Programmazione di Biologia a.s

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1 Programmazione di Biologia a.s Unità Didattica 1: Introduzione alle scienze della vita 1. Le dei viventi riconoscere le principali dei viventi -Come distinguere gli esseri viventi dalla materia non vivente; -Le che accomunano i viventi. che differenziano gli esseri viventi dalla materia non vivente. 2. La chimica della vita Saper individuare come gli atomi si organizzano per formare molecole e composti -Atomi, elementi e composti; -I legami chimici. -Spiegare in che modo gli atomi si organizzano per formare molecole e composti. 3. L acqua e le sue proprietà Riconoscere le proprietà peculiari dell acqua e la sua importanza nei sistemi biologici -Le proprietà uniche dell acqua dovute alla formazione di legami a idrogeno. -Spiegare quali sono e a cosa sono dovute le peculiari dell acqua nei sistemi biologici. 4. Le molecole biologiche Saper correlare la presenza di gruppi funzionali e la struttura tridimensionale delle biomolecole alle funzioni che assolvono. -Il carbonio e le biomolecole; -Carboidrati, proteine e lipidi. -Spiegare le strutture e le funzioni di carboidrati, proteine e lipidi nei sistemi biologici. 5. La cellula descrivere le generali delle cellule procariotiche ed eucariotiche. -La cellula come unità di base degli organismi viventi. -Spiegare le peculiari delle cellule procariotiche e di quelle eucariotiche animali e vegetali. 6. Dalla cellula all organismo Essere consapevoli della crescente complessità degli organismi viventi pluricellulari. -La specializzazione cellulare; -Tessuti, organi e sistemi di organi. -Spiegare cosa si intende per tessuto, organo e sistemi di organi.

2 Unità Didattica 2: La varietà dei viventi 1. La classificazione dei viventi Conoscere i criteri principali per classificare un essere vivente. -Criteri per classificare gli esseri viventi; -Concetto di specie e la nomenclatura binomiale. utili per classificare un essere vivente; -Saper definire il concetto di specie. 2. Batteri e archeobatteri Saper individuare comuni e differenti di batteri e archeobatteri. -Batteri e archeobatteri. -Descrivere le principali differenze tra batteri e archeobatteri. 3. I funghi Riconoscere le principali e i principali gruppi di funghi. -Le dei funghi; -I principali gruppi di funghi. -Spiegare cos è un fungo ed essere a conoscenza dell esistenza di differenti gruppi. 4. Le piante Saper individuare le principali del regno delle piante. -Il regno delle piante; -Struttura di una pianta. -Descrivere le principali di una pianta e la sua struttura. 5. Le degli animali descrivere le principali diversità relative all organizzazione del corpo animale tra invertebrati e vertebrati. -Il regno degli animali; -Gli invertebrati; -I vertebrati. -Spiegare cosa differenzia all interno del regno animale un invertebrato da un vertebrato.

3 Unità Didattica 3: L evoluzione 1. Teorie evolutive Conoscere le principali teorie evolutive di Lamarck e Darwin. -Fissismo e creazionismo; -Teoria di Lamarck; -Teoria di Darwin.. delle teorie di Lamarck e Darwin. 2. La selezione naturale comprendere e spiegare il concetto di selezione naturale. -Selezione naturale; -Gli adattamenti. -Descrivere in che modo le condizioni ambientali influenzano la selezione degli organismi. 3. Come nasce una nuova specie Conoscere come nasce una nuova specie e l importanza delle prove molecolari nel definire una specie. -Concetto di speciazione; -Le prove molecolari. -Spiegare come nasce una nuova specie. Unità Didattica 4: La vita della cellula 1. Metabolismo cellulare discriminare tra reazioni esoergoniche ed endoergoniche. -Reazioni chimiche che avvengono nelle cellule; -Importanza degli enzimi nelle reazioni chimiche cellulari. differenze tra reazioni esoergoniche ed endoergoniche; -Descrivere le principali di un enzima. 2. Funzioni della membrana plasmatica Saper descrivere i principali trasporti attraverso la membrana plasmatica -Funzioni della membrana plasmatica; -Osmosi, diffusione facilitata e principali tipi di trasporto attraverso la membrana plasmatica. -Comprendere le principali funzioni della membrana plasmatica. 3. La fotosintesi Conoscere come avviene la fotosintesi. -Le fasi della fotosintesi; -Reagenti e prodotti della fotosintesi. -Descrivere le 2 fasi della fotosintesi e quali sono reagenti e prodotti della stessa. 4. Respirazione cellulare Saper descrivere le fasi principali della respirazione cellulare -Le fasi della respirazione cellulare; -Reagenti e prodotti della respirazione cellulare -Elencare come avviene e a cosa serve la respirazione cellulare.

4 Unità Didattica 5: Il codice della vita 1. Gli acidi nucleici: DNA e RNA Saper descrivere la struttura degli acidi nucleici e conoscere come si replica il DNA -Struttura degli acidi nucleici; -Replicazione del DNA degli acidi nucleici e descrivere il processo di replicazione del DNA. 2. Dal DNA alle proteine Saper descrivere come l informazione genetica presente sul DNA si trasforma in proteina funzionale. -Codice genetico; -Il processo di trascrizione (dal DNA all RNA); -Il processo di traduzione (dal DNA alle proteine). -Comprendere l importanza del codice genetico nella produzione delle proteine. 3. Il ciclo cellulare e la mitosi Saper descrivere le principali fasi e l importanza del ciclo cellulare. -La divisione cellulare nei procarioti e negli eucarioti; -Il ciclo cellulare; -Mitosi. fasi del ciclo cellulare e della mitosi di una cellula. 4. La meiosi comprendere come avviene la meiosi e la differenza con la mitosi -Le fasi della meiosi; -Le conseguenze della meiosi. -Sapere le fasi della meiosi e le sue conseguenze a livello cellulare. Unità Didattica 6: L ereditarietà dei caratteri 1. Le leggi di Mendel descrivere le leggi di Mendel. -Le leggi di Mendel. e conseguenze delle leggi di Mendel. 2. Geni e caratteri ereditari Comprendere come si ereditano i geni. -Omozigoti ed eterozigoti; -Genotipo e fenotipo. -Saper descrivere cosa si intende per omozigote, eterozigote, genotipo e fenotipo. 3. L ingegneria genetica comprendere criticamente i pro e i contro dell ingegneria genetica. -La tecnologia del DNA ricombinante; -Come nasce un organismo geneticamente modificato (OGM). -Saper descrivere come nasce un OGM e comprendere pro e contro dell ingegneria genetica.

5 Unità Didattica 7: Il corpo umano: organizzazione e funzioni dei principali apparati 1. L organizzazione del corpo umano comprendere la complessità strutturale crescente nel passaggio da cellule a tessuti, organi e sistemi. -Principali tipi di tessuto (epiteliale, connettivo, muscolare, nervoso); -Dai tessuti agli organi e ai sistemi o apparati. dei tessuti presenti nel corpo umano; -Comprendere i livelli di complessità crescente tessutiorgani-sistemi. 2. Principali apparati e loro funzione Comprendere i principali apparati presenti nel nostro organismo e le loro funzioni associate. -Apparato scheletrico; -Apparato muscolare; -Apparato digerente; -Apparato nervoso; -Apparato circolatorio. -Saper descrivere principali apparati e loro funzioni all interno del corpo umano.

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI BIOLOGIA VOTO DESCRIZIONE 3 Nessuna conoscenza dei contenuti e nessuna capacità di orientarsi all interno della materia 4 Conoscenza dei contenuti frammentaria o estremamente superficiale. Difficoltà ad orientarsi all interno dell argomento, anche se guidato. 5 Conoscenza dei contenuti e termini estremamente elementari. Ampie difficoltà nel fare semplici osservazioni. Descrizione difficoltosa di regole e procedimenti e utilizzo solo del linguaggio elementare. 6 Conoscenza superficiale di contenuti e termini specifici. Necessità di essere guidato nel compiere semplici osservazioni in quanto non sempre ne coglie gli elementi pertinenti. Descrizione meccanica di alcune regole e procedimenti ed utilizzo parziale del linguaggio specifico. 7 Discreta conoscenza dei principali contenuti e termini. Capacità di operare osservazioni in modo sostanzialmente corretto e, talvolta, di individuare analogie e differenze fra fenomeni osservati. Descrizione corretta di regole e procedimenti ma utilizzo non sempre corretto del linguaggio specifico. 8 Buona e corretta conoscenza di contenuti, termini, concetti e simboli. Buona capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni. Descrizione appropriata di regole e procedimenti utilizzando un linguaggio sostanzialmente corretto. 9 Ottima conoscenza di contenuti, termini, concetti e simboli. Ottima capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni osservati. Capacità di mettere in relazione diversi argomenti in situazioni nuove. Descrizione appropriata di regole e procedimenti utilizzando correttamente diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico). 10 Ottima conoscenza ed approfondimento di contenuti, termini, concetti e simboli. Ottima capacità di osservazione e individuazione di analogie e differenze fra fenomeni osservati. Capacità di formulare correttamente ipotesi e mettere in relazione diversi argomenti in situazioni nuove. Descrizione appropriata e sicura di regole e procedimenti utilizzando correttamente ed in maniera rigorosa diversi linguaggi (grafico, simbolico, informatico). Il Docente Prof. Graziano Pizzolante