PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE

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1 PROGRAMMAZIONE DEL DOCENTE Anno Scolastico 2018/2019 Materia di insegnamento: Tecnologie Informatiche - Classe I AM Docenti: Antonino Falduto - Francesco Cilio Data di consegna: 29/11/2018 Firma dei docenti: Firma del responsabile della FS1: MOD.PROG.DOCENTE Modello programmazione docente Rev. Data Pag. 1 di 6

2 PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali verso la materia, interessi, partecipazione) La classe, nel suo insieme, si è mostrata disponibile all attività didattica, infatti, segue con impegno e interesse gli argomenti proposti. A conclusione del modulo zero è stato somministrato un test con domande a risposta multipla, di tipo semplice, per la rilevazione dei livelli di partenza, tempi di esecuzione e attitudini individuali. I risultati conseguiti dalla maggioranza degli alunni sono corrispondenti all'impegno profuso, mentre la restante classe, a causa di un impegno discontinuo, non ha raggiunto risultati soddisfacenti. Infatti, solo il 65% degli allievi ha raggiunto la piena sufficienza mentre il resto della classe si è attestato tra la mediocrità e l'insufficienza. In base ai risultati ottenuti si è proceduto a calibrare l'attività didattica, limitando al minimo le lezioni frontali e privilegiando l'uso del computer oltre che in laboratorio anche in aula. ATTIVITA' DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE In considerazione dei risultati ottenuti, le attività laboratoriali saranno improntate su un maggior numero di esercitazioni in modo da sopperire, in questa prima fase, al lavoro discontinuo e superficiale di alcuni alunni. Inoltre, tali attività prevederanno un percorso personalizzato per quegli alunni che presentano maggiori difficoltà. ALUNNO DSA Per l alunno DSA si metteranno in atto le misure compensative e dispensative stabilite nel PDP redatto e accettato dal Consiglio di Classe. OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA NELL'AMBITO COGNITIVO: Alla fine del percorso didattico l allievo avrà appreso i rudimenti fondamentali sull architettura ed i componenti di un computer, le funzioni dei sistemi operativi, i software applicativi, il concetto di algoritmo, i fondamenti di programmazione. Sarà inoltre in grado di utilizzare, anche se in modalità di base, software di larga diffusione per l elaborazione di testi, foglio elettronico, presentazioni. Saprà inoltre impostare semplici programmi per la risoluzione di problemi. NELL'AMBITO RELAZIONALE MOTIVAZIONALE (relativi ai comportamenti, alle relazioni interpersonali, alla motivazione allo studio): Lo studente sarà stimolato da particolari riferimenti al vissuto quotidiano e dall applicazione, quando possibile, delle conoscenze di Tecniche Informatiche a concetti studiati in altre discipline. Si cercherà inoltre di stimolare una sana competizione tra i vari gruppi di lavoro, in particolare nell attività di problem solving. MOD.PROG.DOCENTE Modello programmazione docente Rev. 0 Data 29/11/2004 Pag. 2 di 6

3 STANDARD MINIMI (indicare le conoscenze, le competenze e le capacità che l'alunno deve necessariamente raggiungere nel corso dell'anno per poter agevolmente accedere all'anno successivo, tenendo conto di quanto stabilito in sede di Dipartimento e di Consiglio di Classe) Alla fine dell anno scolastico, per poter accedere all anno successivo, l allievo dovrà conoscere in maniera sufficiente tutti gli argomenti studiat i, e dovrà inoltre saper utilizzare ed applicare le principali funzioni dei software visti in laboratorio VERIFICA E VALUTAZIONE STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) Ai fini della verifica formativa saranno utilizzati strumenti tradizionali ma efficaci, quali la discussione aperta in classe, esercitazioni scritte in classe e a casa, esercitazioni alla lavagna svolte a rotazione ed esercitazioni ai personal computer nelle ore dedicate al laboratorio. Il tutto sarà improntato ad un clima di massima tranquillità, al fine di evitare ogni motivo di soggezione da parte dell allievo. Naturalmente anche la tradizionale interrogazione avrà una valenza formativa, oltre che sommativa. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (controllo del profitto scolastico ai fini della valutazione) Prove orali e scritto-grafiche Questionari a risposta aperta e multipla Esercitazioni al personal computer MODALITA' DI VALUTAZIONE (eventuali scale di valore e/o griglie di corrispondenza tra prestazione e valutazione, in aggiunta a quanto stabilito nel POF) Per quanto riguarda la valutazione relativa agli obiettivi cognitivi e formativi ci si atterrà alle griglie approvate dal C. d. D. Mentre, per le prove scritte, grafiche e di laboratorio si utilizzeranno le griglie di valutazione determinate in sede di programmazione dipartimentale. MOD.PROG.DOCENTE Modello programmazione docente Rev. Data Pag. 3 di 6

4 METODI DI INSEGNAMENTO APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITA' E MODALITA' DI LAVORO L impostazione didattica prevede l organizzazione del piano di lavoro in moduli ed unità didattiche. La metodologia d insegnamento sarà impostata, per quanto possibile, sulla semplicità. Gli sforzi preminenti del docente saranno volti a proporre il corso come momento di stimolo, agganciato alla pratica applicazione degli argomenti trattati, con l intento di suscitare negli allievi un reale interesse riguardo ai temi connessi con le applicazioni pratiche del computer nella vita quotidiana. Le principali attività consisteranno in: lezioni frontali sulle principali problematiche di carattere teorico, integrate da verifiche formative in itinere; riflessione stimolata sugli allievi a partire da spunti di carattere pratico-applicativo; attività di laboratorio LIBRI DI TESTO Paolo Camagnini, Riccardo Nikolassy TECNOLOGIE INFORMATICHE Hoepli TESTI DI LETTURA, DI CONSULTAZIONE, DISPENSE, FOTOCOPIE Fornite da docente di volta in volta MOD.PROG.DOCENTE Modello programmazione docente Rev. Data Pag

5 ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E TEMPI CONTENUTI (preferibilmente organizzati per moduli o blocchi tematici e suddivisi in unità didattiche) M. 1- Com è fatto un computer Conosciamo il computer e le sue implicazioni pratiche; Il contenuto della scatola: l hardware Vari tipi di computer e relative periferiche Il software M. 2- Esploriamo il foglio elettronico Il foglio di calcolo MS Excel; Struttura, inserimenti di dati, formule e funzioni; Riferimenti relativi ed assoluti; Creazione di tabelle e grafici OBIETTIVI (relativi ai contenuti e suddivisi per: - Conoscenza - Competenza - Capacità) Conoscenza dei principali componenti del computer, del software e delle periferiche principali Conoscenza del più diffuso foglio elettronico ed acquisizione di capacità di creare tabelle e grafici STRATEGIE DIDATTICHE (indicare la metodologia e gli strumenti didattici utilizzati) VERIFICHE (indicare il tipo di verifica formativa o sommativa e gli strumenti utilizzati) TEMPI (indicare il periodo o il numero di ore dedicate per ogni fase) Settembre Ottobre-Gennaio M. 3- Sistema operativo Conosciamo il sistema operativo; Windows: i principali comandi: gestione di drives, files, cartelle, M. 4- Multimedialità, ipertesti, presentazioni Il word-processor: Microsoft Word; Elaborazione di un documento con MS word Strumenti e formati multimediali Ipertesti con Word Presentazione multimediale con Power Point Conoscenza dei principali comandi di Windows ed acquisizione di capacità di gestione di drives, files e cartelle Conoscenza del più diffuso strumento di elaborazione testi ed acquisizione di capacità di creare documenti e presentazioni Febbraio Marzo-Maggio MOD.PROG.DOCENTE Modello programmazione docente Rev. Data Pag. 5 di 6

6 M. 5- Dal problema al programma Algoritmi e linguaggi; Diagrammi a blocchi; Selezione e condizioni logiche; Iterazione definita ed indefinita; Semplici programmi in Pascal Conoscenza dei concetti di algoritmo e programmazione; saper tradurre in algoritmi semplici problemi e scriverne i relativi programmi in linguaggio Pascal Giugno MOD.PROG.DOCENTE Modello programmazione docente Rev. Data Pag. 6 di 6