la Memoria siamo Noi Percorsi educativi su Shoah, totalitarismi e Resistenze

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1 la Memoria siamo Noi Percorsi educativi su Shoah, totalitarismi e Resistenze Classi terze medie a.s

2 Fonti storiche e testimonianze dirette per ricostruire la storia del Novecento e trasmetterne attivamente la memoria Non solo il 27 gennaio. Dalla consapevolezza della tragicità alla comprensione degli eventi. La memoria siamo noi si propone di introdurre gli studenti delle classi terze medie alle vicende storiche della Shoah, e più in generale del periodo dei totalitarismi, attraverso un confronto diretto con i fatti, i luoghi, i testimoni e le loro memorie individuali. Un percorso didattico lungo, che non si limiti alle commemorazioni legate alla Giornata della memoria, ma muova dalla consapevolezza della tragicità per giungere alla comprensione degli avvenimenti. Caratteristica peculiare del percorso proposto è l approccio rigorosamente storico ma giocosamente interattivo: a partire da alcune narrazioni mediali (libri, film, fumetti e albi illustrati), i ragazzi verranno introdotti alle principali problematiche relative alla Seconda guerra mondiale (e ai suoi prodromi) e alla persecuzione e sterminio di ebrei, rom, sinti, omosessuali e oppositori politici. La memoria siamo noi si prefigge l obiettivo di sensibilizzare i ragazzi alle drammatiche vicende del primo Novecento: superando lo stadio emotivo esperienza imprescindibile per potersi accostare a tali questioni vogliamo accompagnare gli studenti nel graduale percorso di comprensione delle dinamiche politiche, economiche e socioculturali che resero possibile l avvento dei fascismi in Europa. 2 Associazione Quarantasettezeroquattro

3 LE TEMATICHE Il progetto intende coinvolgere i ragazzi in un dibattito che, partendo dallo sguardo sul passato, consenta loro di ragionare sui temi della colpa, della zona grigia e della responsabilità individuale. Attraverso l analisi di episodi storici e atteggiamenti individuali di segno diverso delazioni, omertà, indifferenza, ma anche solidarietà, rischio personale, opposizione ai regimi cercheremo di decifrare il passato e le sue tracce in modo critico con uno sguardo sempre teso verso il presente. La specifica condizione liminare della nostra regione porta poi a riflettere su tematiche complesse e ancora oggi dibattute, come quelle relative all identità nazionale, culturale e religiosa e alla conseguente molteplicità delle memorie. I documenti ufficiali, le testimonianze scritte e i ricordi dei testimoni mettono in luce le dinamiche che portarono all ascesa del fascismo di L ascesa del nazifascismo Le repressione delle diversità «La questione ebraica» La persecuzione dei diritti e delle vite Le «zone grigie» Le Resistenze Il sistema concentrazionario confine, i motivi del consenso e del dissenso, le violenze verso gli oppositori politici ma anche verso i cittadini sloveni soggetti a politiche di snazionalizazione e italianizzazione. Inoltre, con l istituzione della Zona di operazioni Litorale adriatico, all indomani dell 8 settembre 1943, l occupazione nazista causò un inasprimento delle politiche di repressione e persecuzione culminanti nella conversione della Risiera di San Sabba nell unico campo di concentramento dotato di forno crematorio in Italia. 3 Associazione Quarantasettezeroquattro

4 Il percorso educativo proposto parte dalla convinzione che, per catturare l attenzione dei ragazzi e per trasmettere contenuti complessi e percepiti spesso come distanti, sia necessario innanzitutto lavorare sulle fonti documentarie e sui diversi linguaggi mediali. Al centro dei nostri incontri proponiamo infatti attività basate su documenti d archivio, materiali audiovisivi, fumetti, romanzi per ragazzi e albi illustrati. Gli studenti hanno inoltre la possibilità di rapportarsi direttamente con i testimoni dei fatti, ascoltando i loro racconti e ponendo domande, dubbi, curiosità. Si tratta di un occasione importante, considerando il fatto che l Era del testimone si sta ormai concludendo e che sui giovani di oggi ricadrà la responsabilità di trasmettere la memoria alle generazioni future. A partire da queste differenti fonti, La memoria siamo noi favorisce un coinvolgimento attivo dei ragazzi attraverso un approccio laboratoriale, stimolando lo spirito critico e favorendo i processi di rielaborazione e sintesi personali e originali. In questa direzione s inserisce anche la proposta di usare il social network educativo Edmodo come strumento per stimolare un dialogo e un confronto continuativo tra studenti ed educatori anche al di fuori dell orario scolastico. IL NOSTRO METODO Documenti originali Testimonianze orali Libri, film, fumetti, albi illustrati, risorse web Giochi di ruolo Edmodo: il social network scolastico 4 Associazione Quarantasettezeroquattro

5 OBIETTIVI DIDATTICI Fornire un contesto di conoscenze in cui collocare le celebrazioni della Giornata della memoria. Fornire gli elementi di base della storia della Shoah e dei totalitarismi con particolare riferimento all area di confine e alle sue problematiche specifiche. Creare un confronto tra gli studenti e i testimoni diretti dei fatti. Stimolare la curiosità verso linguaggi e strumenti di conoscenza alternativi ai libri di testo: film, fumetti, romanzi, albi illustrati. Giornata della memoria Riflessione storica Impegno in prima persona Confronto coi testimoni Spirito critico Educare a un atteggiamento critico e consapevole che permetta di superare ogni visione unilaterale dei problemi. Incoraggiare i ragazzi a mettersi in gioco in prima persona e, attraverso attività di gruppo, promuovere il dibattito e il confronto. 5 Associazione Quarantasettezeroquattro

6 IL NOSTRO METODO LE ATTIVITÀ Un evento in occasione del 27 gennaio Un viaggio sui luoghi della memoria ebraica di Gorizia e Trieste 3 incontri con storici ed esperti prima della Giornata della memoria: lezioni, giochi di ruolo, letture. 1 Evento in occasione della Giornata della memoria (27 gennaio). L evento pubblico sarà interamente pensato, organizzato e condotto dagli studenti coinvolgendo l intera cittadinanza attraverso messe in scena teatrali, letture, canti e musiche. 3 incontri dopo la Giornata della memoria: riflessioni, attività laboratoriali. 1 incontro-dialogo con un testimone dell ANPI o dell ANED. 1 viaggio in Memobus sui luoghi ebraici di Trieste, Gorizia e Nova Gorica. La struttura del percorso e il numero d incontri potranno essere definiti in accordo con le esigenze didattiche e organizzative di ogni Istituto. 6 Associazione Quarantasettezeroquattro

7 CHI SIAMO L associazione Storia, memoria e identità, sono questi i principali nuclei di riflessione attorno a cui Quarantasettezeroquattro organizza iniziative che fanno interagire ricerca scientifica, didattica, nuove tecnologie e promozione del territorio. L associazione coordina il lavoro di ricercatori e professionisti afferenti a diversi ambiti disciplinari promuovendo l interazione e il dialogo di diverse metodologie, idee e prospettive. Propone studi e ricerche, organizza iniziative scientifiche, culturali e formative; cura un archivio multimediale della memoria e organizza mostre ed itinerari multimediali a cielo aperto. L associazione ha organizzato percorsi formativi sulla storia del Novecento e della Shoah presso gli Istituti comprensivi di Fontanafredda (PN), Caneva (PN), il polo liceale di Gorizia e il Liceo scientifico Oberdan di Trieste. Inoltre ha curato visite guidate sui luoghi della memoria lungo il confine per scuole medie e superiori di Vicenza, Brescia e Roma. Associazione Quarantasettezeroquattro Corso Italia , Gorizia Per informazioni e prenotazioni: I responsabili Alessandro Cattunar è dottore di ricerca in Storia Contemporanea (Istituto Italiano di Scienze Umane) e ha conseguito un titolo di perfezionamento in Media education: media, storia, cittadinanza presso l Università Cattolica di Milano. Si è specializzato in storia della Shoah presso il Mémorial de la Shoah di Parigi. È presidente dell Associazione Quarantasettezeroquattro e responsabile scientifico di Topografie della memoria. Le sue ricerche si focalizzano sulle problematiche della memoria e dell identità nelle zone di confine, sull analisi delle fonti orali e sul rapporto tra ricerca storica e media. dott. Alessandro Cattunar Cell: segreteria@quarantasettezeroquattro.it Paola Tarantelli è dottore di ricerca in Storia dell arte presso l Università degli studi di Udine. Si è specializzata in editoria e letteratura per l infanzia e l adolescenza presso l Accademia Drosselmeier di Bologna. All interno dell Associazione Quarantasettezeroquattro si occupa di didattica (Percorsi nelle memorie del Novecento; visite guidate con le scuole sul territorio di confine) e ha collaborato alla realizzazione di Topografie della memoria. 7 Associazione Quarantasettezeroquattro