ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE VIA T. SALVINI, 24

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE VIA T. SALVINI, 24 Dipartimento di Lettere Polo Liceale Licei Internazionale, Scientifico, delle Scienze Applicate PROGRAMMAZIONE ITALIANO PRIMO BIENNIO FINALITÀ DELLA DISCIPLINA Linguistiche: - padroneggiare la lingua italiana, bene culturale nazionale, mezzo di accesso alla conoscenza, basilare veicolo di comunicazione scritta e orale; - orientarsi tra i diversi tipi di testo (letterario e non letterario) riconoscendone le caratteristiche e le finalità. Letterarie: - trasmettere il gusto per la letteratura; - far comprendere il valore intrinseco della lettura; - avvicinare ai testi letterari cogliendone la loro complessità; - dare cognizione del valore storico dei documenti letterari. OBIETTIVI TRASVERSALI A CUI CONCORRONO ANCHE LE MATERIE LETTERARIE - formazione globale ed armonica della personalità dello studente; - promozione di una corretta socializzazione; - rispetto dei ruoli specifici all interno della classe; - rispetto dell altro considerato nella sua peculiarità; - confronto costruttivo con altre forme di cultura e di civiltà; - inserimento consapevole nella realtà circostante; - correzione di atteggiamenti scorretti; - controllo dei registri linguistici. OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA Conoscenze: - degli elementi fondamentali di morfologia, logica e sintassi della lingua italiana; - degli elementi costitutivi del testo (coerenza e coesione); - delle diverse forme di lettura (silenziosa, ad alta voce, cursoria) e delle tecniche di lettura (esplorativa, approfondita, di consultazione) sapendo scegliere di volta in volta la più efficace; - di un lessico vario ed adeguato alla gestione della comunicazione scritta ed orale sia in contesti formali che informali; - dei caratteri strutturali del testo descrittivo, narrativo, espositivo, informativo ed argomentativo; - degli strumenti d analisi del testo narrativo, poetico e teatrale; - dei principali generi letterari, con particolare riferimento alla tradizione italiana; - del contesto storico di riferimento di autori ed opere oggetto di studio. 1

2 Competenze: - saper individuare la struttura e le caratteristiche dei diversi tipi di testo; - saper individuare lo scopo apparente e reale di un testo; - saper esporre in modo corretto e appropriato, rispondendo in modo anche semplice, ma pertinente alle richieste e coerente; - saper riconoscere e definire autonomamente i generi letterari, i metri e le figure retoriche fondamentali; - saper istituire e sviluppare confronti tra testi tematicamente omogenei, individuando i loro rapporti di dipendenza; - produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Capacità: - essere in grado di organizzare il proprio pensiero in modo linguisticamente corretto, logico e coerente, mostrando sicura padronanza dei mezzi comunicativi ed usando tanto il registro comune della lingua quanto i linguaggi tecnici della disciplina; - prendere appunti e sintetizzare con schemi e mappe; - ricercare, acquisire e selezionare informazioni su particolari tematiche, rielaborandole in funzione della loro esposizione; - essere in grado di parafrasare / riassumere / comprendere / analizzare e contestualizzare un testo letterario; - essere in grado di riflettere criticamente operando collegamenti significativi e coerenti; - essere in grado di produrre testi narrativi, argomentativi ed espositivi completi, coerenti dal punto di vista del contenuto e coesi dal punto di vista linguistico. CONTENUTI Classe Prima: - Educazione linguistica: - Lessico e formazione delle parole; - Morfologia (articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo, avverbio, preposizione, congiunzione, interiezioni); - Analisi grammaticale e logica. - Analisi e lettura testi: - classificazione delle diverse tipologie testuali; - strumenti di analisi del testo narrativo ed epico; - lettura e analisi di testi letterari in prosa (favole, fiabe, novelle, racconti, romanzi); - lettura e analisi di passi tratti dai poemi classici (Iliade, Odissea ed Eneide); - lettura di almeno cinque romanzi della letteratura italiana o straniera. - Scrittura: - Adozione di una scrittura leggibile in corsivo, rispettosa delle regole ortografiche e dell uso della punteggiatura; - Produzione nelle seguenti tipologie testuali: lettera, diario, verbale, descrizione, riassunto, parafrasi, relazione, testo espositivo, testo narrativo. Classe Seconda: - Educazione linguistica: - Sintassi del periodo - Ampliamento delle conoscenze lessicali e lessico specifico della disciplina. - Analisi e lettura testi: - strumenti di analisi del testo poetico e teatrale; 2

3 - lettura e analisi di testi poetici e teatrali della letteratura classica, italiana e straniera - lettura e analisi di un ampia selezione di capitoli del romanzo I promessi sposi; - lettura di almeno cinque romanzi della letteratura italiana o straniera. - Storia della letteratura: - Dal latino alle lingue volgari; - L origine della lingua e della letteratura italiana. - Scrittura: - Produzione nelle seguenti tipologie testuali: riassunto, parafrasi, relazione, testo espositivo-informativo, testo narrativo, testo argomentativo. SAPERI MINIMI I saperi di seguito indicati coincidono con quelli considerati irrinunciabili nella stesura dei Piani Didattici Personalizzati per alunni BES e DSA (PDP), dei Piani Formativi Personalizzati per gli studenti atleti (PFP) e costituiscono il Syllabus di riferimento per gli alunni all estero. Classe Prima Conoscenze: - delle strutture fondamentali della lingua (ortografia morfologia sintassi della frase semplice); - delle diverse funzioni della lingua; - dei diversi tipi di testo e dei loro scopi; - delle caratteristiche del testo epico e narrativo; - dei romanzi e dei testi antologici letti, analizzati e commentati. Competenze: - Sapersi esprimere, sia nello scritto che nell orale, in modo morfo-sintatticamente corretto, lessicalmente appropriato, coerente e pertinente rispetto alle richieste; - saper individuare la struttura e le caratteristiche dei diversi tipi di testi non letterari (espositivo, informativo, narrativo, argomentativo) e letterari (narrativo, epico); - essere in grado di produrre testi espositivi e narrativi, coesi e coerenti; di parafrasare / riassumere / comprendere / analizzare un testo epico e narrativo. Classe Seconda Conoscenze: - sintassi della frase complessa; - del lessico specifico della disciplina e della classificazione dei diversi genere letterari; - delle caratteristiche fondamentali del testo poetico e teatrale; - dei romanzi e dei testi antologici letti, analizzati e commentati; - del romanzo di A. Manzoni, I promessi sposi. Competenze: - sapersi esprimere organizzando il proprio pensiero in modo linguisticamente corretto, logico e coerente, mostrando sufficiente padronanza dei mezzi comunicativi ed usando il lessico di base della disciplina; - saper riconoscere e definire i diversi generi letterari; - essere in grado di produrre testi argomentativi ed espositivi completi, coerenti dal punto di vista del contenuto e coesi dal punto di vista linguistico. 3

4 METODOLOGIA - Lezione frontale; - gruppi di studio; - dibattiti; - incontri con esperti; - uscite didattiche, visione di spettacoli teatrali, film ecc. STRUMENTI - Manuali di grammatica ed antologie in adozione; - Edizione commentata dei Promessi sposi; - materiale informatico, dispense ecc. VERIFICHE Minimo due verifiche scritte e una orale nel Trimestre; minimo tre verifiche scritte e due orali nel Pentamestre. PROVE COMUNI Una nel Pentamestre. ATTIVITÀ DI RECUPERO Oltre al recupero in itinere, si rispetteranno, nei tempi e nei modi, tutte le ulteriori attività di recupero stabilite dal Collegio dei Docenti. VALUTAZIONE Nella valutazione si terrà conto oltre che della conoscenza dei singoli argomenti: - della costanza nell impegno; - dell efficacia del metodo di studio; - della qualità della partecipazione alle lezioni; - della chiarezza espositiva e della proprietà lessicale; - della pertinenza delle risposte rispetto alle richieste; - dell eventuale presenza di approfondimenti personali. Per rendere il più omogenee possibile le valutazioni, si adotteranno la scala dei livelli di preparazione e la griglia di valutazione dello scritto allegata. 4

5 LIVELLI DI PREPARAZIONE Eccellente voto dieci L alunno dimostra di possedere compiutamente tutte le conoscenze, competenze e capacità richieste. Formula valutazioni critiche. È perfettamente in grado di autovalutarsi. In classe presta attenzione proficuamente. A casa ha elaborato un metodo di studio autonomo ed efficace. Ottimo voto nove L alunno possiede complessivamente tutte le conoscenze, competenze, capacità. Formula valutazioni critiche. È in grado di autovalutarsi. In classe presta attenzione proficuamente. A casa ha elaborato un metodo di studio autonomo e complessivamente efficace. Buono voto otto L alunno dimostra di possedere tutte le conoscenze e le competenze richieste. È capace di trasferire autonomamente le competenze in contesti noti e parzialmente in quelli non noti. L esposizione è chiara, precisa ed appropriata. In classe presta attenzione. A casa si impegna autonomamente e con profitto. Più che sufficiente voto sette L alunno dimostra di possedere competenze su contenuti fondamentali. È capace di trasferire le stesse in contesti noti, al di fuori dei quali evidenzia difficoltà. Si esprime in modo sostanzialmente corretto. In classe generalmente presta attenzione. A casa si applica con qualche difficoltà se richiesto di particolare autonomia. Sufficiente voto sei L alunno possiede conoscenze fondamentali. Le competenze sono quelle di base. Risulta parzialmente autonomo rispetto ai contenuti noti. L espressione risulta incerta e non sempre appropriata. L attenzione in classe non sempre è proficua. L applicazione domestica non del tutto efficace. Insufficiente voto cinque L alunno possiede una conoscenza epidermica degli argomenti e parziali competenze. Manca della necessaria chiarezza espositiva. L applicazione a scuola e a casa non è sistematica, o è errata nel metodo. Capacità di collegamento, approfondimento, discussione ed applicazione stentate e superficiali. Gravemente insufficiente voto quattro L alunno possiede una conoscenza approssimativa e lacunosa degli argomenti. Evidenzia scarse competenze. L esposizione è stentata e presenta errori sostanziali. L applicazione a casa e a scuola sempre discontinua. Capacità di collegamento, approfondimento, discussione ed applicazione risultano insufficienti. Scarsa voto tre L alunno evidenzia gravi e diffuse lacune nella conoscenza degli argomenti svolti. L esposizione risulta disorganica, stentata e caratterizzata da errori gravi e sostanziali. È assente un adeguata applicazione in classe e a casa. La capacità di collegamento, approfondimento, discussione e applicazione appare gravemente insufficiente. Assente voto due L alunno non conosce gli argomenti svolti. Non è in grado di esprimersi. Non si applica né in classe, né a casa. Non possiede alcuna competenza. Non ha capacità di collegamento e di approfondimento. voto uno L alunno non fornisce alcuna risposta. 5

6 IIS T. SALVINI LICEI INTERNAZIONALE, SCIENTIFICO, DELLE SCIENZE APPLICATE GRIGLIA VALUTAZIONE ITALIANO SCRITTO - BIENNIO = ALUNNO CLASSE: INDICATORI Punteggio in decimi Uso della Lingua Correttezza e proprietà linguistica (ortografia, morfo-sintassi, lessico) Conoscenze Conoscenza della tipologia testuale e dell argomento Capacità Logico-Critiche Aderenza alla traccia, organicità e coerenza Gravemente Insufficiente Insufficiente Sufficiente Più che sufficiente Buono Ottimo Punteggio totale Voto in Decimi (/3) 6