PROGRAMMAZIONE DELL ATTIVITÀ DIDATTICA PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno scolastico 2015/2016 II biennio

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca LICE G. Piazzi - C. Lena Perpenti Via Tonale SNDRI tel.: fax : PRGRAMMAZINE DELL ATTIVITÀ DIDATTICA PIAN DI LAVR INDIVIDUALE Anno scolastico 2015/2016 II biennio Sez. A Dati identificativi della classe GIUFFRIDA LENARD e APREA ISABELLE ( docente di DCENTE conversazione ) DISCIPLINA FRANCESE CLASSE IV SEZINE A Liceo linguistico Sez. B Pianificazione dell attività didattica Libri di testo in adozione L. Benventi, Bon Plan, vol. 1 e 2, Zanichelli BNINI-JAMET, Ecriture 1, Valmartina Presentazione della classe (situazione di partenza, composizione della classe, esiti test d ingresso, ) La classe è composta da 19 studenti di cui 17 femmine e 2 maschi. Seguo il gruppo classe solo a partire dal corrente anno scolastico, dopo un mese di osservazione ho riscontrato un atteggiamento positivo da parte degli alunni che, nel rispetto delle regole comportamentali, dimostrano di saper prendere parte, in maniera responsabile, al dialogo educativo. Disponibili all ascolto e abituati all attenzione, gli studenti, tuttavia, non sempre manifestano un atteggiamento dialogico, presentano una certa resistenza all esprimere la propria personalità. Di rimando presentano un buon livello di partenza, sia nelle competenze dell espressione orale che nel linguaggio specifico dello studio letterario. Interessati alla disciplina, svolgono in modo diligente i lavori assegnati e sono in grado di cogliere le sfumature della lingua, durante le lezioni frontali. Non sempre, risulta loro facile, al contrario, porre delle domande per eventuali chiarimenti. In questo senso devono essere stimolati. In termini di metacognizione, mi pare abbiano acquisito un efficace metodo di studio. Competenze specifiche della disciplina e conoscenze minime disciplinari (come da programmazione dipartimentale) per il raggiungimento delle competenze comuni a tutti i percorsi disciplinari (aree), delle competenze specifiche del Liceo economico sociale e per il perseguimento delle competenze di cittadinanza e costituzione. Competenzee abilità specifiche della disciplina CMPETENZE Sa utilizzare una lingua straniera per gli scopi comunicativi che si possono verificare nell ambito degli interessi personali

2 Conoscenze minime disciplinari e sociali e nell ambito letterario. Sa interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista e rappresentare eventi, fenomeni, concetti ecc., utilizzando la lingua straniera e le diverse conoscenze disciplinari. Sa riflettere sul sistema e sugli usi linguistici ( funzioni, varietà di registri e testi, aspetti pragmatici ), anche in un ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze tra lingua straniera e lingua italiana. Sa riflettere su conoscenze, abilità e strategie acquisite nella lingua straniera in funzione della trasferibilità ad altre lingue. Comprensione orale Comprende discorsi di una certa estensione e conferenze ed è in grado di seguire argomentazioni anche complesse Comprensione scritta Sa leggere articoli, servizi su questioni di attualità in cui l autore prende posizione ed esprime un punto di vista determinato. Riesce a comprendere un testo narrativo e poetico. Interazione Riesce a comunicare con un grado di spontaneità e scioltezza sufficiente per interagire con parlanti nativi. Riesce a partecipare a una discussione in contesti noti, esponendo e sostenendo le proprie opinioni in modo abbastanza chiaro e efficace. Produzione orale Riesce ad esprimersi in modo chiaro e articolato su argomenti di attualità e letterari. Sa esprimere un opinione su un argomento di attualità, indicando vantaggi e svantaggi delle diverse opzioni in modo sufficientemente chiaro. Produzione Scritta E in grado di scrivere testi chiari e articolati su una discreta gamma di argomenti, inclusi quelli letterari. E capace di scrivere relazioni, fornendo ragioni a favore o contro una determinata opinione. Sa scrivere lettere formali/informali. Ampiezza del lessico Dispone di un repertorio lessicale buono relativo a molti argomenti sia generali sia letterari Concretezza grammaticale Ha una conoscenza grammaticale, morfologica e sintattica della lingua piuttosto buona Lettura comprensione testi letterari Sa cogliere la connotazione. Sa contestualizzare un testo letterario in maniera essenziale e con collegamenti con le altre letterature e le materie di indirizzo. Conosce alcuni movimenti letterari, autori e testi significativi del periodo VII-VIII secolo. Sez. C Materiali e strumenti che si intendono utilizzare (Indicare con una le voci che interessano e/o integrare le voci mancanti) Libri di testo Altri testi Dispense Videoregistratore Laboratori Visite Lucidi, diapositive Appunti guidate Esperti Multimedialità Soggiorno linguistico 2

3 Sez. D Metodologia di lavoro Modalità Lezione frontale Lezione partecipata Lezione multimediale Metodo induttivo Lavoro di gruppo Discussione guidata Simulazione Problemsolving Strumenti Colloquio Interrogazione breve Componimento Problema Traduzione Esercizi Questionario Prova di laboratorio Relazione saggio Altro (specificare) Sez. E Tipologia delle prove di verifica A Questionari B Prove strutturate C Prove semistrutturate D Trattazione sintetica di argomenti E Prove scritte non strutturate F Interrogazioni orali G Prove di laboratorio H I Sez. F Criteri di valutazione Per i criteri generali di valutazione si fa riferimento alla delibera del Collegio dei Docenti per l a.s Sez. G Griglie di valutazione (inserire la/le griglia/e di valutazione che si intende/no adottare e approvata/e in sede di dipartimento) Prove scritte: 1-3 Lo studente non è in grado di produrre frasi coerenti. Manca l organizzazione logica delle idee e sono presenti errori di ortografia, morfo-sintassi, lessico, oltre a gravi carenze nel contenuto richiesto. 4 Lo studente dimostra di non saper organizzare le idee e commette errori gravi e diffusi dal punto di vista linguistico, oltre ad esporre un contenuto incompleto e/o esclusivamente mnemonico 5 Lo studente commette alcuni errori dal punto di vista linguistico, oltre ad esporre un contenuto incompleto e non sempre organizzato. 6 Lo studente si esprime in modo corretto, usando frasi ben costruite, anche se con qualche errore grammaticale. Il contenuto risulta sostanzialmente assimilato. 7 Lo studente scrive in modo corretto e con lessico appropriato, veicolando bene il messaggio e organizzando le idee in modo chiaro e coerente. 8 Lo studente si esprime in modo chiaro, preciso e con lessico ricco, usando frasi elaborate, senza errori linguistici rilevanti. Il contenuto è ben sviluppato e aderente alla traccia Lo studente padroneggia la lingua in modo efficace, con strutture linguistiche complesse e lessico ricco. Il contenuto risulta esauriente e personalmente rielaborato. Riesce a fare opportuni collegamenti interdisciplinari. Prove orali: 3

4 1-3 Lo studente ha difficoltà a comunicare nella lingua straniera, commette errori linguistici e di pronuncia, il contenuto esposto è frammentario. 4 Lo studente non è sempre in grado di esprimere le proprie idee. Commette errori linguistici che obbligano l ascoltatore ad una interpretazione del messaggio; lacunosa la conoscenza dei contenuti. 5 Lo studente è in grado di esprimere le proprie idee, nonostante alcuni errori linguistici che obbligano l ascoltatore ad una interpretazione del messaggio; incompleta la conoscenza dei contenuti. 6 Lo studente si esprime in modo piuttosto fluido, usando un vocabolario limitato ma appropriato. Alcuni errori di grammatica sono accettati se non impediscono la comprensione del messaggio. Conoscenza di base dei contenuti richiesti. 7 Lo studente si esprime in modo corretto dal punto di vista linguistico e con lessico appropriato. Accurata la conoscenza dei contenuti. 8 Lo studente si esprime in modo fluido e sostanzialmente corretto, usando lessico ricco e buona pronuncia. I contenuti sono ben assimilati ed approfonditi Lo studente padroneggia la lingua straniera sia sotto il profilo morfo-sintattico sia lessicale. ttima la pronuncia. I contenuti sono non solo posseduti ma anche personalmente rielaborati. Capacità di fare collegamenti interdisciplinari. VALUTAZINE TEST IN CENTESIMI PUNTEGGI VT PUNTEGGI VT PUNTEGGI VT La soglia della sufficienza può variare secondo il livello e la difficoltà del test. 4

5 Sez. H Attività di recupero e di sostegno a) modalità che si intendono attivare per colmare le lacune riscontrate in gruppi di alunni Recupero in itinere e sportello help b) modalità che si intende adottare per il recupero individualizzato esercizi individualizzati Sez. I Scansione (monte ore annuale: 101) (Specificare accanto ad ogni contenuto il numero di ore di lezione previste) Contenuti disciplinari Tempi Collegamenti/ Rimandi ad altre discipline Primo Periodo Grammatica - Morphologie: Les pronoms : personnels doubles, interrogatifs, indéfinis Le VII siècle : présentation historique et littéraire de l époque. Descates S e t t t N o v D i c 7 re Grammatica Le verbe : l utilisation des verbes et des temps, l expression de la cause, de la conséquence, du but, de la concession, de la conséquence le gérondif, le participe présent, l adjectif verbal, l hypothèse, le discours indirecte. -Corneille -Pascal re -Racine -Molière re 5

6 Secondo Periodo G e n F e b M a r A p r M a g / G i u Collegamenti/ Rimandi ad altre discipline La fable:la Fontaine Madame De La Fayette Le VII siecle: présentation historique et littéraire de l époque Voltaire -Montesquieu -Beaumarchais -Rousseau - Le I siècle : présentation de l époque historique, littéraire et artistique - Le préromantisme : Chateaubriand PRGRAMMAZINE DIDATTICA CNGIUNTA TRA IL DCENTE DI LINGUA E CULTURA FRANCESE E IL DCENTE DI CNVERSAZINE Durante l anno scolastico saranno alternate le seguenti attività: - Lavoro su video di TV5 Monde, Arte Info, telegiornali, estratti di film e documentari di attualità, geopolitica, scienze in lingua francese - Uso di funzioni comunicativi ( raccontare, argomentare) - Analisi di testi, documenti iconografici, articoli - Conversazione o dibattiti su attualità, diritti umani, ambiente, uso consapevole delle tecnologie, letteratura 6

7 - Progetto alla ricerca dei tesori valtellinesi. Traduzione - Preparazione allo spettacolo teatrale 6rano Preparazione Delf B2 Sez. L Attività integrative e complementari curricolari ed extra curricolari (in riferimento a quanto deliberato dal consiglio di classe, si propongono le seguenti attività) Progetto Ce Progetto Certificazioni DELE B2 Firmato dal docente:giuffrida LENARD ISABELLE APREA 7