UNITÀ DI APPRENDIMENTO INTRODUZIONE ALLA STORIA

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1 DISCIPLINA STORIA NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 1 TITOLO UNITÀ DI APPRENDIMENTO DATI IDENTIFICATIVI ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018 CLASSI / ALUNNI Classi prime COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI Buizza, Quarto INTRODUZIONE ALLA STORIA ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Uso di documenti - Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti. - Organizzazione delle informazioni - Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate. - Strumenti concettuali e conoscenze - Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici. - Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati. - Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi, interculturali e di convivenza civile. Che cos è la storia La misurazione del tempo Le fonti I luoghi della storia Le scienze ausiliarie della storia CONOSCENZE OBIETTIVI FORMATIVI ABILITÀ Utilizzare la linea del tempo per ordinare le informazioni raccolte intorno ai fatti studiati. Conoscere e classificare fonti di diverso tipo. Conoscere i concetti di causa-effetto, la diacronia e sincronia. Conoscere i principali fatti storici dell Alto e Basso Medioevo. Saper stabilire semplici relazioni tra avvenimenti storici, selezionando informazioni in riassunti, tabelle, mappe e schemi. Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico. Comprendere il significato delle regole per la convivenza nella società e la necessità di rispettarle. Saper esporre i contenuti appresi seguendo una mappa concettuale 11

2 MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA TEMPI (DURATA UA) METODI SETTEMBRE Lezioni frontali interattive Lettura orientativa e guidata dei manuali Lavori individuali e cooperativi Discussioni e dibattiti ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.T.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA SINTESI ESERCIZI DI COMPLETAMENTO LETTURA DI CARTE TEMATICHE LETTURA DI GRAFICI ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI DOCUMENTI LETTURA DI TABELLE COSTRUZIONE DI GRAFICI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ESERCIZI DI ORIENTAMENTO SPAZIO- TEMPORALE 12

3 DISCIPLINA STORIA NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 2 TITOLO UNITÀ DI APPRENDIMENTO DATI IDENTIFICATIVI ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018 CLASSI / ALUNNI Classi prime COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI CRISI DELL IMPERO -NASCITA DEI REGNI ROMANO BARBARICI- IMPERO BIZANTINO- Buizza, Quarto MONACHESIMO ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Uso di documenti - Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti. - Organizzazione delle informazioni - Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate. - Strumenti concettuali e conoscenze - Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici. - Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati. - Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi, interculturali e di convivenza civile. CONOSCENZE 1 L Impero e il cristianesimo (ripasso) 2 I barbari e la caduta dell Impero Romano d Occidente (ripasso) 3 I regni romano-barbarici 4 L Impero Bizantino e Giustiniano 5 Il monachesimo OBIETTIVI FORMATIVI ABILITÀ Utilizzare la linea del tempo per ordinare le informazioni raccolte intorno ai fatti studiati. Conoscere e classificare fonti di diverso tipo. Conoscere i concetti di causa-effetto, la diacronia e sincronia. Conoscere i principali fatti storici dell Alto e Basso Medioevo. Saper stabilire semplici relazioni tra avvenimenti storici, selezionando informazioni in riassunti, tabelle, mappe e schemi. Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico. Comprendere il significato delle regole per la convivenza nella società e la necessità di rispettarle. Saper esporre i contenuti appresi seguendo una mappa concettuale 11

4 TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA OTTOBRE - DICEMBRE Lezioni frontali interattive Lettura orientativa e guidata dei manuali Lavori individuali e cooperativi Discussioni e dibattiti ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.T.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA SINTESI ESERCIZI DI COMPLETAMENTO LETTURA DI CARTE TEMATICHE LETTURA DI GRAFICI ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI DOCUMENTI LETTURA DI TABELLE COSTRUZIONE DI GRAFICI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ESERCIZI DI ORIENTAMENTO SPAZIO- TEMPORALE 12

5 DISCIPLINA STORIA NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 3 UNITÀ DI APPRENDIMENTO DATI IDENTIFICATIVI TITOLO LA CIVILTÀ ISLAMICA E L ETÀ DI CARLO MAGNO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI Classi prime Buizza, Quarto ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Uso di documenti - Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti. Organizzazione delle informazioni - Formulare problemi sulla base delle informazioni raccolte. - Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate. - Strumenti concettuali e conoscenze - Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici. - Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati. - Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi studiati. - Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi interculturali e di convivenza civile. CONOSCENZE 1 L ARABIA PREISLAMICA E MAOMETTO 2 LA RELIGIONE ISLAMICA 3 I LONGOBARDI IN ITALIA 4 IL REGNO DEI FRANCHI 5 L IMPERO CAROLINGIO ABILITÀ OBIETTIVI FORMATIVI - Utilizzare la linea del tempo per ordinare le informazioni raccolte intorno ai fatti studiati. Conoscere i concetti di causa-effetto, la diacronia e sincronia. Conoscere i principali fatti storici dell Alto Medioevo. Saper stabilire semplici relazioni tra avvenimenti storici, selezionando informazioni in riassunti, tabelle, mappe e schemi. Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico. Comprendere il significato delle regole per la convivenza nella società e la necessità di rispettarle. 11

6 TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA GENNAIO - FEBBRAIO Lezioni frontali interattive Lettura orientativa e guidata dei manuali Lavori individuali e cooperativi Discussioni e dibattiti ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.T.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA SINTESI ESERCIZI DI COMPLETAMENTO LETTURA DI CARTE TEMATICHE LETTURA DI GRAFICI ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI DOCUMENTI LETTURA DI TABELLE COSTRUZIONE DI GRAFICI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ESERCIZI DI ORIENTAMENTO SPAZIO- TEMPORALE 12

7 DISCIPLINA STORIA NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 4 UNITÀ DI APPRENDIMENTO DATI IDENTIFICATIVI TITOLO LA SOCIETÀ FEUDALE E LA LOTTA PER LE INVESTITURE ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI classi prime Buizza, Quarto ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Uso di documenti - Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti. Organizzazione delle informazioni - Formulare problemi sulla base delle informazioni raccolte. - Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate. - Strumenti concettuali e conoscenze - Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici. - Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati. - Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi studiati. - Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile. CONOSCENZE 1 ORIGINI E CARATTERI DEL FEUDALESIMO 2 SACRO ROMANO IMPERO GERMANICO 3 LA LOTTA PER LE INVESTITURE ABILITÀ OBIETTIVI FORMATIVI Utilizzare la linea del tempo per ordinare le informazioni raccolte intorno ai fatti studiati. Conoscere e classificare fonti di diverso tipo. Conoscere i concetti di causa-effetto, la diacronia e sincronia. Conoscere i principali fatti storici dell Alto Medioevo. Saper stabilire semplici relazioni tra avvenimenti storici, selezionando informazioni in riassunti, tabelle, mappe e schemi. Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico. Comprendere il significato delle regole per la convivenza nella società e la necessità di rispettarle. Saper esporre i contenuti appresi seguendo una mappa concettuale 11

8 TEMPI (DURATA UA) METODI MARZO MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Lezioni frontali interattive Lettura orientativa e guidata dei manuali Lavori individuali e cooperativi Discussioni e dibattiti ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; Di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.T.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA SINTESI ESERCIZI DI COMPLETAMENTO LETTURA DI CARTE TEMATICHE LETTURA DI GRAFICI ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI DOCUMENTI LETTURA DI TABELLE COSTRUZIONE DI GRAFICI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ESERCIZI DI ORIENTAMENTO SPAZIO- TEMPORALE SCUOLA SECONDARIA Nella scuola secondaria di primo grado la misurazione/valutazione delle prove è effettuata su scala ottonaria e, per le prove oggettive, si effettua percentualmente, in base ai parametri indicati nello schema. DECIMI 1, 2, PERCENTUALI < I criteri per la valutazione sono così formalizzati: 12

9 a) il livello 10 postula: Obiettivi raggiunti in modo completo Conoscenza completa e approfondita degli argomenti Capacità di rielaborare le conoscenze acquisite e di esporle in modo esauriente e personale Capacità di effettuare collegamenti tra aspetti diversi; b) il livello 9 richiede: Obiettivi raggiunti in modo completo Padronanza degli argomenti Buona capacità espositiva; c) il livello 8 richiede: Obiettivi acquisiti ma da approfondire ulteriormente Buona conoscenza degli argomenti e pertinenza delle risposte; Soddisfacente capacità espositiva; a) il livello 7 implica: Obiettivi da consolidare; Discreta conoscenza degli argomenti; Accettabile capacità espositiva; b) il livello di 6 implica: Obiettivi minimi acquisiti Conoscenza essenziale degli argomenti Capacità espositiva semplice; c) il livello di 3, 4 e 5 implica : Il mancato raggiungimento degli obiettivi minimi programmati Lacunosa conoscenza degli argomenti Esposizione confusa e frammentaria. 13

10 DISCIPLINA STORIA NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 5 UNITÀ DI APPRENDIMENTO DATI IDENTIFICATIVI TITOLO L EUROPA DOPO IL MILLE ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI classi prime Buizza, Quarto ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO Uso di documenti - Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti. - Organizzazione delle informazioni - Formulare problemi sulla base delle informazioni raccolte. - Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate. - Strumenti concettuali e conoscenze - Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici. - Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati. - Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi studiati. - Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi, interculturali e di convivenza civile. CONOSCENZE 1 LA RINASCITA ECONOMICA E DEMOGRAFICA DELL OCCIDENTE 2 LE REPUBBLICHE MARINARE 3 LA RINASCITA DELLE CITTÀ 4 LA NASCITA DEI COMUNI 5 LE CROCIATE ABILITÀ OBIETTIVI FORMATIVI Utilizzare la linea del tempo per ordinare le informazioni raccolte intorno ai fatti studiati. Conoscere e classificare fonti di diverso tipo. Conoscere i concetti di causa-effetto, la diacronia e sincronia. Conoscere i principali fatti storici del Basso Medioevo. Saper stabilire semplici relazioni tra avvenimenti storici, selezionando informazioni in riassunti, tabelle, mappe e schemi. Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico. Comprendere il significato delle regole per la convivenza nella società e la necessità di rispettarle. Saper esporre i contenuti appresi seguendo una mappa concettuale 11

11 TEMPI (DURATA UA) METODI MEDIAZIONE / ORGANIZZAZIONE DIDATTICA APRILE - MAGGIO Lezioni frontali interattive Lettura orientativa e guidata dei manuali Lavori individuali Lavori di gruppo Discussioni e dibattiti ACCERTAMENTO CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno di tipo formativo, attraverso osservazioni sistematiche, controllo dei compiti svolti a casa o in classe, analisi degli interventi degli alunni durante le lezioni, per controllare il livello generale di comprensione degli argomenti svolti; di tipo sommativo, al termine dell U.A., per valutare i processi cognitivi degli alunni. Esse consentiranno inoltre di calibrare strategie e percorsi metodologici. Nelle verifiche di tipo oggettivo la valutazione sarà espressa in decimi, con riferimento agli indicatori dichiarati nel P.T.O.F. VERIFICHE ORALI VERIFICHE SCRITTE: DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA DOMANDE A RISPOSTA MULTIPLA DOMANDE A RISPOSTA APERTA SINTESI ESERCIZI DI COMPLETAMENTO LETTURA DI CARTE TEMATICHE LETTURA DI GRAFICI ESERCIZI DI COMPRENSIONE DI DOCUMENTI LETTURA DI TABELLE COSTRUZIONE DI GRAFICI PRODUZIONE TESTO SCRITTO ESERCIZI DI ORIENTAMENTO SPAZIO- TEMPORALE 12