Rispettare le regole per diventare personaggio dell anno!

Transcript

1 Istituto di Lugagnano Classe 4ª 4 B Rispettare le regole per diventare personaggio dell anno! Insegnanti: Carla Tesista: Carla Vioni e Tiziana Pedretti Tesista: Fosca Gregori

2 1 INTERVENTO: RISPETTO DELLE REGOLE COMPORTAMENTALI 1) Fare interventi PERTINENTI 2) Stare direzionati verso l insegnante l che spiega o verso il compito da svolgere 3) Non giocherellare

3 LE TECNICHE D INTERVENTOD 1 Drammatizzazione paradossale Simulazione dei comportamenti negativi bersaglio dell intervento: mentre la maestra spiegava la lezione, la tesista si guardava in giro senza ascoltarla, giocava con gli oggetti e ogni tanto alzava la mano per dire cose che non c entravano con la lezione o che erano già state dette 2 Circle time Discussione di gruppo in cui abbiamo riflettuto insieme su: comportamenti-bersaglio negativi da modificare comportamenti-bersaglio positivi da incrementare Abbiamo stimolato i bambini ad esprimere la loro opinione e a proporre eventuali soluzioni

4 Modellamento La tesista e le insegnanti hanno mostrato ai bambini quali erano i comportamenti adeguati, mettendoli in pratica: la tesista si è seduta in un banco e ha mostrato come stare seduti correttamente guardando l insegnante che spiega o il compito da svolgere, senza giocherellare e tenendo sul banco solo l indispensabile l insegnante ha posto delle domande e la tesista ha fatto esempi di diversi interventi NON pertinenti e pertinenti Role Playing Abbiamo proposto ai bambini di provare a mettere in pratica i comportamenti mostrati con il modellamento, chiedendo loro di stare seduti correttamente e di fare domande per imparare a discriminare tra interventi pertinenti e NON

5 I cartelloni delle regole

6 Il contratto d impegnod Contratto della Buona Alunna Io sottoscritta Mi impegno a rispettare le REGOLE della mia classe e in particolare la mia regola personale: In cambio riceverò dei punti da incollare di fianco al mio nome nel cartellone appeso in classe, che mi consentiranno di raggiungere un premio intermedio e un premio finale per tutta la mia classe Contratto del Buon Alunno Io sottoscritto mi impegno a rispettare le REGOLE della mia classe e in particolare la mia regola personale: In cambio riceverò dei punti da incollare di fianco al mio nome nel cartellone appeso in classe, che mi consentiranno di raggiungere un premio intermedio e un premio finale per tutta la mia classe Firma della sottoscritta Firma delle maestre Firma del sottoscritto Firma delle maestre Data Data

7 TOKEN ECONOMY: Il Festival dei personaggi dell anno anno Ogni alunno riceveva un token per ognuna delle tre variabili se la sua frequenza di comportamento era uguale o minore al criterio stabilito Inoltre, se alla fine della sessione osservativa l autovalutazione dell alunno corrispondeva alla valutazione dell insegnante, riceveva anche un TOKEN DI BONUS

8 Quando tutti gli alunni raggiungevano 4, 8, 12 token potevano pescare: 2 personaggi dallo scrigno dei personaggi, contenente le figure dei personaggi scelti dagli alunni come candidati al festival; 1 oggetto dallo scrigno del teatro, contenente le parti del teatro Lo scopo finale era quello di giungere a completare il Cartellone del Festival con tutte le parti del teatro e i personaggi preferiti dagli alunni

9 Automonitoraggio e Autovalutazione Ogni alunno aveva un plico contenente un grafico per ogni comportamento-bersaglio da modificare Ogni grafico mostrava la linea di base dell alunno Gli alunni dovevano rilevare, giorno per giorno, le frequenze di un loro comportamento-bersaglio (osservarsi su tutte e tre le variabili per loro sarebbe stato troppo impegnativo e li avrebbe distratti dalla lezione) e colorare la relativa colonnina sul proprio grafico Confrontavamo poi le loro rilevazioni con i dati raccolti e valutavamo la compatibilità della loro auto-osservazione Dopodichè essi potevano valutare da soli se erano migliorati o meno rispetto alla loro linea di base

10 Grafici per l automonitoraggiol

11 Risultati: fare interventi pertinenti 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1 os 2 os 3 os 59% 41% 41% 4 os 59% 41% 59% 59% 41% 5 os 6 os 7 os 8 os 9 os INTERVENTI PERTINENTI 84% 82% 61% 79% 60% 48% 44% 37% 33% 77% 72% 95% 96% 86% 92% 92% 95% INTERVENTI NON PERTINENTI 16% 18% 39% 21% 40% 52% 66% 63% 67% 23% 28% 5% 4% 14% 8% 8% 5%

12 Stare direzionati verso insegnante/compito 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1 os 2 os 3 os 4 os 5 os 6 os 7 os 8 os 9 os E' DIREZIONATO VESRO INSEGNANTE/COMPITO NON E' DIREZIONATO VERSO INSEGNANTE COMPITO 66% 89% 80% 78% 77% 62% 62% 60% 60% 86% 94% 95% 85% 99% 99% 99% 99% 34% 11% 20% 22% 23% 38% 48% 40% 40% 14% 6% 5% 15% 1% 1% 1% 1%

13 Non giocherellare os 2 os 3 os 4 os 5 os 6 os 7 os GIOCHERELLA os 9 os 1 Frequenze