PROGETTO CONTINUITA A SCUOLA CON GUENDALINA

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1 PROGETTO CONTINUITA A SCUOLA CON GUENDALINA La scuola primaria deve avere dei momenti di raccordo pedagogico, curricolare ed organizzativo con le scuole d infanzia e le scuole secondarie di primo grado. Tale progetto, a Fossoli, interessa le sezioni dei cinque anni delle Scuole d Infanzia Mamma Nina e Coccinella e le classi prime e quinte della Scuola Primaria L. Gasparotto. Il progetto vuole promuovere cooperazione ed integrazione tra i due ordini di scuole per avvicinare i bambini di cinque anni al contesto scolastico della scuola primaria, favorendo stati d animo positivi e rassicuranti attraverso l interazione tra bambini di diversa età. Quest anno il progetto ha come titolo: A scuola con Guendalina. Prevede: - la visione di un CD interattivo Orme di cioccolato in cucina, la cui protagonista è la gallina Guendalina - organizzazione dell accoglienza dei bambini di cinque anni in occasione della visita alla nostra scuola, con merenda offerta dalle classi quinte ed invito esteso anche agli alunni del monoennio - Visita guidata nei vari spazi dell edificio scolastico in cui gli alunni di quinta, veterani, rivestono il ruolo di guide. - Attività di laboratorio relative alla storia interattiva che vede coinvolti i bambini delle scuole dell infanzia e i bambini del monoennio. CLASSI COINVOLTE: IA IB VA VB SCUOLE D INFANZIA: MAMMA NINA, COCCINELLA.

2 OBIETTIVI SPECIFICI Promuovere il passaggio dalla curiosità alla ricerca Accettare cambiamenti e novità Rispettare ed aiutare gli altri Confrontare e coordinare le proprie azioni con i compagni Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia di sé Interagire positivamente con persone conosciute e non, di età diverse Saper ricordare e descrivere un esperienza vista o vissuta Saper collaborare per la realizzazione di un prodotto Riuscire a lavorare insieme per un obiettivo comune Ascoltare e comprendere narrazioni attraverso lo strumento multimediale Codificare e decodificare icone, immagini e disegni presenti nel software utilizzato Ripercorrere le tappe del lavoro svolto insieme MODALITA DI LAVORO Gli interventi necessari per realizzare il progetto sono stati 2 con la scuola d infanzia Coccinella e 3 con la scuola d infanzia Mamma Nina, come di seguito strutturati: 1 e 2 incontro accoglienza degli alunni delle due scuole d infanzia con visita della scuola, guidata dagli alunni dell ultimo anno del 2 biennio, che hanno poi offerto la merenda, sia agli ospiti sia agli alunni del monoennio. 3 4 e 5 incontro attività di laboratorio, che hanno visto coinvolti gli alunni del monoennio e quelli delle scuole d infanzia. Gli insegnanti presenti ad ogni incontro sono stati 6, 1 per classe e 2 per le scuole d infanzia, in modo da gestire l ingente numero di alunni. Gli alunni coinvolti sono stati: 48 del monoennio; 50 della scuola d infanzia Mamma Nina; 24 della scuola d infanzia Coccinella. I bambini sono stati suddivisi sempre in piccoli gruppi per svolgere senza troppe difficoltà organizzative le attività laboratoriali.

3 METODOLOGIE L accoglienza agli alunni delle scuole d infanzia, Coccinella e Mamma Nina, con visita e merenda comune SCUOLA D INFANZIA COCCINELLA SCUOLA D INFANZIA MAMMA NINA

4 Le attività di laboratorio, suddivise in quattro fasi. 1 FASE Prima degli incontri progettati per i laboratori, gli insegnanti dei due ordini di scuole hanno fatto visionare agli alunni, nelle proprie sedi, il CD con la storia della gallina Guendalina. Terminata la visione del software le insegnanti hanno coinvolto gli alunni in una conversazione guidata per rilevare le loro osservazioni sull argomento. Rientrati in classe, i bambini sono stati invitati a scegliere e a colorare uno degli animali protagonisti della storia tra la gallina, il maiale, l elefante e la rana, rappresentati graficamente su cartoncino bianco. 2 FASE La seconda fase è stata caratterizzata dai laboratori manipolativi. I bambini dei due ordini di scuole sono stati suddivisi in 4 gruppi misti ed hanno ritagliato gli animali precedentemente colorati, poi hanno assemblato tutti i pezzi in modo da realizzare un animale in forma tridimensionale. 3 FASE Una volta pronti tutti gli animali, i bambini hanno ricomposto un puzzle, prodotto dalle insegnanti e raffiguranti i quattro ambienti della storia: cucina, porcile, prato e stagno. 4 FASE I puzzle, infine, sono stati poi posizionati su cartelloni bristol colorati e tutt intorno sono stati attaccati gli animali relativi ai loro ambienti: la gallina nello stagno, il maiale nel porcile, l elefante nel prato e la rana nello stagno. TEMPI Il progetto ha avuto una durata di circa due mesi (aprile/maggio 2006), con cadenza settimanale per un totale di 5 incontri e si è concluso con la realizzazione di 4 cartelloni che raccolgono gli elaborati prodotti dai bambini durante il percorso didattico. STRUMENTI Gli strumenti utilizzati sono stati i mezzi informatici, macchine fotografiche, CD e materiale di facile consumo.

5 PRODOTTO FINALE Cartelloni con puzzle e animali 1 FASE Dopo l ascolto della storia della gallina Guendalina, i bambini scelgono un animale da colorare. Vedi fotocopie allegate.

6 2 FASE Gli alunni dei due ordini di scuole sono suddivisi in quattro gruppi misti per svolgere attività di laboratorio: ritagliare ed assemblare gli animali protagonisti di Orme di cioccolato. ANCORA UN PEZZO E HAI FINITO! MI MANCA POCO ORMAI

7 ANCORA TUTTI A LAVORO!!! QUESTE FORBICI NON TAGLIANO BENE UNA TI DO?!! MANO

8 3 FASE Ora i bambini devono ricomporre i puzzle raffiguranti i quattro ambienti: cucina, porcile, prato e stagno. FIN AL M EN TE CI SIA M O RIU SC ITE! NOI ABBIAMO FINITO PER PRIMI!!!

9 AMICI VECCHI E NUOVI TUTTI INSIEME PER DIVENTARE GRANDI!!! A NOI CI STA AIUTANDO LA MAESTRA ABBIAMO FINITO FINALMENTE

10 4 FASE L ultima fase del progetto consiste nella produzione di quattro ambienti relativi alla storia di Guendalina con i rispettivi animali. NELLA CUCINA LA GALLINA GUENDALINA.

11 NELLO STAGNO LA RANA FLORIANA.

12 NEL PORCILE IL MAIALE PASQUALE

13 E NEL PRATO DANTE L ELEFANTE.