I.C.S. SAN GIOVANNI BOSCO MOLFETTA

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1 COMPETENZE DI BASE (traguardi per lo sviluppo della competenza) E RELATIVI RAGGIUNTI CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Disciplina Matematica L alunno si muove con sicurezza nel calcolo con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice Riconosce e rappresenta con padronanza forme del piano, relazioni e struttureche si trovano in natura o che sono state create dall uomo. Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza Utilizza e interpreta il linguaggio matematico (piano cartesiano, formule, equazioni,...) e ne coglie il rapporto col linguaggio naturale. Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. Nelle situazioni di incertezza (vita quotidiana, giochi, ) si orienta con valutazioni di probabilità A L alunno si muove con padronanza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice. B L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice. C L alunno opera nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice. D L alunno, se guidato, esegue calcoli scritti con i numeri naturali anche con l uso della calcolatrice A Riconosce e rappresenta con padronanza forme del piano, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo. B Riconosce e rappresenta con discreta sicurezza forme del piano, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo. C Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo. D Riconosce e rappresenta, se guidato, forme del piano e dello spazio A-Legge, scrive, confronta con padronanza numeri decimali. Rappresenta i numeri su una semiretta orientata B- Legge, scrive, confronta con sicurezza i numeri decimali. Rappresenta i numeri su una semiretta orientata C- Legge, scrive, confronta numeri decimali. Rappresenta i numeri su una semiretta orientata con qualche incertezza. D- Legge, scrive, confronta numeri decimali, se guidato. Rappresenta solo i numeri interi su una semiretta orientata. A Riesce a risolvere con prontezza problemi in tutti gli ambiti di contenuto. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria. B Riesce a risolvere con sicurezza problemi in tutti gli ambiti di contenuto. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria C Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria D Risolve con guida, facili problemi in alcuni ambiti di contenuto A - Rappresenta con padronanza punti, segmenti e figure anche complesse sul piano cartesiano B -Rappresenta con sicurezza punti, segmenti e figure anche complesse sul piano cartesiano C -Rappresenta punti, segmenti e figure sul piano cartesiano D- Rappresenta con guida punti, segmenti e figure nel piano cartesiano A-Analizza e interpreta con padronanza rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. B- Analizza e interpreta con sicurezza rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. C - Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. D- Analizza e interpreta con guida le rappresentazioni di dati. A-In situazioni aleatorie, individua con padronanza gli eventi elementari, e assegna a essi una probabilità, calcola la B-In situazioni aleatorie, individua con sicurezza gli eventi elementari, e assegna a essi una probabilità, calcola la C-In situazioni aleatorie, individua gli eventi elementari, e assegna a essi una probabilità, calcola la probabilità di un evento. D- In situazioni aleatorie, individua con guida gli eventi elementari e calcola la probabilità di un semplice evento.

2 COMPETENZE DI BASE (traguardi per lo sviluppo della competenza) E RELATIVI RAGGIUNTI CLASSE SECONDA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Disciplina Matematica L alunno si muove con sicurezza nel calcolo anche con i numeri razionali, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza Utilizza e interpreta il linguaggio matematico (piano cartesiano, formule, equazioni,...) e ne coglie il rapporto col linguaggio naturale. Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. Nelle situazioni di incertezza (vita quotidiana, giochi, ) si orienta con valutazioni di probabilità L alunno si muove con sicurezza nel calcolo anche con i numeri razionali, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni A L alunno si muove con padronanza nel calcolo scritto e mentale con i numeri razionali e sa stimare la grandezza di un B L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri razionali e sa stimare la grandezza di un C L alunno opera nel calcolo scritto e mentale con i numeri razionali e sa stimare il risultato di operazioni. D L alunno, se guidato, esegue calcoli scritti con i numeri razionali anche con l uso della calcolatrice A Riconosce e rappresenta con padronanza forme del piano e dello spazio, relazioni e ne coglie le relazioni tra gli B Riconosce e rappresenta con discreta sicurezza forme del piano e dello spazio, relazioni e ne coglie le relazioni tra gli C Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio e dello spazio, relazioni e ne coglie le relazioni tra gli D Riconosce e rappresenta, se guidato, forme del piano e dello spazio A Riesce a risolvere con prontezza problemi in tutti gli ambiti di contenuto. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria. B Riesce a risolvere con sicurezza problemi in tutti gli ambiti di contenuto. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria C Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria D Risolve con guida, facili problemi in alcuni ambiti di contenuto A- Rappresenta con padronanza figure piane anche complesse sul piano cartesiano B- Rappresenta con sicurezza figure piane anche complesse sul piano cartesiano C- Rappresenta figure piane sul piano cartesiano D- Rappresenta, se guidato, figure piane nel piano cartesiano A-Analizza e interpreta con padronanza rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. B- Analizza e interpreta con sicurezza rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. C- Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni. D- Analizza e interpreta con guida le rappresentazioni di dati. A-In situazioni aleatorie, individua con padronanza gli eventi elementari, e assegna a essi una probabilità, calcola la B-In situazioni aleatorie, individua con sicurezza gli eventi elementari, e assegna a essi una probabilità, calcola la C-In situazioni aleatorie, individua gli eventi elementari, e assegna a essi una probabilità, calcola la probabilità di un evento. D- In situazioni aleatorie, individua con guida gli eventi elementari e calcola la probabilità di un semplice evento. A L alunno si muove con padronanza nel calcolo scritto e mentale con i numeri razionali e sa stimare la grandezza di un B L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri razionali e sa stimare la grandezza di un

3 C L alunno opera nel calcolo scritto e mentale con i numeri razionali e sa stimare il risultato di operazioni. D L alunno, se guidato, esegue calcoli scritti con i numeri razionali anche con l uso della calcolatrice COMPETENZE DI BASE (traguardi per lo sviluppo della competenza) E RELATIVI RAGGIUNTI CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Disciplina Scienze L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali. È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili A Esplora ed esamina con interesse i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza esperimenti. B Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, esperimenti C Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, semplici esperimenti D Esplora i fenomeni con l aiuto dell insegnante e dei compagni, osserva lo svolgersi dei fatti A Riconosce con consapevolezza la complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo, le caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. B Riconosce con sicurezza la complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo, le caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. C Riconosce la complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo, le caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. D Riconosce semplici caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. A Ha atteggiamenti di interesse, attenzione e cura verso l ambiente; riconosce e apprezza il valore dell ambiente naturale e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. B - Ha atteggiamenti di adeguato interesse verso l ambiente; riconosce e apprezza il valore dell ambiente naturale e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. C Ha atteggiamenti di interesse verso l ambiente; riconosce e apprezza il valore dell ambiente naturale e adotta consapevolmente atteggiamenti ecologici. D Ha atteggiamenti di sufficiente interesse verso l ambiente naturale a lui più vicino e adotta semplici atteggiamenti ecologici.

4 L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. A Esplora ed esamina con interesse i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza esperimenti. B Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, esperimenti C Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, semplici esperimenti D Esplora i fenomeni con l aiuto dell insegnante e dei compagni, osserva lo svolgersi dei fatti Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali. A Riconosce con consapevolezza la complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo, le caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. B Riconosce con sicurezza la complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo, le caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. C Riconosce la complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo, le caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. D Riconosce semplici caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

5 COMPETENZE DI BASE (traguardi per lo sviluppo della competenza) E RELATIVI RAGGIUNTI CLASSE SECONDA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Disciplina Scienze L alunno sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. A Sviluppa con consapevolezza schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni e produce rappresentazioni grafiche di buon livello. B - Sviluppa con sicurezza schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni e produce rappresentazioni grafiche di buon livello. C Sviluppa schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni e produce rappresentazioni grafiche. D Guidato, sviluppa semplici schematizzazioni di fatti e fenomeni.