PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

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1 Pag 1 di 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina: TECNOLOGIE INFORMATICHE a.s / 2014 Classe: 1 Sez. A Indirizzo: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA Docenti : Prof. CARMINE FALCONI Prof.ssa PAOLA IBBA

2 Pag 2 di 5 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe: composta da 27 alunni (1 femmina, 26 maschi, due dei quali ripetenti), provenienti per la maggior parte dai paesi dell hinterland Alunni con bisogni educativi speciali: come indicato nel verbale del c.d.c. relativo alla programmazione annuale Livelli di partenza rilevati: la classe ha evidenziato una preparazione di base che rasenta la sufficienza, ma sono presenti anche allievi con una preparazione più che sufficiente e altri che invece denotano evidenti carenze nella preparazione di base. Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: verifica scritta: di seguito vengono sommariamente riassunti i risultati della prima verifica. Livello A (insufficiente o meno) Livello B (mediocre) Livello C (sufficiente) Livello D (> piu che sufficiente) N. 9 N. 8 N. 4 N. 4 PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Obiettivi minimi? Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :? COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL PRIMO ANNO 1. utilizzare in modo corretto il pc e le sue periferiche 2. utilizzare il linguaggio e i metodi propri dell informatica per operare in modo corretto con il pc; 3. utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; 4. riuscire ad esemplificare mediante l uso del pc la risoluzione o la rappresentazione di alcune problematiche. ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 1 ore di teoria e 2 di laboratorio, per un totale di 3 ore settimanali

3 PIANO DI LAVORO La programmazione è articolata in unità didattiche, della durata complessiva di 90 ore (delle quali 60 saranno svolte in laboratorio). A ciascuna unità didattica sono state associate le competenze, le abilità e le conoscenze riassunte nella seguente tabella. UD COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n.1 I sistemi di numerazione (con cenni storici) Convertire numeri tra i diversi sistemi di Differenza tra i sistemi di numerazione Tempo di attuazione: Settembre n.2 Cenni sullo sviluppo degli elaboratori. Comprendere la struttura di un elaboratore, del del Sistema Operativo e saperne usare le funzionalità principali Tempo di attuazione: Ottobre n.3 Programmi applicativi singoli e suite di applicazioni, i diritti di autore (cenni). Tempo di attuazione: Ottobre n.4 Organizzare testi, dati ed immagini in formato elettronico: editor di testi. Tempo di attuazione: Novembre-Dicembre n.5 Organizzare testi, dati ed immagini in formato elettronico: foglio elettronico. Tempo di attuazione: Gennaio-Febbraio-Marzo n.6 Organizzare, presentazioni e ipertesti: realizzatore di diapositive. Tempo di attuazione: Aprile-Maggio numerazione posizionali e la base 10. Riconoscere l'hardware di un PC: scheda madre, CPU, memoria centrale, dischi e periferiche. Creare, rinominare, copiare, eliminare, spostare cartelle e documenti, con Ms-Dos e Windows Condividere i dati creati con i diversi programmi dei pacchetti applicativi, importare i dati. Formattare un documento, utilizzare le tabelle, stampare un documento, inserire oggetti e immagini, salvare in formati diversi. Formattare un foglio elettronico, gestire gli indirizzi delle celle, inserire formule, funzioni e grafici con applicazioni numeriche ed elaborazione di tabelle di dati. Programmare una relazione in formato digitale da proiettare durante l esposizione orale, gestire all interno della presentazione differenti formati quali testo, tabelle, immagini. Realizzare animazioni personalizzate di presentazione delle differenti diapositive. Pag 3 di 5 posizionali e quelli addittivi Principali tappe dell informatica CPU, Memoria, Bus, dischi, periferiche. Concetto di Sistema Operativo, processi e risorse. L evoluzione da Ms-Dos a Windows File system: struttura, tipologia, gestione files. I pacchetti applicativi OFFICE e OPEN-OFFICE Software libero e copyright Software applicativo: WORD, funzionalità di base. concetti e Software applicativo: EXCEL, concetti e funzionalità di base. Software applicativo: POWERPOINT, concetti e funzionalità di base

4 UD COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n.7 Usare le funzionalità principali offerte da Internet per reperire e scambiare informazioni e comprendere la struttura della rete. Tempo di attuazione: Aprile- Maggio Usare un browser: eseguire comuni operazioni di navigazione sul web, modificare le impostazioni del browser. Salvare pagine web e scaricare file dalla rete. Copiare il contenuto di pagine web in una presentazione. Creare ed utilizzare un indirizzo di posta elettronica. \ METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Cooperative learning Brainstorming STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Web-Quest Testi di consultazione Siti web Fotocopie Manuale o altro. Sussidi multimediali LIM Lavagna luminosa Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali 2 Prove grafiche 0 Prove scritte 4 Prove pratiche 10 Risoluzione di problemi 2 Relazioni tecniche e/o sull attività svolta Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità rispetto delle regole e dei compagni/e) Esercizi Pag 4 di 5 Comprendere cosa è Internet:. Principali servizi offerti e problematiche legate alla sicurezza. Cosa sono i browser e i motori di ricerca. Cosa è la posta elettronica. Modello deduttivo (Sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)

5 Pag 5 di 5 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE La grigli di valutazione è quella adottata dal collegio dei docenti nel corso dell anno scolastico 2012/2013, ancora valida. VOTO VALUTAZIONE CONOSCENZA ABILITA' COMPETENZA 10 ECCELLENTE Ampia, completa, approfondita Compie relazioni dei concetti chiave in modo trasversale ed interdisciplinare Comprende e rielabora i contenuti in modo critico ed originale 9 OTTIMO Ampia, completa, ed approfondita Organizza in modo autonomo e corretto le conoscenze Comprende e rielabora i contenuti in modo articolato 8 BUONO Completa ed approfondita Sa classificare e ordinare in modo corretto le conoscenze Comprende e rielabora i contenuti in modo autonomo 7 DISCRETO Completa ma non approfondita 6 SUFFICIENTE 5 MEDIOCRE Superficiale Essenziale, ma nozionistica e non approfondita Ordina, sintetizza i contenuti anche se talvolta necessita di una guida Comprende e rielabora i contenuti in modo personale ma non sempre autonomo Organizza le conoscenze in modo semplice e non del tutto Comprende e rielabora i contenuti in modo elementare ma autonomo corretto Compie valutazioni molto elementari e non sempre Comprende i contenuti ma non sempre è in grado di adeguate rielaborarli in modo corretto 4 INSUFFICIENTE Superficiale e frammentaria Non riesce a fare valutazioni di quanto appreso Comprende e rielabora i contenuti in modo non corretto 3 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE Lacunosa e incompleta Non è in grado di correlare i concetti chiave Non rielabora i contenuti 2 SCARSO Nessuna conoscenza Non è in grado di individuare i concetti base Non rielabora i concetti base 1 NULLO Nessuna nozione Nessuna Nessuna Per la valutazione globale, si terranno in considerazione: l'interesse; l'impegno; la partecipazione attiva alle lezioni; la frequenza. Il tutto si svolgerà nella piena trasparenza, instaurando, per quanto è possibile, un clima di fiducia all'interno della classe. Il docente teorico Carmine Falconi Il docente tecnico-pratico Paola Ibba

6 Pag 1 di 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina: TECNOLOGIE INFORMATICHE a.s / 2014 Classe: 1 Sez. B Indirizzo: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA Docenti : Prof. CARMINE FALCONI Prof.ssa PAOLA IBBA

7 Pag 2 di 5 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe: composta da 25 alunni (tutti maschi, uno dei quali ripetente, provenienti per la maggior parte dai paesi dell hinterland Alunni con bisogni educativi speciali: come indicato nel verbale del c.d.c. relativo alla programmazione annuale Livelli di partenza rilevati: la classe ha evidenziato una preparazione di base che rasenta la sufficienza, ma sono presenti anche allievi con una preparazione più che sufficiente e altri che invece denotano evidenti carenze nella preparazione di base. Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: verifica scritta: di seguito vengono sommariamente riassunti i risultati della prima verifica. Livello A (insufficiente o meno) Livello B (mediocre) Livello C (sufficiente) Livello D (> piu che sufficiente) N. 17 N. 6 N. 2 N. 0 PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Obiettivi minimi? Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :? COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL PRIMO ANNO 1. utilizzare in modo corretto il pc e le sue periferiche 2. utilizzare il linguaggio e i metodi propri dell informatica per operare in modo corretto con il pc; 3. utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; 4. riuscire ad esemplificare mediante l uso del pc la risoluzione o la rappresentazione di alcune problematiche. ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 1 ore di teoria e 2 di laboratorio, per un totale di 3 ore settimanali

8 PIANO DI LAVORO La programmazione è articolata in unità didattiche, della durata complessiva di 90 ore (delle quali 60 saranno svolte in laboratorio). A ciascuna unità didattica sono state associate le competenze, le abilità e le conoscenze riassunte nella seguente tabella. UD COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n.1 I sistemi di numerazione (con cenni storici) Convertire numeri tra i diversi sistemi di Differenza tra i sistemi di numerazione Tempo di attuazione: Settembre n.2 Cenni sullo sviluppo degli elaboratori. Comprendere la struttura di un elaboratore, del del Sistema Operativo e saperne usare le funzionalità principali Tempo di attuazione: Ottobre n.3 Programmi applicativi singoli e suite di applicazioni, i diritti di autore (cenni). Tempo di attuazione: Ottobre n.4 Organizzare testi, dati ed immagini in formato elettronico: editor di testi. Tempo di attuazione: Novembre-Dicembre n.5 Organizzare testi, dati ed immagini in formato elettronico: foglio elettronico. Tempo di attuazione: Gennaio-Febbraio-Marzo n.6 Organizzare, presentazioni e ipertesti: realizzatore di diapositive. Tempo di attuazione: Aprile-Maggio numerazione posizionali e la base 10. Riconoscere l'hardware di un PC: scheda madre, CPU, memoria centrale, dischi e periferiche. Creare, rinominare, copiare, eliminare, spostare cartelle e documenti, con Ms-Dos e Windows Condividere i dati creati con i diversi programmi dei pacchetti applicativi, importare i dati. Formattare un documento, utilizzare le tabelle, stampare un documento, inserire oggetti e immagini, salvare in formati diversi. Formattare un foglio elettronico, gestire gli indirizzi delle celle, inserire formule, funzioni e grafici con applicazioni numeriche ed elaborazione di tabelle di dati. Programmare una relazione in formato digitale da proiettare durante l esposizione orale, gestire all interno della presentazione differenti formati quali testo, tabelle, immagini. Realizzare animazioni personalizzate di presentazione delle differenti diapositive. Pag 3 di 5 posizionali e quelli addittivi Principali tappe dell informatica CPU, Memoria, Bus, dischi, periferiche. Concetto di Sistema Operativo, processi e risorse. L evoluzione da Ms-Dos a Windows File system: struttura, tipologia, gestione files. I pacchetti applicativi OFFICE e OPEN-OFFICE Software libero e copyright Software applicativo: WORD, funzionalità di base. concetti e Software applicativo: EXCEL, concetti e funzionalità di base. Software applicativo: POWERPOINT, concetti e funzionalità di base

9 UD COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n.7 Usare le funzionalità principali offerte da Internet per reperire e scambiare informazioni e comprendere la struttura della rete. Tempo di attuazione: Aprile- Maggio Usare un browser: eseguire comuni operazioni di navigazione sul web, modificare le impostazioni del browser. Salvare pagine web e scaricare file dalla rete. Copiare il contenuto di pagine web in una presentazione. Creare ed utilizzare un indirizzo di posta elettronica. \ METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Cooperative learning Brainstorming STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Web-Quest Testi di consultazione Siti web Fotocopie Manuale o altro. Sussidi multimediali LIM Lavagna luminosa Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali 2 Prove grafiche 0 Prove scritte 4 Prove pratiche 10 Risoluzione di problemi 2 Relazioni tecniche e/o sull attività svolta Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità rispetto delle regole e dei compagni/e) Esercizi Pag 4 di 5 Comprendere cosa è Internet:. Principali servizi offerti e problematiche legate alla sicurezza. Cosa sono i browser e i motori di ricerca. Cosa è la posta elettronica. Modello deduttivo (Sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)

10 Pag 5 di 5 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE La grigli di valutazione è quella adottata dal collegio dei docenti nel corso dell anno scolastico 2012/2013, ancora valida. VOTO VALUTAZIONE CONOSCENZA ABILITA' COMPETENZA 10 ECCELLENTE Ampia, completa, approfondita Compie relazioni dei concetti chiave in modo trasversale ed interdisciplinare Comprende e rielabora i contenuti in modo critico ed originale 9 OTTIMO Ampia, completa, ed approfondita Organizza in modo autonomo e corretto le conoscenze Comprende e rielabora i contenuti in modo articolato 8 BUONO Completa ed approfondita Sa classificare e ordinare in modo corretto le conoscenze Comprende e rielabora i contenuti in modo autonomo 7 DISCRETO Completa ma non approfondita 6 SUFFICIENTE 5 MEDIOCRE Superficiale Essenziale, ma nozionistica e non approfondita Ordina, sintetizza i contenuti anche se talvolta necessita di una guida Comprende e rielabora i contenuti in modo personale ma non sempre autonomo Organizza le conoscenze in modo semplice e non del tutto Comprende e rielabora i contenuti in modo elementare ma autonomo corretto Compie valutazioni molto elementari e non sempre Comprende i contenuti ma non sempre è in grado di adeguate rielaborarli in modo corretto 4 INSUFFICIENTE Superficiale e frammentaria Non riesce a fare valutazioni di quanto appreso Comprende e rielabora i contenuti in modo non corretto 3 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE Lacunosa e incompleta Non è in grado di correlare i concetti chiave Non rielabora i contenuti 2 SCARSO Nessuna conoscenza Non è in grado di individuare i concetti base Non rielabora i concetti base 1 NULLO Nessuna nozione Nessuna Nessuna Per la valutazione globale, si terranno in considerazione: l'interesse; l'impegno; la partecipazione attiva alle lezioni; la frequenza. Il tutto si svolgerà nella piena trasparenza, instaurando, per quanto è possibile, un clima di fiducia all'interno della classe. Il docente teorico Carmine Falconi Il docente tecnico-pratico Paola Ibba

11 Pag 1 di 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina: TECNOLOGIE INFORMATICHE a.s / 2014 Classe: 1 Sez. C Indirizzo: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA Docenti : Prof. CARMINE FALCONI Prof. / /

12 Pag 2 di 5 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe: composta da 26 alunni (tutti maschi), provenienti per la maggior parte dai paesi dell hinterland Alunni con bisogni educativi speciali: come indicato nel verbale del c.d.c. relativo alla programmazione annuale Livelli di partenza rilevati: la classe ha evidenziato una preparazione di base che rasenta la sufficienza, ma sono presenti anche allievi con una preparazione più che sufficiente e altri che invece denotano evidenti carenze nella preparazione di base. Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: verifica scritta: di seguito vengono sommariamente riassunti i risultati della prima verifica. Livello A (insufficiente o meno) Livello B (mediocre) Livello C (sufficiente) Livello D (> piu che sufficiente) N. 12 N. 6 N. 6 N. 2 PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Obiettivi minimi? Formulazione delle ipotesi operative. Quali attività e metodologie didattiche si intende porre in essere per lo sviluppo delle seguenti competenze :? COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL PRIMO ANNO 1. utilizzare in modo corretto il pc e le sue periferiche 2. utilizzare il linguaggio e i metodi propri dell informatica per operare in modo corretto con il pc; 3. utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; 4. riuscire ad esemplificare mediante l uso del pc la risoluzione o la rappresentazione di alcune problematiche. ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 1 ore di teoria e 2 di laboratorio, per un totale di 3 ore settimanali

13 PIANO DI LAVORO La programmazione è articolata in unità didattiche, della durata complessiva di 90 ore (delle quali 60 saranno svolte in laboratorio). A ciascuna unità didattica sono state associate le competenze, le abilità e le conoscenze riassunte nella seguente tabella. UD COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n.1 I sistemi di numerazione (con cenni storici) Convertire numeri tra i diversi sistemi di Differenza tra i sistemi di numerazione Tempo di attuazione: Settembre n.2 Cenni sullo sviluppo degli elaboratori. Comprendere la struttura di un elaboratore, del del Sistema Operativo e saperne usare le funzionalità principali Tempo di attuazione: Ottobre n.3 Programmi applicativi singoli e suite di applicazioni, i diritti di autore (cenni). Tempo di attuazione: Ottobre n.4 Organizzare testi, dati ed immagini in formato elettronico: editor di testi. Tempo di attuazione: Novembre-Dicembre n.5 Organizzare testi, dati ed immagini in formato elettronico: foglio elettronico. Tempo di attuazione: Gennaio-Febbraio-Marzo n.6 Organizzare, presentazioni e ipertesti: realizzatore di diapositive. Tempo di attuazione: Aprile-Maggio numerazione posizionali e la base 10. Riconoscere l'hardware di un PC: scheda madre, CPU, memoria centrale, dischi e periferiche. Creare, rinominare, copiare, eliminare, spostare cartelle e documenti, con Ms-Dos e Windows Condividere i dati creati con i diversi programmi dei pacchetti applicativi, importare i dati. Formattare un documento, utilizzare le tabelle, stampare un documento, inserire oggetti e immagini, salvare in formati diversi. Formattare un foglio elettronico, gestire gli indirizzi delle celle, inserire formule, funzioni e grafici con applicazioni numeriche ed elaborazione di tabelle di dati. Programmare una relazione in formato digitale da proiettare durante l esposizione orale, gestire all interno della presentazione differenti formati quali testo, tabelle, immagini. Realizzare animazioni personalizzate di presentazione delle differenti diapositive. Pag 3 di 5 posizionali e quelli addittivi Principali tappe dell informatica CPU, Memoria, Bus, dischi, periferiche. Concetto di Sistema Operativo, processi e risorse. L evoluzione da Ms-Dos a Windows File system: struttura, tipologia, gestione files. I pacchetti applicativi OFFICE e OPEN-OFFICE Software libero e copyright Software applicativo: WORD, funzionalità di base. concetti e Software applicativo: EXCEL, concetti e funzionalità di base. Software applicativo: POWERPOINT, concetti e funzionalità di base

14 UD COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE n.7 Usare le funzionalità principali offerte da Internet per reperire e scambiare informazioni e comprendere la struttura della rete. Tempo di attuazione: Aprile- Maggio Usare un browser: eseguire comuni operazioni di navigazione sul web, modificare le impostazioni del browser. Salvare pagine web e scaricare file dalla rete. Copiare il contenuto di pagine web in una presentazione. Creare ed utilizzare un indirizzo di posta elettronica. \ METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Cooperative learning Brainstorming STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Web-Quest Testi di consultazione Siti web Fotocopie Manuale o altro. Sussidi multimediali LIM Lavagna luminosa Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali 2 Prove grafiche 0 Prove scritte 4 Prove pratiche 10 Risoluzione di problemi 2 Relazioni tecniche e/o sull attività svolta Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità rispetto delle regole e dei compagni/e) Esercizi Pag 4 di 5 Comprendere cosa è Internet:. Principali servizi offerti e problematiche legate alla sicurezza. Cosa sono i browser e i motori di ricerca. Cosa è la posta elettronica. Modello deduttivo (Sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)

15 Pag 5 di 5 CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE La grigli di valutazione è quella adottata dal collegio dei docenti nel corso dell anno scolastico 2012/2013, ancora valida. VOTO VALUTAZIONE CONOSCENZA ABILITA' COMPETENZA 10 ECCELLENTE Ampia, completa, approfondita Compie relazioni dei concetti chiave in modo trasversale ed interdisciplinare Comprende e rielabora i contenuti in modo critico ed originale 9 OTTIMO Ampia, completa, ed approfondita Organizza in modo autonomo e corretto le conoscenze Comprende e rielabora i contenuti in modo articolato 8 BUONO Completa ed approfondita Sa classificare e ordinare in modo corretto le conoscenze Comprende e rielabora i contenuti in modo autonomo 7 DISCRETO Completa ma non approfondita 6 SUFFICIENTE 5 MEDIOCRE Superficiale Essenziale, ma nozionistica e non approfondita Ordina, sintetizza i contenuti anche se talvolta necessita di una guida Comprende e rielabora i contenuti in modo personale ma non sempre autonomo Organizza le conoscenze in modo semplice e non del tutto Comprende e rielabora i contenuti in modo elementare ma autonomo corretto Compie valutazioni molto elementari e non sempre Comprende i contenuti ma non sempre è in grado di adeguate rielaborarli in modo corretto 4 INSUFFICIENTE Superficiale e frammentaria Non riesce a fare valutazioni di quanto appreso Comprende e rielabora i contenuti in modo non corretto 3 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE Lacunosa e incompleta Non è in grado di correlare i concetti chiave Non rielabora i contenuti 2 SCARSO Nessuna conoscenza Non è in grado di individuare i concetti base Non rielabora i concetti base 1 NULLO Nessuna nozione Nessuna Nessuna Per la valutazione globale, si terranno in considerazione: l'interesse; l'impegno; la partecipazione attiva alle lezioni; la frequenza. Il tutto si svolgerà nella piena trasparenza, instaurando, per quanto è possibile, un clima di fiducia all'interno della classe. Il docente teorico Carmine Falconi Il docente tecnico-pratico //