UNITA 1 COSA CONOSCO DEL PASSATO DELLA MIA CITTA? ATTIVITA TEMPI OBIETTIVI DIDATTICI E MODALITA DI SOMMINISTRAZIONE Presentazione e patto formativo

Transcript

1 Corsi di formazione per docenti delle scuole di ogni ordine e grado: Didattica orientativa e percorsi di orientamento con approccio narrativo MICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI DIDATTICA ORIENTATIVA Titolo: "Piccole Guide" Docenti autori: Lucia Marchi Obiettivo: (espresso in termini di competenza) 1. Progettare 2. Comunicare 3. acquisire e interpretare l informazione 4. imparare ad imparare Ordine di scuola e classi di riferimento: Scuola dell'infanzia Attività relativa al progetto continuità in intersezione con bambini di 5 anni in continuità con la Scuola Primaria Durata del progetto: Il modulo è articolato in quattro fasi, per un totale di 42 ore e 30 (ma considerando che l ultima attività è riproducibile anche per altri gruppi di alunni in visita alla città, il numero complessivo delle ore può essere aumentato di tre per ogni ulteriore visita) Periodicità degli incontri: 2 incontri di durata variabile ogni settimana UNITA 1 COSA CONOSCO DEL PASSATO DELLA MIA CITTA? ATTIVITA TEMPI OBIETTIVI DIDATTICI E MODALITA DI SOMMINISTRAZIONE Presentazione e patto formativo Cosa conosco della mia città? 30 Condivisione del patto formativo: obiettivi del modulo e modalità didattiche, scopo e articolazione del percorso 2h Obiettivi: esplicitare le conoscenze di base relative al territorio possedute dai ragazzi rendere i ragazzi consapevoli di ciò che conoscono del passato dei luoghi specifici in cui vivono stimolare l interesse per la storia della città favorire il racconto di se stessi in relazione ai luoghi e la conoscenza dei compagni Si chiede ai ragazzi di compilare una scheda(n.01): in quale zona della città vivi? Quali monumenti o siti di interesse archeologico o storico-artistico* vi si

2 Collochiamo i beni culturali in una mappa della città trovano? Cosa mi piace della zona della città in cui vivo? Cosa mi incuriosisce? *(da ora in poi beni culturali ) Socializzazione e lettura delle schede compilate. Obiettivi: comprendere le relazioni spaziali tra i beni culturali comprendere la complessità della nozione di beni culturali (comprendenti siti archeologici, reperti archeologici, musei, chiese, palazzi) In classe viene collocato un cesto contenente le foto di tutti i beni culturali presenti in città. I ragazzi vengono divisi in gruppi sulla base della contiguità delle zone di provenienza Ad ogni gruppo viene fornita una mappa della città, viene chiesto ai componenti di cerchiare la macro-zona da cui provengono e di collocarvi le foto dei beni culturali presenti in quella porzione di territorio. MATERIALI DI SUPPORTO: mappe della città, foto dei beni culturali presenti in città, forbici e colla UNITA 2 LA STRATIFICAZIONE DEL TEMPO NELLA MIA CITTA ATTIVITA TEMPI OBIETTIVI DIDATTICI E MODALITA DI SOMMINISTRAZIONE Chiusi nei racconti di un Scopi: viaggiatore dell Ottocento rendere consapevoli dell importanza del passato della città e dell interesse che questo ha suscitato in studiosi dei secoli scorsi cogliere le trasformazioni dello spazio cittadino nel tempo stimolare la riflessione sul perché alcuni luoghi sono stati preservati pressoché integri, facendo emergere la nozione/concetto di conservazione e tutela dei beni culturali Stimolo narrativo: Lettura di brani (eventualmente adattati) contenenti la narrazione di un viaggio a Chiusi compiuto da un viaggiatore inglese dell Ottocento (George Dennis) e le

3 descrizioni della città contenute nella sua opera Città e necropoli d Etruria Visita del centro storico In una visita sommaria del centro storico vengono indicati i beni culturali presenti e i Musei Classifichiamo i beni culturali presenti a Chiusi Le tracce del passato nella mia vita quotidiana 2h Si somministra una scheda (n. 02) articolata nelle voci: beni e siti archeologici (suddivisi in etruschi, romani e longobardi), beni storico-artistici (chiese, palazzi) e luoghi della conservazione (musei cittadini) e si chiede ai ragazzi di compilarla con l indicazione dei singoli beni 1 Stimolo narrativo e stimoli per la riflessione: 1. La nostra vita quotidiana si svolge in luoghi carichi di storia 2. Cosa faccio normalmente nelle zone dove sono presenti i beni culturali? Somministrazione della Scheda n. 03 MATERIALI: testi adattati tratti dall opera di George Dennis Città e necropoli d Etruria (proiezione alla LIM e predisposizione di materiali interattivi finalizzati alla manipolazione del testo) SCHEDE: n. 2 e n. 3 UNITA 3 IL PATRIMONIO ARCHEOLOGICO E STORICO ARTISTICO DELLA CITTA ATTIVITA TEMPI OBIETTIVI DIDATTICI E MODALITA DI SOMMINISTRAZIONE Le tombe etrusche 8h Illustrazione alla LIM di tre tombe etrusche, fornendo foto, piante e notizie sulle tipologie e le caratteristiche fondamentali delle tombe prese in esame Il Museo archeologico nazionale Si chiede ai ragazzi di realizzare con la guida dell insegnante un power point 8h Visita al Museo Archeologico Nazionale in 3 sedute: sezione dei cinerari e corredi tombali di epoca villanoviana e orientalizzante sezione della statuaria funeraria di epoca arcaica e classica sezione dove sono contenute ricostruzioni di tombe a camera Dopo ogni visita si chiede di realizzare con la guida dell insegnante diapositive in power

4 I cunicoli Il Museo della Città sotterranea Le catacombe Il Museo della Cattedrale La Cattedrale 2h 2h 2h point da aggiungere alle precedenti. Illustrazione alla LIM delle caratteristiche e delle funzioni dei cunicoli che attraversano il sottosuolo del centro storico. Stimolo narrativo: Incontro con alcuni degli speleologi e archeologi che possono raccontare l esperienza delle loro esplorazioni in tali sotterranei Realizzazione di diapositive relative all argomento da aggiungere alla presentazione in power point Visita al Museo della Città sotterranea Visita alle Catacombe di Santa Mustiola e di Santa Caterina Realizzazione di diapositive relative all argomento da aggiungere alla presentazione in power point Visita al Museo della Cattedrale Visita alla Cattedrale La Chiesa di San Francesco Realizzazione di diapositive relative all argomento da aggiungere ala presentazione in power point Visita alla Cattedrale Realizzazione di diapositive relative all argomento da aggiungere alla presentazione in power point STRUMENTI E METODI: LIM, computer con programma pp, incontri con speleologi e archeologi UNITA 4 PICCOLE GUIDE IN AZIONE ATTIVITA TEMPI OBIETTIVI DIDATTICI E MODALITA DI SOMMINISTRAZIONE Le piccole guide 3h Si dividono le piccole guide in tre gruppi conducono i ragazzi (ognuno composto da 5 guide) e così i della scuola primaria in visita alla città ragazzi della scuola primaria (ogni gruppo di visitatori è composto al massimo da 10 alunni)

5 La visita si articola in tre fasi: Visita ai cunicoli Visita al Museo Archeologico Nazionale Visita alle Chiese L attività è riproducibile per i ragazzi delle scuola secondaria di primo grado Al termine di ogni fase della visita i gruppi di visitatori si scambiano e così anche i gruppi delle guide

6 ALLEGATI: SCHEDA n.1 Nome e Cognome Dove abito? Quali beni culturali sono presenti nella mia zona? Cosa mi piace della zona della città in cui vivo? Cosa non mi piace? Cosa mi incuriosisce?

7 SCHEDA N. 2 CLASSIFICAZIONE DEI BENI CULTURALI PRESENTI IN CITTA BENI E SITI ARCHEOLOGICI etruschi romani longobardi CHIESE PALAZZI SCHEDA N. 3 LE TRACCE DEL PASSATO NEL MIO PRESENTE Cosa faccio di solito Dove e quale tragitto Quali beni culturali si compio trovano nelle vicinanze La mattina dei giorni feriali

8 Il pomeriggio o la sera dei giorni feriali La mattina dei giorni festivi Il pomeriggio o la sera dei giorni festivi