O OIENI A.S. 1 A CLASSE AFM SEDEE DATAA 31/10/ org Arma di Taggia (IM)

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2 Introduzione allo studio delle scienze naturali: - Il metodo scientifico - Le grandezze - Le dimensioni in biologia La chimica della vita: - Atomi e molecole - L acqua e le sue proprietà - Cenni sulle biomolecole La cellula: - La cellula: l unità di base degli esseri viventi - La struttura delle cellule - La cellula eucariotica degli animali - La cellula eucariotica delle piante - Struttura della membrana plasmatica - L ATP e il metabolismo cellulare - Gli enzimi - La respirazione cellulare - La fotosintesi clorofilliana La genetica: - Riproduzione asessuata e riproduzione sessuata - Il ciclo cellulare - La mitosi - La meiosi - Geni e caratteri ereditari - La prima legge di Mendel - La seconda e la terza legge di Mendel Come funziona il metodo scientifico Le grandezze fisiche Cos è la biologia Spiegare le proprietà dell acqua in funzione della vita. Analizzare e illustrare la struttura e la funzione delle principali biomolecole. Spiegare le proprietà dell acqua in funzione della vita Analizzare la funzione degli zuccheri e di altre biomolecole nella dieta Osservare e illustrare la struttura della cellula procariote. Rappresentare con un modello la struttura della membrana plasmatica e del nucleo della cellula eucariote Il funzionamento della fotosintesi clorofilliana Rappresentare con modelli e spiegare i meccanismi che regolano la mitosi e la meiosi ed essere in grado di metterli a confronto Analizzare le basi della genetica e descrivere le tre leggi di Mendel Comunicare le proprie riflessioni sulle anomalie cromosomiche OTTOBRE

3 - Ampliamenti della genetica mendeliana DNA e ingegneria genetica: - La molecola di DNA - Ingegneria genetica Cenni sul corpo umano: - L organizzazione del corpo umano - Sistemi e apparati L evoluzione: - L evoluzione, un idea della vita - La teoria dell evoluzione per selezione naturale - La selezione naturale in azione - La selezione sessuale e la selezione artificiale - Il processo di speciazione - Classificazione ed evoluzione La biodiversità: - I batteri - I protisti e i funghi - Le piante - Gli invertebrati - Gli artropodi e gli echinodermi - I primi vertebrati - La storia evolutiva dell uomo Descrivere e rappresentare con adeguati modelli la composizione e la struttura del DNA Le mutazioni Osservare e illustrare la funzione dei diversi apparati Descrivere e rappresentare con adeguati modelli i livelli gerarchici di organizzazione di un organismo pluricellulare. Delineare il graduale affermarsi dell evoluzionismo fino alla formulazione della teoria di Darwin Essere consapevole della necessità di un approccio bioetico alle pratiche di selezione artificiale Descrivere le tappe che hanno portato dal darwinismo al neodarwinismo, spiegando i contributi delle varie discipline. Individuare le principali differenze fra i tre gruppi di protisti Conoscere la struttura dei funghi e il loro ciclo vitale Osservare e descrivere la struttura dei molluschi Descrivere i principali gruppi di vertebrati, evidenziandone il progressivo aumento di complessità.

4 Ecologia e conservazione: - I livelli di studio dell ecologia - Gli ecosistemi - L equilibrio ecologico - I cicli biogeochimici - La convivenza nelle comunità biologiche - La dinamica delle popolazioni naturali - La crescita della popolazione umana - L impatto dell uomo sul pianeta - La biologia della conservazione La biodiversità della mia regione Osservare e descrivere i principali biomi marini e terrestri. Saper spiegare i cicli di materia e i flussi di energia tipici degli ecosistemi. Saper individuare le condizioni di stabilità e cambiamento negli ambienti naturali. Essere consapevole delle interazioni fra gli organismi di una comunità biologica. Comprendere alcune politiche di conservazione ambientale. Conoscere e valorizzare la mia regione (contributi dal sito web ARPAL, Regione Liguria). Utilizzo base del software Google Earth per esplorare contenuti. ABILITÀ COMPETENZE DISCIPLINARI osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità; analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni in natura a partire dall esperienza; essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comunicare la scienza secondo modelli sia schematici sia discorsivi, secondo forme diverse (scritte, orali, multimediali). 1) Conoscenza dei contenuti disciplinari; 2) Capacità di comprendere e interpretare i contenuti; 3) Uso del linguaggio specifico; 4) Capacità di collegamento interdisciplinare. a) Capacità di osservare fenomeni naturali per estrapolare le leggi che li regolano; b) Capacità di operare confronti per cogliere diversità e analogie tra i fenomeni; c) Capacità di operare un controllo logico e critico sui risultati numerici e sulle unità di misura ottenute con svolgimento di esercitazioni e risoluzione di problemi numerici; d) Capacità di trasferire a livello pratico le nozioni acquisite teoricamente.

5 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA STRUMENTI DIDATTICI METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE Progettare; Comunicare; Collaborare e partecipare; Risolvere problemi; Individuare collegamenti e relazioni; Acquisire ed interpretare l informazione. LIM LIBRO DI TESTO MAPPE CONCETTUALI POWERPOINT VIDEO LEZIONI DIALOGATE, LEZIONI FRONTALI ATTIVITÀ DI LABORATORIO - Google Earth TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE 1 TEST INTERROGAZIONI LAVORI FATTI A CASA LAVORI DI GRUPPO 1 numero di verifiche, griglia di valutazione e obiettivi minimi indicati si rimanda alla documentazione prodotta e adottata dal dipartimento di riferimento

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