PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Indirizzo: TC, TI, PC, PM. Anno scolastico Materia Classi 2013/2014 Scienze Integrate (Scienze della terra,

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Indirizzo: TC, TI, PC, PM Anno scolastico Materia Classi 2013/2014 Scienze Integrate (Scienze della terra, 1 Biennio Biologia) ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO INDICAZIONI NAZIONALI ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO - INDICAZIONI RELATIVE AL CURRICOLO DELL'I.S.I. "G.Bruno" Competenze di base Abilità/Capacità Conoscenze Abilità/Capacità Conoscenze Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni naturali (fisici, chimici, biologici, geologici, ecc..) o degli oggetti artificiali o la consultazione di testi e manuali o media. Organizzare e rappresentare i dati raccolti. Concetto di misura e sua approssimazione Errore sulla misura Principali Strumenti e tecniche di misurazione Sequenza delle operazioni da effettuare. Fondamentali Meccanismi di catalogazione Utilizzo dei principali programmi software

2 Individuare, con la guida del docente, una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli. Concetto di sistema e di complessità Classi 1 Modulo A LA TERRA NELLO SPAZIO Descrivere il sistema solare Confrontare le caratteristiche che rendono unica la Terra con quelle degli altri pianeti Descrivere le leggi fisiche che regolano il moto dei pianeti Sapersi orientare utilizzando le coordinate geografiche Classi 1 Modulo A: LA TERRA NELLO SPAZIO Il sistema solare Le caratteristiche del Sole e origine dell energia solare I moti della terra e le leggi fisiche che li regolano Le conseguenze naturali legate ai moti della terra I moti della luna; le fasi lunari La rappresentazione della superficie terrestre I fusi orari Modulo B LA LITOSFERA E LA SUA DINAMICA Distinguere i minerali dalle rocce Descrivere i principali tipi di rocce e le modalità della loro formazione Descrivere il ciclo delle rocce Descrivere le caratteristiche della crosta, del mantello e del nucleo Collegare la distribuzione dei terremoti e dei vulcani ai margini delle placche Comprendere le cause che originano un terremoto Distinguere concettualmente la Modulo B LA LITOSFERA E LA SUA DINAMICA Le proprietà fiische e chimiche dei minerali Le rocce e la loro classificazione La struttura interna della Terra Le risorse naturali della Terra I fenomeni vulcani e sismici La teoria della tettonica della placche Il rischio sismico e vulcanico del nostro paese

3 scala Richter e la scala Mercalli Comprendere il fenomeno dell attività vulcanica in relazione all interno della Terra Distinguere la struttura di un vulcano in relazione al tipo di materiale da esso prodotto. Modulo C: L IDROSFERA E L AZIONE DELLE ACQUE Descrivere il ciclo dell acqua Descrivere le principali caratteristiche dei bacini idrografici Descrivere i movimenti del mare Modulo D: L ATMOSFERA E I CLIMI Descrivere la composizione dell atmosfera Utilizzare gli strumenti per il rilevamento delle proprietà fisiche dell aria Descrivere i cambiamenti dell atmosfera negli ultimi secoli a causa delle attività umane Distinguere il tempo atmosferico e il clima Modulo C : L IDROSFERA E L AZIONE DELLE ACQUE Il ciclo dell acqua Differenze tra acque marine e continentali I movimenti del mare Le proprietà chimico-fisiche delle acque marine Le acque dolci continentali I rischi legati al dissesto idrogeologico del nostro paese Modulo D: L ATMOSFERA E I CLIMI La composizione dell atmosfera I movimenti delle masse d aria Le proprietà fisiche dell aria Le cause del buco dell ozono e l effetto serra Il tempo atmosferico e il clima Le modificazioni climatiche: il riscaldamento globale e la desertificazione

4 Presentare i risultati dell analisi. Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento. Riconoscere e definire i principali aspetti di un ecosistema. Schemi, tabelle e grafici Principali Software dedicati. Semplici schemi per presentare correlazioni tra le variabili di un fenomeno appartenente all ambito scientifico caratteristico del percorso formativo. Concetto di ecosistema. Origine della vita: livelli di organizzazione della materia vivente. Teorie interpretative dell evoluzione della specie. Classi 2 Modulo A: i VIVENTI NEL LORO AMBIENTE Descrivere le caratteristiche dei viventi Descrivere alcuni ecosistemi Sapere distinguere un organismo autotrofo da uno eterotrofo Descrivere il ciclo dell acqua Comprendere il meccanismo della selezione naturale Distinguere la selezione artificiale da quella naturale Individuare le differenze tra gli esseri viventi tramite la loro classificazione Classi 2 Modulo A: i VIVENTI NEL LORO AMBIENTE Conoscere la differenza tra un essere vivente e non vivente Conoscere gli ecosistemi Conoscere le teorie evolutive Conoscere il concetto di specie Conoscere l evoluzione della specie umana Conoscere le categorie della classificazione degli organismi Modulo B: LA CHIMICA DELLA VITA Comprendere la struttura molecolare della cellula. Modulo B: LA CHIMICA DELLA VITA Conoscere le molecole che costituiscono la cellula.

5 Riconoscere nella cellula l unità funzionale di base della costruzione di ogni essere vivente. Comparare le strutture comuni a tutte le cellule eucariote, distinguendo tra cellule animali e cellule vegetali. Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA e di sintesi delle proteine e le principali reazioni metaboliche. Descrivere il corpo umano analizzando le interconnessioni tra i sistemi e gli apparati. Modulo C: LA CELLULA E L EREDITARIETA Comprendere la struttura e le principali funzioni della cellula nel contesto di un organismo complesso Comprendere il meccanismo della fotosintesi e l importanza che hanno le piante nell economia del pianeta Comprendere il meccanismo della respirazione cellulare e della sintesi proteica Comprendere la differenza tra cellula animale e vegetale Comprendere i meccanismi di riproduzione cellulare Comprendere la differenza tra mitosi e meiosi Comprendere la struttura del DNA e la sua importanza nella trasmissione dei caratteri ereditari Essere consapevoli delle potenzialità ma anche dei rischi dell ingegneria genetica Modulo C: IL CORPO UMANO Descrivere i principali apparati dell organismo umano Comprendere la fisiologia, principali patologie e igiene dei suddetti apparati, essendo consapevoli delle relazioni che si instaurano tra essi tendendo all omeostasi Modulo C: LA CELLULA E L EREDITARIETA Conoscere le teoria cellulare Conoscere la struttura della cellula procariota ed eucariota Conoscere le differenze tra cellula animale e vegetale Conoscere le modalità di passaggio delle sostanze attraverso la membrana cellulare Conoscere le reazioni di fotosintesi, respirazione cellulare e sintesi proteica Conoscere la struttura della molecola di DNA Conoscere la differenza tra mitosi e meiosi Conoscere come si trasmettono le caratteristiche ereditarie Modulo C : IL CORPO UMANO Conoscere i principali apparati dell organismo umano Conoscere le malattie legate agli stili di vita (fumo, alcol, droghe,.)

6 Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell ambiente che ci circonda considerato come sistema. Analizzare in maniera sistemica un determinato ambiente al fine di valutarne i rischi per i suoi fruitori. Analizzare un oggetto o un sistema artificiale in termini di funzioni o di architettura. Interpretare un fenomeno naturale o un sistema artificiale dal punto di vista energetico distinguendo le varie trasformazioni di energia in rapporto alle leggi che le governano.

7 Avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano. Metodologia Attività di sostegno e di recupero Promozione delle eccellenze Modalità di verifica Per l acquisizione dei contenuti si utilizzeranno: lezioni frontali proiezioni di audiovisivi, di diapositive, strumenti cartografici attività di laboratorio uscite didattiche inerenti la conoscenza del territorio. E previsto recupero in itinere ed eventuali sportelli didattici In presenza di eccellenze verranno attivati approfondimenti su alcune unità didattiche La valutazione avverrà attraverso: colloqui orali; (almeno uno nel 1 periodo e due nel 2 ) verifiche scritte, basate su questionari a risposta multipla e/o risposta estesa e su esercizi. Sono previste da due a quattro verifiche per periodo. L'attribuzione dei voti seguirà le indicazioni proposte nella griglia di valutazione.