ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE E PER GEOMETRI LEONARDO DA VINCI C.DA PERGOLO MARTINA FRANCA (TA) TELEFAX

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1 ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE E PER GEOMETRI LEONARDO DA VINCI C.DA PERGOLO MARTINA FRANCA (TA) TELEFAX itcvinci@libero.it ANNO SCOLASTICO 2010/11 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DEL COORDINAMENTO DISCIPLINARE MATERIA: CLASSE/ I : I indirizzo AFM II III IV V indirizzo IGEA I indirizzo TUR II III IV- V indirizzo ERICA I indirizzo CAT II III IV V indirizzo GEP CANCELLARE CIO CHE NON INTERESSA MATERIA: CLASSE/ I : I indirizzo CAT Il Dirigente scolastico Il Coordinatore Il Verbalizzante Docente Prof.ssa Adele QUARANTA Firma

2 PREMESSA DISCIPLINA: TEST E/O GRIGLIE DI OSSERVAZIONE PER RILEVARE I LIVELLI DI PARTENZA. MODALITA E TEMPI PER L OSSERVAZIONE E LA VERIFICA Nella prima settimana di attività s intende somministrare opportuni test che accertino i livelli di partenza degli alunni al fine di orientare la successiva programmazione didattica, per le classi prime e le classi di nuova assegnazione. I test devono fornire indicazioni relative a: indicare le principali abilità disciplinari Saranno effettuate quotidianamente delle verifiche formative ed una verifica sommativi alla fine di ogni unità didattica. ORGANIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO PER CHI NON HA EVIDENZIATO LACUNE TRAGUARDI FORMATIVI da raggiungere al termine dell anno scolastico relativamente a ciascun anno di corso Standard minimi di apprendimento classe prima indirizzi AFM / TUR CAT

3 Standard minimi di apprendimento classe seconda indirizzi IGEA / ERICA GEP Standard minimi di apprendimento classe terza indirizzo IGEA Standard minimi di apprendimento classe terza indirizzo ERICA Standard minimi di apprendimento classe quarta indirizzi IGEA/ERICA Standard minimi di apprendimento classe quinta indirizzo IGEA / ERICA

4 Standard minimi di apprendimento classe terza GEP Conoscere gli elementi fondamentali della trigonometria Conoscere le teorie dei logaritmi e degli esponenziali Conoscere i concetti di successione e di progressione Conoscere gli elementi di geometria analitica Saper applicare le conoscenze trigonometriche acquisite nella risoluzione di problemi attinti dalla pratica professionale Saper risolvere equazioni goniometriche, logaritmiche ed esponenziali Saper risolvere semplici problemi con l applicazione delle successioni e delle progressioni Saper risolvere problemi di geometria analitica Standard minimi di apprendimento classe quarta GEP Conoscere gli elementi fondamentali dell analisi matematica Saper calcolare limiti e derivate di funzioni di una variabile Saper studiare semplici funzioni, individuandone C.E., Positività, Max e Min rel., flessi ed asintoti Saper interpretare graficamente i risultati trovati

5 Standard minimi di apprendimento classe quinta GEP Conoscere gli elementi fondamentali del calcolo integrale Conoscere i concetti di base della teoria delle equazioni differenziali del primo ordine Saper calcolare semplici integrali indefiniti e definiti Saper risolvere semplici equazioni differenziali del primo ordine Saper calcolare l area di una regione piana finita OBIETTIVI TRASVERSALI (da individuare tra quelli previsti nel POF) Cognitivi Comportamentali Matematizzare situazioni problematiche in vari ambiti disciplinari Promuovere i rapporti interpersonali Abituare gli alunni a comunicare in modo chiaro e coerente Educare al rispetto di se stessi e degli altri Educare alla comprensione del testo ed all acquisizione di un valido metodo di studio Educare al rispetto delle cose e del patrimonio comune

6 STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Verifica formativa controllo in itinere del processo di apprendimento Verifica sommativa controllo del profitto scolastico ai fini della classificazione ( minimo 2 prove scritte e 2 prove orali per quadrimestre) Tipologia Verifica formativa (numero minimo per quadrimestre) Verifica sommativa (numero minimo per quadrimestre) Interrogazione lunga Interrogazione breve 2 2 Tema Articolo di giornale Saggio breve Prove strutturate Prove semistrutturate 1 Questionario Relazione Problemi e casi professionali Esercizi Prove comuni per classi parallele (almeno due prove comuni devono essere svolte per poter disporre di risultati comparabili nell ambito dell Istituto) Tipologia di prova Periodo e durata della prova I quadrimestre Scritta (esercizi o problemi) Fine 1 quadrimestre 2h II quadrimestre Scritta (esercizi o problemi) Fine 2 quadrimestre 2h Obiettivi Verificare il conseguimento degli obiettivi minimi previsti Verificare il conseguimento degli obiettivi minimi previsti

7 DISCIPLINA: TECNOLOGIE INFORMATICHE TEST E/O GRIGLIE DI OSSERVAZIONE PER RILEVARE I LIVELLI DI PARTENZA. MODALITA E TEMPI PER L OSSERVAZIONE E LA VERIFICA Nelle prime settimane di attività s intende somministrare opportuni test che accertino i livelli di partenza degli alunni al fine di orientare la successiva programmazione didattica. I test devono fornire indicazioni relative a: Capacità di organizzazione logica del pensiero; Capacità di interpretare e di correlare i dati di una situazione problematica e di prospettare l algoritmo risolutivo Capacità di affrontare e risolvere semplici problemi. Saranno effettuate quotidianamente delle verifiche formative ed una verifica sommativi alla fine di ogni unità didattica. ORGANIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO PER CHI NON HA EVIDENZIATO LACUNE Per gli studenti che non hanno evidenziato lacune, si intende proporre quesiti non standardizzati di difficoltà crescente; si lascia facoltà ai singoli docenti di individuare i momenti di ricerca,per gruppi, su temi non strettamente previsti dai programmi.

8 TRAGUARDI FORMATIVI da raggiungere al termine dell anno scolastico relativamente a ciascun anno di corso Standard minimi di apprendimento classe prima indirizzo CAT Informazioni, dati e loro codifica Architettura e componenti di un computer Funzioni di un sistema operativo Software di utilità e software applicativi Concetto di algoritmo Fasi risolutive di un problema e loro rappresentazione Saper riconoscere le caratteristiche logico-funzionali di un computer (calcolo, elaborazione, comunicazione) Saper riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo Saper utilizzare i principali software applicativi per la produttività individuale Saper raccogliere, organizzare e rappresentare dati e informazioni sia di tipo numerico, testuale e multimediale Saper analizzare semplici problemi tramite strumenti di analisi strutturata Saper descrivere algoritmi utilizzando strumenti specifici (flow chart e pseudo codifica)

9 STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Verifica formativa controllo in itinere del processo di apprendimento Verifica sommativa controllo del profitto scolastico ai fini della classificazione ( minimo 2 prove scritte e 2 prove orali per quadrimestre) Tipologia Verifica formativa (numero minimo per quadrimestre) Verifica sommativa (numero minimo per quadrimestre) Interrogazione lunga Interrogazione breve 2 2 Tema Articolo di giornale Saggio breve Prove strutturate Prove semistrutturate 1 Questionario Relazione Problemi e casi professionali 2 Esercizi Prove comuni per classi parallele (almeno due prove comuni devono essere svolte per poter disporre di risultati comparabili nell ambito dell Istituto) Tipologia di prova Periodo e durata della prova I quadrimestre Scritta (esercizi o problemi) Fine 1 quadrimestre 2h II quadrimestre Scritta (esercizi o problemi) Fine 2 quadrimestre 2h Obiettivi Verificare il conseguimento degli obiettivi minimi previsti Verificare il conseguimento degli obiettivi minimi previsti