PIANO DI LAVORO. Prof.ssa Denise Argento. DISCIPLINA Scienze integrate (Sc. della Terra e biologia) CLASSE II SEZIONE Ae

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2 OBIETTIVI STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E COMPETENZE CONCORDATE NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE Conoscenze: Possedere una conoscenza dei contenuti, delle leggi/teorie e del lessico specifico sufficiente e commisurata al livello di una divulgazione scientifica generica delle seguenti tematiche: Caratteristiche dei viventi Macromolecole biologiche Struttura e funzioni della cellula Anatomia e fisiologia del corpo umano Competenze: Essere in grado di esporre in maniera appropriata e fluida. Riuscire a dare una descrizione ed una interpretazione scientifica dei fenomeni naturali in base alle conoscenze acquisite. Essere in grado di decodificare, interpretandole correttamente, le informazioni provenienti dai diversi mezzi di comunicazione. Compiere trasferimenti e collegamenti dalla disciplina specifica alla vita quotidiana. Maturare riflessioni sull uniformità nella variabilità dei fenomeni biologici per portare lo studente a cogliere se stesso come parte integrante del mondo, in relazione con gli organismi e con l ambiente, in un armonia facilmente vulnerabile per interventi antropici poco consapevoli. Rappresentare, spiegare le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi ai diversi livelli: molecolare, cellulare, organistico, ecosistemico. OBIETTIVI TRASVERSALI (COGNITIVI E COMPORTAMENTALI) RUOLO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO Sviluppo delle capacità logiche e critiche Potenziamento di un metodo di studio e lavoro razionale Arricchimento del lessico e delle capacità espositive Prendere coscienza della propria realtà biologica per uno sviluppo progressivo della personalità nell acquisizione di una identità personale autonoma e responsabile Potenziamento delle abilità di raccolta, lettura ed interpretazione di grafici, tabelle, dati (sia tramite osservazioni e misurazioni dirette, sia mediante consultazione di manuali e testi) per analizzare fenomeni naturali. Acquisire un atteggiamento consapevole e responsabile nei riguardi della tutela dell ambiente e della propria salute

3 MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE Ove si presenti la necessità, il docente tornerà sugli stessi argomenti con modalità diverse, o dividendo gli studenti in gruppi, o assegnando esercizi individualizzati. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Verrà valutata la possibilità di sviluppare argomenti specifici, la cui scelta dovrà basarsi sull analisi dei reali interessi e bisogni degli studenti. ORGANIZZAZIONE DEL PIANO DI LAVORO IN UNITA DIDATTICHE CONTENUTI COMPETENZA TRAGUARDI FORMATIVI U.d.1 Dalle cellule agli organismi U.d. 2 Le informazioni ereditarie U.d.3 La divisione cellulare e l ereditarietà investigare fenomeni naturali. interpretare e rappresentare fenomeni naturali e valutare le implicazioni etiche che possono avere alcune scoperte scientifiche. spiegare fenomeni naturali e comprendere i meccanismi Descrivere la struttura comune a tutte le cellule eucariote, distinguendo anche tra cellule animali e cellule vegetali. Individuare le caratteristiche che permettono di distinguere gli organismi viventi dal mondo non vivente. Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA e di sintesi delle proteine Comprendere le implicazioni pratiche e conseguenti questioni etiche delle biotecnologie. Spiegare cosa sono i cromosomi;la divisione cellulare:mitosi e meiosi Descrivere la nascita della genetica, gli studi di Mendel e le loro

4 U.d.4 L evoluzione e la classificazione dei viventi:i procarioti U.d. 5 Il corpo umano: la protezione e il movimento U.d. 6 L alimentazione e la respirazione U.d 7 La circolazione del sangue e le difese del corpo U.d.8 Il controllo e la regolazione dell organismo fondamentali che regolano la vita degli organismi. Riconoscere gli aspetti ecologici dell ambiente naturale e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. implicazioni.. Indicare le caratteristiche comuni e le principali differenze negli organismi che fanno parte dei tre domini della natura. Spiegare il significato della classificazione,indicandogli elementi più frequentemente utilizzati per classificare gli organismi. Comprendere le modalità secondo le quali agiscono i meccanismi evolutivi nei viventi. Spiegare la complessità del corpo umano analizzando le interconnessioni tra i vari sistemi (o apparati). Individuare azioni utili alla salvaguardia della propria Spiegare l importanza dei carboidrati come combustibili per le cellule. Distinguere le funzioni degli apparati digerente e respiratorio nel fornire energia al corpo e nel permettere la sua utilizzazione. Individuare comportamenti corretti ai fini della tutela della propria salute con particolare riferimento all alimentazione e ai danni causati dal fumo. Comprendere l importanza della prevenzione nelle malattie. Conoscere l organizzazione e la modalità di funzionamento dell apparato circolatorio. Saper classificare le principali malattie e conoscere i principali metodi per combatterle. Comprendere l importanza della prevenzione nelle malattie. Avere consapevolezza dei danni causati da sostanze stupefacenti.

5 U.d. 9 L escrezione e la riproduzione salute e del sistema endocrino. Conoscere e distinguere l organizzazione e la modalità di funzionamento del sistema nervoso Comprendere l importanza delle funzioni degli apparati riproduttore e urinario. Comprendere il concetto di omeostasi. Distinguere i diversi contributi dei due sessi nella fecondazione. Comprendere l importanza della prevenzione delle malattie a trasmissione sessuale. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA Somministrazione di verifiche in itinere a scopo formativo e verifiche finali a scopo sommativo. Durante lo svolgimento delle singole unità didattiche verranno svolte verifiche orali, tramite domande dal posto o questionari scritti per avere informazioni sulla rispondenza tra insegnamento e apprendimento. Per le verifiche sommative si svolgeranno interrogazioni orali alla cattedra e anche prove scritte strutturate e semistrutturate. Saranno valutate la competenza espositiva, la capacità di sintesi, di rielaborazione e l impegno dello studio a casa. Costituiscono elementi di valutazione anche l attenzione e la partecipazione dimostrate dallo studente nelle lezioni in aula e nelle attività alternative, al fine di fare un attenta analisi del livello raggiunto e dei progressi fatti dallo studente in itinere. CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE Per la valutazione delle prove il docente farà riferimento alla tabella di corrispondenza fra voti numerici e livelli di apprendimento approvata nei singoli consigli di classe e nel dipartimento per materia. Data Firma del docente

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