la parte introduttiva generale sui tessuti, apparati e sistemi. Quin ho analizzato tutti i sistemi e gli apparati nel particolare, permettendo ai ragazzi lavorare a piccoli gruppi per la realizzazione cartelloni e presentazioni al power-point. Mi sono soffermata maggiormente sull apparato gerente per trattare in particolar modo i sturbi alimentari e sull apparato respiratorio per alcune attività prevenzione al tabagismo. I ragazzi si sono cimentati nella creazione una campagna preventiva contro fumo e alcool creando degli slogan e hanno sempre rielaborato in forma scritta, a casa, le tematiche affrontate nei versi video visonati in classe sull anoressia e bulimia. Sono stati eseguiti versi esperimenti laboratorio per comprendere come avviene una reazione chimica e per valutare l acità e la basicità verse sostanze uso comune. Tali temi sono stati approfonti tramite la visione filmati educativi con l utilizzo della LIM. Diario bordo

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4 Hanno infine assistito allo spettacolo del Circo delle Scienze sul corpo umano, durante il quale un mago ed un docente fisica hanno mescolato abilmente concetti scienze e magia catturando l attenzione dei ragazzi e rendendoli piccoli maghi per un giorno. Il lavoro cui sopra è stato valutato In itinere, sulla base come gli alunni hanno operato in classe, singolarmente ed in gruppo Sulla base dell esposizione e delle considerazioni personali La valutazione della competenza è stata declinata in 4 livelli, facendo riferimento alle rubriche valutative: BIOLOGIA LIVELLO A AVANZATO: L'alunno con sicurezza e in modo organico, sa riconoscere le somiglianze e le fferenze nel funzionamento delle verse specie viventi, sa classificarli nei principali macro gruppi, stinguere l'importanza e i legami tra i principali processi biologici e comprendere l'importanza della cura della propria salute così come delle relazioni con l' ambiente. LIVELLO B INTERMEDIO: L'alunno in modo corretto, sa riconoscere le somiglianze e le fferenze nel funzionamento delle verse specie viventi, sa classificarli nei principali macro gruppi, stinguere l'importanza e i legami tra i principali processi biologici e comprendere l'importanza della cura della propria salute così come delle relazioni con l' ambiente. LIVELLO C BASE: L'alunno in modo essenziale, sa riconoscere le somiglianze e le fferenze nel funzionamento delle verse specie viventi, sa classificarli nei principali macro gruppi, stinguere l'importanza e i legami tra i principali processi biologici e comprendere l'importanza della cura della propria salute così come delle relazioni con l' ambiente. LIVELLO D INIZIALE :

5 L'alunno solo se guidato ed in modo accettabile, sa riconoscere le somiglianze e le fferenze nel funzionamento delle verse specie viventi, sa classificarli nei principali macro gruppi, stinguere l'importanza e i legami tra i principali processi biologici e comprendere l'importanza della cura della propria salute così come delle relazioni con l' ambiente. CHIMICA LIVELLO A AVANZATO: l'alunno padroneggia con sicurezza ed in modo corretto ed efficace i concetti fisici fondamentali ( pressione, volume, velocità, peso, peso specifico, temperatura,, calore, carica elettrica, energia trasformazione chimica ecc.). Sa applicare il metodo sperimentale in modo consapevole in contesti anche reali. LIVELLO B INTERMEDIO: l'alunno sa padroneggiare correttamente i concetti fisici fondamentali ( pressione, volume, velocità, peso, peso specifico, temperatura,, calore, carica elettrica, energia trasformazione chimica ecc.). Sa applicare in modo idoneo, il metodo sperimentale in contesti anche reali. LIVELLO C BASE: l'alunno padroneggia in modo accettabile e generalmente corretto i concetti fisici fondamentali ( pressione, volume, velocità, peso, peso specifico, temperatura,, calore, carica elettrica, energia trasformazione chimica ecc.). Sa applicare in modo essenziale, il metodo sperimentale in semplici contesti anche reali. LIVELLO D INIZIALE : l'alunno, solo se guidato, padroneggia in modo accettabile e generalmente corretto i concetti fisici fondamentali ( pressione, volume, velocità, peso, peso specifico, temperatura,, calore, carica elettrica, energia trasformazione chimica ecc.). Sa applicare superficialmente e guidato, il metodo sperimentale in semplici contesti anche reali.

6 Scienze: B 3, C 10, C12 Obiettivi apprenmento contestualizzati -Saper stinguere tra apparati e sistemi -Saper stinguere tra respirazione polmonare e cellulare -Quali sono le funzioni del sangue e del sistema linfatico -Sapere la struttura del cuore e come funziona -Conoscere i principali principi nutritivi e le loro funzioni -Cosa s intende per escrezione e quali sono gli organi escretori -Saper classificare ossa, muscoli e articolazioni -Comprendere la fferenza fra trasformazioni fisiche e trasformazioni chimiche -Distinguere fra miscugli e soluzioni -Conoscere e saper rappresentare atomi e molecole -Sapere la struttura dell atomo e saper interpretare la tavola perioca -Sapere come si formano le molecole -Sapere cos è un legame chimico ed una reazione chimica -Saper scrivere semplici reazioni chimiche -Sapere quali sono i principali tipi reazioni chimiche Competenze chiave europee riferimen to x1 Comunicazione nella madrelingua o 2 Comunicazione nelle lingue straniere x3 Competenza matematica e competenze base in scienza e tecnologia x4 Competenza gitale x5 Imparare a imparare x6 Competenze sociali e civiche x7 Spirito iniziativa e imprentorialità x8 Consapevolezza ed espressione culturale Note Prof.ssa Di Marcantonio Cristiana Classe 2 B Plesso Verga