ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/16 Pag. di. PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S 2016 / 2017 MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA

Transcript

1 INDIRIZZO SCOLASTICO DISCIPLINA MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA X LOGISTICA e TRASPORTI LICEO SCIENTIFICO INGLESE (3h) PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S 2016 / 2017 MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA DOCENTE / I Bordoni - Clemente Giovannini - CLASSE / I QUINTE RISULTATI DI APPRENDIMENTO al termine del percorso quinquennale ( dalle Linee guida - per gli istituti tecnici- e dalle Indicazioni nazionali -per il liceo scientifico-) PADRONEGGIARE LA LINGUA INGLESE PER SCOPI COMUNICATIVI E UTILIZZARE I LINGUAGGI SETTORIALI RELATIVI AI PERCORSI DI STUDIO, PER INTERAGIRE IN DIVERSI AMBITI E CONTESTI PROFESSIONALI, AL LIVELLO B2 DEL QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE (QCER)

2 COMPETENZE (assi + regionali + indirizzo) A.1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti compresi quello storico, letterario e tecnico. A2 Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo dimostrando di - saper ordinare date e collegarle a personaggi o eventi - saper tracciare le caratteristiche di un epoca; - saper leggere e collocare un autore nel contesto storico, sociale e letterario; - saper analizzare e sviluppare un tema partendo dalla lettura di diversi testi sull argomento; - saper individuare collegamenti e relazioni tra il passato e il presente ABILITA CONOSCENZE* TEMPI METODOLOGIA* Comprensione / produzione della lingua orale - Saper comprendere le idee fondamentali di testi orali ( registrazioni, video ecc.) su una gamma di argomenti compresi quelli tecnici; - saper interagire con l insegnante e/o un compagno su un argomento storico/letterario o di attualità esprimendo un opinione ed esponendo pro e contro se necessario; - saper illustrare e descrivere questioni di carattere tecnico; - operare confronti e saper descrivere il funzionamento di parti meccaniche - saper spiegare un principio scientifico e la sua applicazione. Comprensione della lingua scritta Comprendere testi di argomenti di civiltà, storia, letteratura e interdisciplinari - Selezionare e acquisire informazioni utili alla conoscenza di fatti storici della Gran Bretagna Comprendere e analizzare un periodo della storia britannica e mondiale in connessione con lo sviluppo di un fenomeno quale l imperialismo. Comprendere le cause del suddetto Contenuti relativi agli argomenti di seguito elencati GROWTH OF THE BRITISH EMPIRE: IMPERIALISM / COLONIALISM Breve storia dell Impero Britannico / Arguments for and against Imperialism - Lettura e analisi di brani di autori rappresentativi di questo periodo (Conrad, Kipling.. - Visione di film inerenti ai temi proposti Approccio comunicativo incentrato sullo studente. Sviluppo delle quattro abilità di base: listening, speaking, reading, writing Contestualizzazione di situazioni linguistiche. Lettura, confronto, discussione. Riflessione grammaticale Esercizi strutturati, semi strutturati, di produzione guidata e libera Attività di consolidamento e recupero. Revisione e verifica TIPI DI PROVE* Esercizi strutturati e semistrutturati. Compilazione di schede e tabelle. Dettati. Completamento di dialoghi. Produzione libera e/o guidata. Le verifiche verranno effettuate alla fine di ciascuna unità e modulo

3 (approfondire l evoluzione di un concetto nel tempo) fenomeno. Comprendere le tesi e le argomentazioni favorevoli e contrarie all imperialismo anche attraverso l analisi di testi letterari Conoscere le origini della questione irlandese e il suo evolversi nel tempo BEYOND BRITAIN THE IRISH QUESTION Brani rappresentativi di questo periodo Film inerenti all argomento Affrontare la tematica della guerra e la diversa interpretazione che ne viene data, attraverso lo studio di opere significative Comprendere le caratteristiche della narrativa del primo 900. Comprendere il rapporto tra letteratura e contesto storico sociale THE MODERN AGE AUTHORS FROM THE 20 TH CENTURY Brani di autori rappresentativi di questo periodo ( War Poets, Joyce, Orwell. Comprendere testi di carattere tecnico relativi alle diverse parti dell aereo THE WORLD OF FLIGHT PARTS OF THE AIRPLANE (ripasso) The Wing The Tail The Fuselage The Landing gear Control surfaces Aircraft Instruments: flight and system instruments

4 NAVIGATION Conoscere e saper descrivere le regole dell aria e i servizi connessi al volo Conoscere e saper descrivere i metodi e gli strumenti utilizzati per l orientamento del volo Conoscere e saper descriver le strutture connesse con il volo International Air Laws Airspace Services operating in Airspaces Navigation Methods: Visual Flight Navigation Inductive /Deductive navigation methods Instruments: Radio Navigation (VOR, DME etc)-the Radar Airports, Runways The Traffic Control Tower METEOOROLOGY Conoscere gli eventi atmosferici che influenzano il volo Weather phenomena Weather hazards A3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produzione della lingua scritta - saper produrre testi scritti su temi pertinenti agli argomenti trattati (sia di carattere storico/letterario sia tecnico) esprimendo, se richiesto, il proprio punto di vista e le proprie considerazioni Contenuti relativi agli argomenti sopra elencati A6 Utilizzare e produrre testi multimediali Saper utilizzare il computer e Ipad per cercare, leggere e comprendere informazioni relative ad argomenti attuali trattati in classe Saper produrre testo testi quali , power point Saper utilizzare il materiale multimediale a disposizione degli studenti Produzione di testi multimediali relativi al programma di letteratura, storia e inglese tecnico Utilizzare dizionari monolingue e bilingue compresi quelli multimediali

5

6 TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO COMPRENSIONE: LISTENING Ascolto di materiale audio e/o audiovisivo autentico SPEAKING: Interazione insegnanteallievo, allievo-allievo Riesce a capire espressioni e parole di uso molto frequente relative a ciò che lo riguarda direttamente (per esempio informazioni di base sulla sua persona e sulla sua famiglia, gli acquisti, l ambiente circostante e il lavoro). Riesce ad afferrare l essenziale di messaggi e annunci brevi, semplici e chiari Riesce ad usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la sua famiglia ed altre persone, le sue condizioni di vita, la carriera scolastica. 1. GRAVEMENTE LACUNOSA SUPERFICIALE ED INCERTA ESSENZIALE MA NON SICURA 6 4. ESSENZIALE CON PARZIALE PADRONANZA 7 5. SOSTANZIALMENTE COMPLETA 8 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10 PRODUZIONE: 1. GRAVEMENTE LACUNOSA SUPERFICIALE ED INCER ESSENZIALE MA NON SICURA 6 4. ESSENZIALE CON PARZIALE PADRONANZA 7 5. SOSTANZIALMENTE COMPLETA 8 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10

7 TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO COMPRENSIONE: 1. GRAVEMENTE LACUNOSA 1-3 READING Riesco a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana o al lavoro. Riesco a capire la descrizione di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuta in lettere personali 2. SUPERFICIALE ED INCERTA ESSENZIALE MA NON SICURA 6 4. ESSENZIALE CON PARZIALE PADRONANZA 7 5. SOSTANZIALMENTE COMPLETA 8 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENUTI 9-10 WRITING Semplici produzioni in varie forme Riesce a prendere semplici appunti e a scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti bisogni immediati. Riesce a scrivere una lettera personale molto semplice, per esempio per ringraziare qualcuno PRODUZIONE: 1. GRAVEMENTE LACUNOSA SUPERFICIALE ED INCERTA ESSENZIALE MA NON SICURA 6 4. ESSENZIALE CON PARZIALE PADRONANZA 7 5. SOSTANZIALMENTE COMPL 8 6. COMPLETA ED ORGANICA SIA SUL LESSICO CHE SUI CONTENU 9-10

8