ORGANIZZARE L ALTERNANZA A SCUOLA

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Lelio Alessi
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ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Proposta del Gruppo Regionale DS per AS-L proff.

1 Ministero dell istruzione, dell università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto DIREZIONE GENERALE ORGANIZZARE L ALTERNANZA A SCUOLA L AGENDA DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER L ATTUAZIONE DELL ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Proposta del Gruppo Regionale DS per AS-L proff. Olivella Bertoncello, Ezio Busetto, Anna Durigon, Anna Maria Pastorelli, Susanna Picchi, Rachele Scandella coordnamento USR Vemeto: Annamaria Pretto

2 IL DOCUMENTO L Agenda è proposta ai Dirigenti delle Scuole del Veneto da un Gruppo Regionale dei Dirigenti Scolastici suggerisce alcune azioni considerate necessarie per la realizzazione dell AS-L nelle Istituzioni scolastiche in cui operano, sulla base della loro esperienza sarà sottoposta a validazione di un numero maggiore di DS sarà successivamente integrata Il Gruppo inoltre sta predisponendo linee ed esempi di strumenti operativi a supporto dell azione dei Dirigenti Scolastici. USR VENETO

3 Numeri & governance USR VENETO

4 Governance territoriale, per l AS-L percorsi di alternanza scuola - lavoro fattiibilità decisioni della scuola organizzazione didattica sistema territoriale sostenibilità USR VENETO

5 Esiti della governance: la progettazione interna del territorio Percorsi AS-L rispondenti coerenza personalizzazione ai bisogni formativi alle risorse/ai talenti degli studenti alle caratteristiche del profilo USR VENETO

6 Organizzazione della progettazione interna personalizzazione Comitato Tecnico Scientifico CHI? CON/PER CHI? Gruppo ASL Articolato in sottogruppi Dipartimenti inter/ disciplinari repertorio di: competenze, con evidenze, attività Tutor interni Linee guida e strumenti Consigli di Classe percorsi ASL PROGETTI FORMATIVI PERSONALIZZATI PERCHÉ? CHE COSA? COME? QUANDO? c o e r e n z a USR VENETO

7 MACRO-AZIONI PROGETTAZIONE INTERNA Il Dirigente Scolastico, con il supporto del Referente AS-L avvia il processo affida il compito al Comitato [Tecnico] Scientifico (dell Istituzione Scolastica, del territorio, di filiera), di individuare nel territorio imprese e attività da svolgere in AS-L, coerenti con l indirizzo di studio ai Dipartimenti dell Area Generale e dell Area di Indirizzo di elencare, in relazione alle attività da svolgere in AS-L, le competenze coerenti con il PECuP, e relative evidenze D.P.R. 87,88,89/2010 USR VENETO

8 MACRO-AZIONI PROGETTAZIONE INTERNA CO- PROGETTAZIONE Il Dirigente Scolastico, con il supporto del Referente AS-L affida il compito al Gruppo AS-L>Tutor di raccordo di individuare le strutture ospitanti dei settori/ attività coerenti con l indirizzo di studio al Gruppo AS-L>Progettazione, di definire modelli di percorsi triennali AS-L, mirati allo sviluppo di competenze coerenti con il PECuP, con le modalità di valutazione ai Consigli di Classe, di associare a ciascuno studente la tipologia di percorso AS-L, i tempi, la struttura ospitante al Gruppo AS-L>Tutor di raccordo, di condividere con le strutture ospitanti e definire i Progetti Formativi Personalizzati AS-L, gli strumenti di valutazione e la modulistica USR VENETO

9 LA STRUTTURA DELLE PAGINE RIGUARDANTI LE AZIONI 1. L azione del Dirigente, nel dettaglio, rispetto al Gruppo di Lavoro coinvolto 2. Gli strumenti Nella cassetta degli attrezzi 3. «A conclusione del lavoro» Tabella/e di raccolta sintetica di datiinformazioni compilata dal Gruppo di lavoro e consegnata al Dirigente I tempi, in linea di massima L azione, in sintesi il risultato una proposta di modulistica (in fase di elaborazione) Responsabilità:.. Consegna entro. Settore / Sotto settori Indirizzo ATTIVITÀ DESCRIZIONE ATTIVITÀ STRUTTURE OSPITANTI (tipologie / nomi) USR VENETO

10 Le risorse per l AS-L USR VENETO

Il punto 2016-17: la costruzione del sistema interno alla

11 Il punto : la costruzione del sistema interno alla scuola 73% 66% 57% 55% 35% 35% 33% 27% 12% USR VENETO

12 il modello di Convenzione, a carattere pluriennale rappresenta il quadro generale delle regole, cui si riferiscono i Progetti Formativi Personalizzati, co-progettatida scuola e struttura ospitante esplicita, in coerenza con le disposizioni normative in premessa, la presenza delle condizioni necessarie all attuazione del periodo di apprendimento in contesto lavorativo, definisce gli impegni e le responsabilità degli attori La Scheda di rilevazione del Dirigente Scolastico sulle potenzialità formative della struttura ospitante costituisce la concreta verifica delle dichiarazioni e degli impegni della struttura ospitante LA MODULISTICA chiarire e distinguere impegni e responsabilità delle Parti nell interazione Scuola-Struttura ospitante ricercare la coerenza dei documenti USR VENETO

13 il modello di Progetto Formativo Personalizzato con riferimento alla Convenzione, indica i dati dei soggetti coinvolti, precisatempi e luoghi dell attività individua gli apprendimenti che si intendono sviluppare con le evidenze descrive le attività AS-L svolte a scuola e presso l impresa, degli apprendimenti esplicita le discipline coinvolte nell ambito delle quali andrà ad incidere la valutazione degli apprendimenti in AS-L standardin relazione a: competenze del profilo: Supplemento al Certificato Europass) figura professionale di riferimento: class. ISTAT-INAPP livello degli esiti di apprendimento: EQF LA MODULISTICA Tutelare lo studente rispetto alla sicurezza e alla qualità degli apprendimenti condividere linguaggi anche attraverso l utilizzo di standard ricercare la coerenza dei documenti USR VENETO

percorso di AS-L presuppone un attività che porti alla conoscenza e alla condivisione, da parte dello

14 con l AS-L, la ri-scoperta del senso della scuola LA MODULISTICA Murales LAS Guggenheim - Venezia Il Patto Formativo raccoglie le dichiarazioni e gli impegni dello studente che si accinge a svolgere il percorso di AS-L presuppone un attività che porti alla conoscenza e alla condivisione, da parte dello studente, del Progetto Formativo, del suo significato e delle responsabilità che esso comporta. USR VENETO

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