Progetto FEI n.7476: Parole e luoghi d integrazione. L accoglienza e l inserimento dei giovani stranieri nelle scuole e nelle comunità.

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1 Progetto FEI n.7476: Parole e luoghi d integrazione. L accoglienza e l inserimento dei giovani stranieri nelle scuole e nelle comunità. Azione MENTE LOCALE. CONOSCERE IL TERRITORIO PER DIVENTARE CITTADINI I ragazzi dell Istituto Besta di Milano

2 Costruire memoria dei luoghi Se chiediamo ai ragazzi di raccontare il loro quartiere, essi propongono spesso una mappa in cui compaiono i nomi dei luoghi che conoscono da sempre, le indicazioni delle piazze e delle strade che attraversano quotidianamente, gli edifici importanti che segnano il loro paesaggio. Molti associano ad un luogo un ricordo, un evocazione, un episodio: qui i loro genitori si sono incontrati per la prima volta; in questo museo siamo venuti il mese scorso; vicino alla chiesa del santo patrono abitano i miei zii; quando passavamo vicino a quel monumento il nonno mi parlava sempre della guerra Gli spazi pubblici della città diventano propri, non solo perché abitati ogni giorno, ma anche perché in essi si depositano con il tempo le memorie personali e famigliari. I contesti diventano così un tutt uno con la propria storia. Ma gli spazi comuni non sono solo lo scenario delle biografie dei ragazzi: essi sono intrisi anche di quelle dei genitori, dei nonni, delle generazioni precedenti, della storia e delle vite sociali e pubbliche che hanno costruito la fisionomia di una città. Non tutti gli studenti possono tuttavia contare sul passaggio fluido e immediato di frammenti di memoria sociale e collettiva riferita ai luoghi comuni. I ragazzi stranieri - ma non solo loro - talvolta poco conoscono i luoghi di tutti, gli edifici storici, le denominazioni, gli eventi e i simboli che essi rappresentano. Alla scoperta della città e del quartiere Vivo a Milano da dieci anni e non ero mai entrato a visitare il Castello Sforzesco, così disse un ragazzo straniero in occasione di un uscita della classe. L esplorazione della città e del quartiere deve dunque prestare oggi una grande attenzione alla dimensione dell appropriazione dei luoghi, accompagnando tutti i ragazzi lungo tre direzioni: - conoscere gli spazi pubblici e i luoghi di tutti; - frequentarli e usarli in misura maggiore e più densa; - averne cura e sentirli propri. Per fare questo, nell azione MENTE LOCALE, gestita dal Centro COME della cooperativa Farsi Prossimo, abbiamo lavorato con gli studenti italiani e stranieri, partendo sempre dalla rilevazione dei percorsi quotidiani che ognuno compie ogni giorno e dai luoghi abitati nel tempo extrascolastico. Lo abbiamo fatto in vario modo: - sollecitando gli studenti a disegnare la mappa della città o del quartiere che essi davvero conoscono e abitano e confrontando le rappresentazioni di ognuno; - fotografando i luoghi del cuore, gli spazi della città che conoscono e amano e proponendo didascalie e racconti autobiografici; - esplorando la storia, il significato dei luoghi, delle piazze, delle strade e le ragioni della denominazione degli edifici;

3 - costruendo piccole guide turistiche, da loro illustrate (oppure anche audio-guide),in italiano e nelle lingue d origine, che raccontano il quartiere, gli spazi comuni, le tradizioni e i modi di dire propri della nostra città da regalare ai loro compagni, italiani e stranieri e ai loro genitori; - esplorando la memoria e la storia locale grazie a interviste con testimoni privilegiati; - costruendo giochi di conoscenza del quartiere che sollecitano il racconto e la descrizione. Gli studenti coinvolti Nell azione MENTE LOCALE sono stati coinvolti 5 istituti scolastici di Milano e Provincia, 182 studenti, 66 dei quali stranieri N. ISTITUTO CLASSE 1 IIS Alessandrini, Abbiategrasso Professionale socio-sanitario 1^ 3^ ALUNNI TOTALI ALUNNI STRANIERI ITCG Dell Acqua, Legnano Comunicazione finanza e marketing IIS Correnti, Milano Odontotecnico (scuole afferenti) IP Bertarelli, Milano Turistico (scuole afferenti) IISS Besta, Milano Commerciale (scuole afferenti) 3^ ^ 1^ e due classi 2^ ^ TOTALE

4 Le ragazze e i ragazzi raccontano la loro città Oltre a esplorare e conoscere il loro territorio, le ragazze e i ragazzi hanno prodotto dei materiali per raccontare la loro città e il quartiere in cui abitano, con immagini e parole. Di seguito una presentazione. Gli studenti dell IIS Alessandrini di Abbiategrasso Il Percorso e i materiali di Abbiategrasso: - Mappagine. Alla scoperta di Abbiategrasso attraverso i 5 sensi - Brochure di presentazione bilingue italiano/ucraino e italiano/albanese

5 Gli studenti del Dell Acqua di Legnano -un video su Legnano luogo del cuore -una brochure e audio guida Quattro passi a Legnano, presentazione della città in varie lingue: inglese, francese, spagnolo, arabo, albanese Gli studenti del Besta di Milano -il Gioco dell oca di esplorazione della città GIRAMILANO: a partire dalla scuola, primo luogo d integrazione, si prosegue nel quartiere e nella città.

6 Gli studenti del Severi-Correnti Correnti di Milano -Le cattedrali di Milano: i luoghi simbolo (il Duomo e lo stadio di San Siro), raccontati per immagini e parole Gli studenti dell I.P. Bertarelli di Milano -Tre percorsi di esplorazione della la città, tra passato e futuro: il centro, i Navigli e i nuovi grattacieli