Curricolo d Istituto

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1 Curricolo d Istituto l insieme delle attività didattiche progettate, realizzate e valutate nell ambito dell esperienza formativa degli allievi dell Istituto. cuore didattico del POF, costituisce la descrizione del profilo dello studente, le competenze comuni e le competenze specifiche in relazione ai diversi indirizzi (applicazione di quanto previsto dalle Linee Guida)

2 Essenzializzare il curricolo a partire dal profilo culturale e professionale dello studente in uscita dai percorsi Assumere gli assi culturali dell obbligo di istruzione come riferimento per le discipline Assumere l integrabilità tra area generale e aree di indirizzo Favorire la valutabilità dei risultati di apprendimento in coerenza con i dispositivi nazionali di valutazione degli apprendimenti (competenze)

3 Identità degli istituti professionali è connotata dall integrazione tra una solida base di istruzione generale e la cultura professionale che consente agli studenti di sviluppare i saperi e le competenze necessari ad assumere ruoli tecnici operativi nei settori produttivi e di servizio di riferimento.

4 Lo studente del professionale consegue la propria preparazione di base con l'uso sistematico di metodi che, attraverso la personalizzazione dei percorsi, valorizzano l'apprendimento in contesti formali, non formali e informali. L'area di istruzione generale Fornisce la preparazione di base, acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali, ( l'obbligo di istruzione) : asse dei linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale. Le aree di indirizzo Fanno acquisire agli studenti competenze spendibili in vari contesti di vita e di lavoro, mettendo i diplomati in grado di assumere autonome responsabilità nei processi produttivi e di servizio e di collaborare costruttivamente alla soluzione di problemi.

5 Noi Settore Servizi Indirizzo Servizi SOCIO-SANITARI il diplomato possiede le competenze necessarie per organizzare ed attuare interventi adeguati alle esigenze socio-sanitarie di persone e comunità, per la promozione della salute e del benessere bio-psico-sociale. Settore Industria e Artigianato Indirizzo Produzioni industriali e artigianali PRODUZIONI TESSILI SARTORIALI il diplomato possiede le competenze necessarie per intervenire nei processi di lavorazione riferiti al settore moda con l ideazione, la progettazione, la realizzazione e la presentazione sul mercato di prodotti. Settore Industria e Artigianato Indirizzo Produzioni industriali e artigianali PRODUZIONI AUDIOVISIVE il diplomato possiede competenze tecnica per realizzare in modo autonomo prodotti nell ambito della comunicazione multimediale, mediante l utilizzo delle specifiche strumentazioni ed attrezzature,orientandosi nell evoluzione dei linguaggi visivi e delle produzioni filmiche d autore e commerciali,con sbocchi professionali nell editoria, fotografia, web design e televisione. Questo indirizzo vuole rispondere alle richieste di nuove figure professionali, capaci di coniugare l immagine, statica e dinamica, al suono

6 Dipartimento predispone gli ingredienti fondamentali del curricolo (conoscenze, abilità, competenze, metodologie, percorsi didattici, ambienti di apprendimento, criteri di valutazione, ecc.) prende in esame il contributo che la disciplina o l area disciplinare può fornire al conseguimento di competenze di più ampio respiro (es. di cittadinanza; per l apprendimento permanente, ecc.).

7 compiti del dipartimento l elaborazione in comune dei criteri di verifica e di valutazione, predisporre prove di verifica comuni e concorda criteri di valutazione. prevede iniziative ed attività di recupero e/o di potenziamento di competenze a livello di istituto. le scelte e l adozione di libri di testo; la promozione e l organizzazione di attività di aggiornamento e di formazione

8 Da ricordare. Il dipartimento è il luogo in cui ogni insegnante può trarre occasioni e stimoli per aggiornare il proprio sapere professionale. L integrazione con il territorio e il mondo produttivo non è solo un metodo di lavoro, è un fattore imprescindibile per l elaborazione del piano dell offerta formativa degli istituti professionali L acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza consentono di arricchire la cultura di base dello studente e di accrescere il suo valore anche in termini di occupabilità

9 Competenze chiave di cittadinanza Favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale. Dalla Raccomandazione del Parlamento europeo del 18/12/2006 Le competenze chiave per l apprendimento permanente

10 La comunicazione nella madre lingua Comunicazione in lingue straniere Competenza matematica e competenze di base in campo scientifico e tecnologico Competenza digitale Imparare a imparare. Competenze sociali e civiche Senso di iniziativa e di imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale

11 Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.