Dipartimento Organizzazione e Risorse Umane Direzione Sviluppo professionale, tutela del lavoro e della salute - Valutazione della performance

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1 Dipartimento Organizzazione e Risorse Umane Direzione Sviluppo professionale, tutela del lavoro e della salute - Valutazione della performance Sportello d Ascolto

2 Direzione Formazione e Tutela del Lavoro e della Salute U.O. Sicurezza e Pari Opportunità Sportello d Ascolto

3 Analizzare e rappresentare il fenomeno dell inidoneità temporanea e, conseguentemente, disegnarne la mappatura territoriale organizzativa; comprendere come valorizzare i lavoratori del settore educativo/scolastico temporaneamente inidonei per le competenze acquisite attraverso azioni specifiche, che coinvolgano le strutture di appartenenza; rimotivare il personale interessato in maniera da rafforzarne il senso di appartenenza, ricomporne l identità professionale, per l inserimento nel nuovo contesto lavorativo.

4 ANALISI QUALI- QUANTITATIVA dati disaggregati sul personale inidoneo, derivanti RAC lavoratrici settore educativo/scolastico 6 FOCUS GROUP TAVOLI DI LAVORO Direzione Sviluppo professionale, tutela del lavoro e della salute Sportello d Ascolto Dipartimento Servizi educativi Municipi Definizione di un processo di lavoro da intraprendere per favorire e accompagnare il reinserimento del personale temporaneamente inidoneo alla mansione

5 ETA' > 60 ANNI 8% ANNI 3% ANNI 51% ANNI 38% ANZIANITA' DI SERVIZIO DA 5 A 10 <5 ANNI 2% ANNI 2% DA 11 A 20 ANNI > 30 ANNI 33% 42% DA 21 A 30 ANNI 21%

6 Io e il mio lavoro: Io e il bambino Io e il gruppo di lavoro Io e i genitori Io e l'organizzazione

7 Lavoratore Medico competente Municipio inidoneità Sportello d ascolto Mappa dei fabbisogni professionali Accoglienza Ascolto Sostegno/supporto per l inserimento nel servizio di assegnazione Orientamento Sostegno Accompagnamento Formazione a carico del Dip. R.U. su nuove competenze richieste:organizzazione dei servizi e dipartimenti-atti Amministrativi- Competenze informatiche di base e sui sistemi informativi in uso Lab. esperienziali: Ri-motivazione Comunicazione Lavoro di gruppo

8 Promuovere l individuazione e il potenziamento di buone prassi per il reinserimento lavorativo del personale educativo/scolastico, inidoneo alla mansione specifica, per: salvaguardare e favorire la salute negli ambienti di lavoro, prevenire il malessere legato al cambiamento repentino dell attività lavorativa, facilitare una cultura organizzativa della valorizzazione delle risorse umane

9 attivazione e sviluppo di una rete interna progettazione e realizzazione di un percorso di orientamento destinato alle educatrici e alle insegnanti inidonee alla mansione specifica Coinvolgimento e partecipazione delle lavoratrici organizzazione di corsi di formazione per rafforzare le competenze tecniche/trasversali

10 Medico competente Ufficio Formazione Sportello d Ascolto Municipio Ufficio Mobilità Interna

11 Analisi sulle pratiche/procedure impiegate nel reinserimento del personale inidoneo assegnato alla struttura Fabbisogni professionali dell Organizzazione Fabbisogni formativi del personale inidoneo

12 Con le Educatrici/insegnanti T.I. Partecipazione alla Presentazione delle attività dello Sportello Adesione e coinvolgimento nel Laboratorio di Orientamento Adesione e partecipazione alle attività di Formazione

13 Orientare significa consentire all individuo di prendere coscienza di sé, della realtà lavorativa e del proprio bagaglio cognitivo per poter progredire autonomamente nelle scelte in maniera efficace e congruente con il contesto. (ISFOL) La consulenza orientativa mira ad un ritorno riflessivo della persona su se stessa e sulla propria esperienza, è un percorso di riconoscimento di sé, di riconoscersi nella propria esperienza, metterla in valore, oggettivare questo valore agli occhi dell altro per esplorare i fondamenti delle proprie motivazioni, e della propria capacità a proiettarsi nell avvenire. Si tratta di domandarsi, in particolare, come capitalizzare le opportunità che si presentano nel corso della vita professionale di ciascuno per trasformarle in occasioni per la realizzazione di sé. (Selvatici A., D Angelo M.G.)

14 un percorso di gruppo centrato su un modello qualitativo di consulenza orientativa mirato a: favorire e supportare i processi di cambiamento professionale valorizzare i patrimoni esperienziali sviluppare le capacità di analisi e di autovalutazione comprendere le attese del recente contesto lavorativo relative alle nuove responsabilità da assumere

15 a) Rappresentazione e analisi del vissuto legato alla professione di appartenenza, delle motivazioni e della modalità messa in gioco in relazione al cambiamento di mansione/contesto b) Ricostruzione e analisi delle tappe principali della biografia formativo professionale per favorire una maggiore consapevolezza, relativamente ai contenuti professionalizzanti e alle risorse in loro possesso (competenze, conoscenze e stili di coping ) c) Conoscenza dell organizzazione e del contesto lavorativo di riferimento (struttura organizzativa, uffici, servizi, professionalità) a) Elaborazione e stesura di un progetto professionale rispetto al proprio reinserimento

16 Laboratorio di gruppo 20 ore Colloquio individuale 2/3