Progetto Integrazione alunni stranieri ed Educazione all Intercultura Anno scolastico 2011/12

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1 Prot. 1754/B15 Milano, 30 Settembre 2011 Progetto Integrazione alunni stranieri ed Educazione all Intercultura Anno scolastico 2011/12 Richiesta accesso fondo Aree a Forte Processo Immigratorio Premessa e motivazione della scelta Il processo migratorio ha portato la nostra popolazione scolastica a contare un numero sempre maggiore di alunni stranieri in entrambi i plessi che costituiscono la Direzione Didattica F. Aporti e ha reso evidente la necessità di progettare un piano globale di accoglienza e di inserimento di questi bambini al fine di favorirne l integrazione a partire dai loro bisogni reali. Senza negare le difficoltà insite nel processo di integrazione degli alunni stranieri ci sembra indispensabile coglierne le potenzialità educative: la presenza di situazioni di natura multiculturale e plurietnica può, infatti, essere utilizzata come occasione di arricchimento e maturazione in vista di una convivenza basata sulla cooperazione e lo scambio, da un lato, e sull accettazione delle diversità dell altro. La nostra scuola si riconosce, quindi, come luogo di accoglienza, di confronto, d integrazione al fine di promuovere pari opportunità e uguale dignità come stabilito dall art. 3 della Costituzione. Un luogo dove la diversità è vissuta come fonte di arricchimento: non un elemento da tollerare (concezione negativa), ma un bene da tutelare (concezione positiva). L aspetto sul quale cerchiamo di porre maggiore attenzione è il valore etico dell educare all intercultura. L Educazione all Interculturalità è da intendersi come offerta formativa che fornisca agli studenti conoscenze e competenze disciplinari che permettano loro di comprendere la realtà sempre più complessa e globalizzata in cui vivono. La Scuola non può ignorare la necessità, il disagio, lo stato emotivo in cui questi studenti si vengono a trovare una volta entrati nei nuovi contesti e, pertanto, è dovere professionale approntare per loro tutte le strategie necessarie a una buona integrazione sia nel mondo scolastico, sia in questa società che diventa sempre più multietnica. In questo modo, si possono evitare quei processi di auto ghettizzazione che spesso contraddistinguono le minoranze e fornire un educazione alla solidarietà, all uguaglianza, alla mondialità a tutti gli alunni. La Scuola deve promuovere il processo di integrazione degli alunni stranieri attraverso attività didattiche ed educative mirate, sperimentando anche collaborazioni in rete con i partner del territorio che condividono lo stesso obiettivo, al fine di promuovere la crescita culturale e sociale sia degli alunni italiani, sia di quelli stranieri. Il progetto, coerente con le finalità del Piano dell Offerta Formativa dell Istituto, intende migliorare la qualità dell azione educativa in un contesto multiculturale. Proponente il progetto Collegio dei Docenti Responsabile di progetto Ins. Versace Vincenza Destinatari Alunni stranieri e, per quanto riguarda le attività a carattere interculturale, tutti gli alunni di scuola primaria e gli insegnanti. Aree di progetto 2. Italiano L2 Corsi di 1 livello 3. Italiano L2b Corsi di 2 livello 5. Documentazione e materiali multimediali D.D. F. Aporti Progetto integrazione alunni stranieri ed Educazione all Intercultura a.s. 2011/2012 1/5

2 Finalità Favorire la comunicazione e la relazione all interno della scuola tra docenti, alunni e famiglie italiane/straniere Favorire il successo formativo e la positiva integrazione scolastica 2. Italiano L2 Corsi di 1 e 2 livello Favorire la maturazione e la crescita di un bambino che si muove in una società multiculturale con consapevolezza della propria identità, con fiducia delle proprie capacità, con competenza dei linguaggi, con autonomia e creatività 3. Formazione dei docenti di tutta la scuola Migliorare le relazioni e le comunicazioni con le famiglie degli alunni stranieri Migliorare e aumentare le capacità di analisi dei problemi che possono insorgere Aumentare la conoscenza dello sviluppo identitario e d apprendimento degli alunni stranieri Conoscenza, utilizzo e diffusione di metodi educativi efficaci Diffusione della conoscenza di una pedagogia realmente interculturale che presta attenzione alle dinamiche degli apprendimenti, alle relazioni scuola famiglie/scuola comunità/ famiglia comunità così come alla sostanza di un approccio educativo interculturale Attenzione a nodi quali la formazione di stereotipi, le radici culturali e le strategie culturali; Creazione di condizioni progressivamente migliori per garantire l accesso ottimale al servizio educativo da parte di tutti gli alunni stranieri e dei loro genitori Obiettivi Attenuare il disagio del bambino straniero al momento dell ingresso nel nuovo ambiente scolastico Favorire il passaggio graduale e non traumatico dal paese d origine al paese ospitante Porre particolare attenzione agli aspetti non verbali della comunicazione Realizzare modalità d informazione e comunicazione tra scuola e famiglia Creare un clima di fiducia e collaborazione con i genitori Favorire un passaggio graduale e non traumatico dalla lingua del paese d origine a quella del paese ospitante; Conoscere la lingua parlata e scritta (conoscenze e uso del lessico, forme di comunicazione, conoscenze e uso delle prime strutture grammaticali e sintattiche); Utilizzare la comunicazione verbale e scritta per l espressione dei bisogni e dei vissuti quotidiani; Utilizzare il processo di apprendimento della lingua italiana come mezzo di comunicazione, conoscenza e scambio culturale Promuovere l apprendimento della lingua italiana come strumento per gli altri apprendimenti Ampliare il lessico Favorire la comprensione di testi scritti da semplici a più complessi Utilizzare la comunicazione verbale e scritta Conoscere la lingua parlata e scritta con buona padronanza grammaticale e ortografica Favorire la scrittura per descrizioni lineari e sempre più articolate che riguardano argomenti familiari, esperienze, sentimenti ed emozioni Utilizzare l uso della lingua italiana come strumento per gli altri apprendimenti Condividere una metodologia di progettazione e una valutazione come strategie di intervento in ricerca azione Sensibilizzare l attenzione alla comprensione dei fenomeni migratori, alle dimensionin bculturali ed etniche, ai fenomeni di povertà e di esclusione sociale, agli stereotipi, pregiudizi, discriminazioni, razzismo Definire il profilo dell insegnante multiculturale D.D. F. Aporti Progetto integrazione alunni stranieri ed Educazione all Intercultura a.s. 2011/2012 2/5

3 Individuare e condividere strategie per: rendere accessibile il curriculum di italiano agli studenti stranieri; l insegnamento dell italiano L2; utilizzo di materiali bilingui coinvolgimento dei genitori stranieri e creazione di legami con le comunità locali consolidare e aggiornare le pratiche condivise all interno dell Istituto in tema di accoglienza degli alunni stranieri (protocollo d accoglienza e progetto intercultura inseriti nel P.O.F. ) 5. Produzione e divulgazione di documentazione e materiali multimediali Condividere materiali bibliografici e didattici, in cartaceo e in formato multimediale Attività Acquisizione delle informazioni utili per l inserimento Reperimento di mediatori culturali, se necessario, tramite gli Enti e le associazioni presenti nel territorio Colloqui con le famiglie Accertamento dei prerequisiti di base attraverso somministrazione di semplici test linguistici e logico matematici Attuazione percorsi interculturali Presentazione lessico di base relativo al tema proposto con conversazioni, giochil, disegni, foto, proposte di situazioni, attualizzazioni Memorizzazione del lessiuco ew riutilizzo Confronto e ripresa delle strutture del lessico presentate Introduzione del nuovo vocabolario in strutture semplici e poi più copmplesse Esercizi di riconoscimento e discriminazione Esercizi strutturati Espressione orale e scritta con riutilizzo del lessico e delle strutture presentati Attività di rinforzo e consolidamento di competenze della letto scrittura : esercitazioni mirate al consolidamento di gruppi consonantici, alla divisione in sillabe, alla scrittura sotto dettatura e alla lettura di semplici frasi. Le aree tematiche (identità, famiglia, scuola, aula, materiale scolastico, corpo, tempo, cibi, abbigliamento, etc.) permetteranno di sviluppare le seguenti funzioni linguistiche: presentarsi, salutare, chiedere, comprendere comandi, denominare materiale scolastico, vestiti, parti del corpo, caratteristiche e bisogni, possesso, etc. Gli argomenti proposti verranno contestualizzati nella dimensione spazio temporale del qui e ora Arricchimento della competenza lessicale Memorizzazione del lessico e riutilizzo Confronto e ripresa delle strutture del lessico presentate Espressione orale e scritta, con riutilizzo del lessico ew delle strutture presentate Uso delle strutture linguistiche più importanti attraverso esercizi di trasformazione, completamento e riutilizzo Lettura e scrittura di testi di diverso tipo Esercitazioni volte all apprendimento della lingua e dello studio Racconti di esperienze personali e autobiografiche I contenuti proposti affronteranno temi legati alla vita scolastica, alla realtà quotidiana esterna alla scuola, all immaginario, all identità e alla storia personale D.D. F. Aporti Progetto integrazione alunni stranieri ed Educazione all Intercultura a.s. 2011/2012 3/5

4 Incontri teorici/pratici per: Avviare l ingresso dell alunno straniero Studio di tabelle di livello del Quadro Comune Europeo Individuare bisogni e problematiche esistenti e pregresse Indicazioni programmatiche e proposte didattiche Condivisione delle reti territoriali esistenti Informazione e condivisione di materiali bibliografici Risultati attesi Il bambino: vive serenamente la nuova realtà scolastica comprende e rispetta le regole dell istituzione scolastica manifesta, anche in modo nojn verbale, emozioni e sensazioni mostra interesse, con i compagni, per le problematiche interculturali La famiglia: partecipa alla vita della scuola e dimostra di comprendere/rispettare le regole dell istituzione scolastica Appropriazione del nuovo sistema linguistico senza traumi e nel rispetto della scolarità pregressa; acquisizione della lettura e della scrittura secondo le regole ortofoniche della lingua italiana migliorare l uso della lingua orale nel quotidiano per comprendere e comunicare comprensione della realtà circostante ed espressione di bisogni e vissuti quotidiani attraverso l utilizzo della comunicazione verbale e scritta acquisizione di fiducia in sé e di autonomia, superando il trauma dell emigrazione superamento delle difficoltà scolastiche Acquisizione della scrittura autonoma ed espressiva Acquisizione della lettura e della scrittura secondo le regole linguistiche e ortofoniche della lingua italiana Acquisizione di fiducia in sé e di autonomia, superando il disagio della diversità Superamento delle difficoltà scolastiche Condivisione delle strategie necessarie a una buona integrazione degli alunni stranieri al fine di promuovere in tutti gli alunni (stranieri e non), l educazione alla solidarietà, all uguaglianza e alla mondialità Promozione del processo di integrazione degli alunni stranieri attraverso attività educativo didattiche mirate, sperimentando anche collaborazioni in rete con i partner del territorio, al fine di promuovere la crescita culturale e sociale di tutti gli alunni (italiani e stranieri) Tempi Intero anno scolastico (ottobre 2011 maggio 2012) Metodologie Conversazioni Giochi Lezione sul testo, con supporti cartacei e/o multimediali Presentazione di contenuti con modalità frontali o di piccolo gruppo o individuali Assegnazione di compiti individuali o di gruppo Attività interattive di gruppo o duali (dialoghi) Correzione collettiva e/o individuale dei lavori Incontri periodici tra i docenti delle classi interessate D.D. F. Aporti Progetto integrazione alunni stranieri ed Educazione all Intercultura a.s. 2011/2012 4/5

5 Risorse umane e soggetti coinvolti Per le attività laboratoriali di alfabetizzazione linguistica: docenti disponibili a svolgere ore aggiuntive di insegnamento alunni di recente immigrazione (Corsi di 1 livello) alunni stranieri non recentemente immigrati che già comunicano in italiano nella dimensione quotidiana e funzionale delle interazioni di base, ma che all interno dei differenti ambiti disciplinari necessitano di supporto nella comprensione e nell uso dei linguaggi specifici (Corsi di 2 livello) Per le attività interculturali: tutti i docenti e gli alunni dell Istituto Risorse materiali Strutturali: laboratorio Aula Arcobaleno o altre aule disponibili, laboratorio informatica, biblioteca, aula video Strumentali: materiale didattico appositamente predisposto incorsi di formazione (Università Bicocca, Centro Come, etc), materiale bibliografico, Protocollo d accoglienza in uso nella Scuola, televisione, computer e software per l apprendimento della lingua italiana, fotocopie, Risorse finanziarie Fondi per Aree a Forte Processo Immigratorio Spesa prevista (lordo dipendente) Attività Costo orario Totale n. 30 ore coordinamento/formazione ai docenti/produzione materiali (n. 5 docenti) 17,50 525,00 n. 40 ore per Corso Italiano L2 (1 livello) 35, ,00 n. 40 ore per Corso Italiano L2 (2 livello) 35, ,00 Totale 3.325,00 Verifica e Valutazione E prevista la somministrazione di prove di ingresso per l accertamento delle competenze linguistiche possedute dagli alunni stranieri e di prove di verifica finali per l accertamento del livello linguistico raggiunto. Saranno oggetto di valutazione anche i risultati di: 1. questionari sottoposti ai docenti di classe sui progressi effettivamente compiuti dagli alunni stranieri (votazioni, quantità di lezioni seguite, partecipazione a gite, uscite, attività extracurricolari, partecipazione genitori a vita della scuola, etc.) 2. questionari rivolti agli alunni stranieri sulla relazione nel gruppo di livello e nel gruppo classe. 3. quantità di materiali prodotti dal team di facilitatori e quantità dei materiali utilizzati dagli insegnanti di classe. Pubblicizzazione dei risultati La relazione sugli esiti del progetto sarà condivisa in Collegio Docenti e verrà comunicata all esterno: in sede di verifica delle attività del POF durante l ultimo incontro di Interclasse con la presenza dei genitori rappresentanti; attraverso pubblicazione sul sito web della scuola La Responsabile di Progetto ins. Vincenza Versace Il Dirigente Scolastico dott.ssa Debora Izzo D.D. F. Aporti Progetto integrazione alunni stranieri ed Educazione all Intercultura a.s. 2011/2012 5/5