SCUOLA MEDIA DI TRIVENTO Istituto Comprensivo Scuole Medie e Superiori Scarano TRIVENTO (CB) LABORATORIO INFORMATICA/LETTERE

Transcript

1 SCUOLA MEDIA DI TRIVENTO Istituto Comprensivo Scuole Medie e Superiori Scarano TRIVENTO (CB) LABORATORIO INFORMATICA/LETTERE Sulle tracce dei briganti A.S. 2007/2008 CLASSE III C DOCENTI REFERENTI prof.ssa Resta Paola e prof. Torrisi Gianni 1

2 PRESENTAZIONE Obiettivo fondamentale della storia è di comprendere e spiegare il passato dell uomo, partendo dallo studio delle testimonianze e dei resti che il passato stesso ci ha lasciato. L apprendimento della storia contribuisce inoltre, all educazione civica della nazione, perché permette agli allievi di conoscere il processo di formazione della storia italiana. Percorso obbligato per gli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado, è lo studio della storia del novecento, a partire dalla formazione degli stati ottocenteschi, con particolare attenzione ai protagonisti, alle motivazioni e agli eventi che portarono all unità d Italia. Il Risorgimento, periodo storico denso di eventi e fucina di idee liberali e democratiche, è senza dubbio un segmento privilegiato che la storia italiana può vantare rispetto al panorama storico europeo, e il cui studio può fornire agli alunni l opportunità di costruire un fondamento storico a questioni che altrimenti sarebbero dimenticate nella dimensione di un presente in rapida evoluzione e che spesso dimentica le proprie radici storiche. Per questi motivi, si è pensato di dare un taglio particolare alla storia di quel periodo, studiando e approfondendo un frammento del periodo dell unità d Italia: il fenomeno del brigantaggio. Questa apertura è necessaria dal momento che uno degli obiettivi centrali dell area storica è lo sviluppo di competenze relative alla cittadinanza attiva, come la comprensione del significato delle regole per la convivenza nella società e della necessità di rispettarle; la consapevolezza di far parte di una comunità territoriale organizzata a garanzia dei diritti delle persone. Si promuoverà così l educazione alla cittadinanza, sempre strettamente connessa con l insegnamento della storia. Gli alunni impareranno a riconoscere e a rispettare i valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana, in particolare, i diritti inviolabili di ogni essere umano ( art. 2), il riconoscimento della pari dignità sociale ( art. 3 ), il dovere di contribuire in modo concreto alla qualità della vita della società ( art. 4 ), le varie forme di libertà ( articoli ). Non bisogna inoltre dimenticare che l area storica è aperta alla collaborazione con altre discipline. Pertanto in questo laboratorio, il linguaggio informatico sarà utilizzato quale percorso privilegiato per la ricerca e l organizzazione del lavoro dello storico. Il Laboratorio sarà pertanto coordinato dalla prof. di Lettere Resta e Paola e dal Prof. di Informatica Torrisi Gianni per un ora settimanale in compresenza, per la classe III C della scuola secondaria di I grado di Trivento. 2

3 STRUTTURA E ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO Il Laboratorio Sulle tracce dei briganti si aprirà con una fase storico-introduttiva, guidata dalla docente di lettere, che mirerà ad informare gli alunni sulle tematiche storiche che fanno da sfondo e si intrecciano al fenomeno che si appresteranno a studiare in maniera più approfondita, oltre che sulle modalità e le finalità del laboratorio stesso. In questa prima fase della durata complessiva di tre lezioni, le metodologie didattiche utilizzate saranno deduttive e induttive: lezioni frontali, somministrazione di materiale cartaceo e lezioni partecipate, da cui si passerà alla stesura di mappe concettuali, che saranno utilizzate come punto di partenza e quadro storico fondamentale di riferimento per l avvio dell indagine storica sul fenomeno del brigantaggio e della questione meridionale. Infatti in questa prima parte, si guarderà in maniera sintetica alla storia dell Italia unita e alle problematiche che il governo della cosiddetta Destra storica si trovò a dover affrontare all indomani del La fase successiva, che sarà svolta fino alla fine dell anno scolastico, sarà incentrata in modo particolare sulla storia del Meridione d Italia e della provincia molisana nello specifico. Le metodologie utilizzate saranno di lettura analitica e selettiva di testi storici e di documenti scritti e iconografici, attività di ricerca a livello individuale, di gruppo e di classe con l ausilio di strumenti informatici. Nella fase conclusiva si procederà alla elaborazione di un testo multimediale o alla stesura di un opuscolo informativo. RISORSE Per le specifiche spese in forma di preventivo si presenta la seguente nota di riferimento: - accesso al laboratorio di informatica e possibilità di navigare su internet; - carta per stampare foto e documenti digitali ( numero 5 risme ); - cartucce stampante a colori e toner; - una trentina di cd vergini Spesa prevista 200,00. I materiali assunti dalle varie fonti e dai vari documenti saranno prelevati e utilizzati secondo il rispetto delle norme di proprietà e dei diritti di autore e saranno utilizzati a scopo esclusivamente didattico. 3

4 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE - incrementare la curiosità per la conoscenza del passato; - conoscere i momenti fondamentali della storia italiana e regionale; - conoscere gli aspetti essenziali della storia del suo ambiente; - elaborare un personale metodo di studio per comprendere testi storici e ricavare informazioni storiche da fonti di vario genere; - utilizzare le conoscenze storiche operando opportuni collegamenti; - utilizzare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline; - ricercare informazioni e imparare a selezionarle e sintetizzarle con l ausilio del pc. OBIETTIVI FORMATIVI - Utilizzare le conoscenze storiche per inquadrare un documento e interpretarne il significato generale e gli aspetti particolari. - Conoscere protagonisti, motivazioni ed eventi che portarono all unità d Italia. - Esporre correttamente fatti e fenomeni, inquadrandoli storicamente e spiegandone le cause. - Utilizzare immagini, tabelle e grafici per formulare ipotesi motivate su uno specifico fenomeno storico. - Approfondire il concetto di fonte storica e individuarne la specificità nell interpretazione storica. - Porsi domande e cercare risposte. - Approfondire la conoscenza storica utilizzando anche strumenti non direttamente scolastici ( libri, immagini ecc. ). - Imparare ad usare il linguaggio informatico. 4

5 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO USO DEI DOCUMENTI: - Usare fonti di diverso tipo ( documentarie, iconografiche, multimediali ecc. ) per ricavare conoscenze sul tema oggetto di studio. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: - Formulare problemi sulla base delle informazioni raccolte. - Costruire grafici e mappe spazio-temporali. - Conoscere la storia del Molise in relazione alla storia italiana. - Conoscere a livello generale le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione. STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE: - Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle. - Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi studiati. - Usare le conoscenze apprese per comprendere i problemi di convivenza civile. - Utilizzare semplici materiali digitali per l apprendimento. - Conoscere l utilizzo della rete per la ricerca storica. PRODUZIONE: - scrivere testi utilizzando programmi di videoscrittura e curando l impostazione grafica e concettuale. - Produzione di un CD-Rom 5