GRAFICO CLASSI III Test d ingresso Scuola secondaria di I grado

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1 GRAFICO CLASSI III Test d ingresso Scuola secondaria di I grado Alle classi terze sono state somministrate prove d ingresso per l ambito linguistico, valutando e confrontando le competenze di ITALIANO, L1 e L2 e per l ambito matematico. ITALIANO - classi terze - ingresso a.s.17/18 3 Osservando il grafico notiamo che i risultati delle prove di Italiano sono ampiamente soddisfacenti in quanto le insufficienze gravi sono relegate ad un 7,4%; gli allievi con il 5 sono il 15,8% e quelli con il 6 sono pari al 25,3%. Le votazioni dal 7 al 9 racchiudono il 51,6% e dunque più di metà della classe. Non si registrano votazioni pari a 10.

2 MATEMATICA - classi terze - ingresso a.s.17/18 Le maggiori difficoltà si individuano in matematica dove quasi il 20% degli studenti (21,1%) ha riportato una grave insufficienza, se poi si aggiungono i voti pari al 5 (17,9%), la percentuale di quelli che non raggiungono la sufficienza sale al 39%. La sufficienza è attestata sul 21,1%; i voti mediamente buoni, tra il 7 e l 8 riportano una percentuale rispettivamente dell 8,4% e 9,5%. La percentuale degli allievi che ha meritato il 9 è del 11,6% e del 9,5 quella estremamente incoraggiante di chi ha raggiunto il 10.

3 INGLESE - classi terze - ingresso a.s.17/18 GRAMMATICA COMPRENSIONE Nella lingua straniera Inglese, balzano immediatamente alla vista due picchi costituiti dalla grammatica e dalla comprensione del testo con 23,9 punti percentuali in corrispondenza dell 8 di comprensione e con 20,8 punti percentuali in corrispondenza del 4 di grammatica. Inoltre anche il 10 è presente con il 6,5% di comprensione. I risultati medio-bassi raggruppati tra il 4 e il 6 sono il 34,7% di comprensione ed il 39,6% di grammatica a fronte della gamma di voti alti del 65,2% di comprensione e del 42,7% di grammatica. Possiamo affermare, dunque, che vi sono i presupposti per migliorare ulteriormente i risultati di partenza osservati ad inizio anno scolastico.

4 FRANCESE - classi terze - ingresso a.s.17/18 GRAMMATICA COMPRENSIONE In Francese gli esiti sono stati piuttosto disomogenei in quanto le competenze testate, ossia grammatica e comprensione scritta, hanno fornito risultati tra loro abbastanza difformi. Se per la comprensione scritta l andamento del grafico rispecchia abbastanza l andamento medio, con risultati buoni, non si può affermare lo stesso per la grammatica che risulta più difficoltosa con un 22% di voti col 4. Incoraggianti le valutazioni col 9 e col 10, pari al 31,6% di grammatica e 21% di comprensione. Tuttavia le valutazioni riportate rientrano perfettamente nei range di apprendimento della L2, ove la comprensione scritta della lingua romanza risulta più agevole per gli studenti italiani, contrariamente alla L1 del ceppo germanico. La grammatica invece richiede da parte dell allievo uno studio costante e imprescindibile per l ottenimento di buoni risultati. Saranno pertanto ripresi alcuni argomenti necessari per affrontare serenamente la terza classe anche in vista dell Esame.

5 OTTOBRE PROVE STRUTTURATE IN INGRESSO CLASSI TERZE 3 ITALIANO MATEMATICA INGLESE FRANCESE VOTO Si allega, infine, un grafico riassuntivo di tutte le discipline dove è evidente la predominanza della fascia media (6) e medio-alta (tra il 7 e il 9); a discapito delle insufficienze (4-5) e delle eccellenze (10). Osservando il grafico riassuntivo di tutte le prestazioni degli allievi, all inizio della terza classe, la visione d insieme ci permette di notare che la preparazione degli studenti, raggiunge una media di risultati positivi incoraggiante, con la possibilità di essere innalzati nel corso dell anno. Facendo un ulteriore analisi si può affermare che, sebbene non si raggiunga l eccellenza, già la percentuale dei ragazzi con votazione medio-alta è predominante e le insufficienze non sono così gravi da precludere un percorso di miglioramento a conclusione del primo ciclo di istruzione.