IL LABORATORIO DEI 5 SENSI

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1 PROGRAMMAZIONE 2014/2015 SEMIDIVEZZI-LATTANTI SEMIDIVEZZI IL LABORATORIO DEI 5 SENSI IL FULCRO DEL LAVORO CHE VOGLIAMO SVOLGERE CON I BIMBI DI QUESTA ETA E LA SCOPERTA DEI 5 SENSI (TATTO, VISTA, UDITO, GUSTO E OLFATTOLA SFERA SENSORIALE E STRETTAMENTE COLLEGATA ALLA SFERA AFFETTIVA PERCIO LE ATTIVITA SI SVOLGERANNO SU UN ITINERARIO CHE PREVEDE SIA LA CONOSCENZA DELLA REALTA DEGLI OGGETTI, DEI MATERIALI CHE LA PARTECIPAZIONE EMOTIVA TENENDO CONTO DELLE SENSAZIONI E DEI DESIDERI DEI BAMBINI. PARTIREMO QUINDI ALLA SCOPERTA:

2 TATTO GIA NEI PRIMI MESI DI VITA IL BAMBINO LO UTILIZZA PER ESPLORARE L AMBIENTE E TUTTO CIO CHE LO CIRCONDA. SCOPRIAMO E CONOSCIAMO, IL LISCIO, IL RUVIDO, IL MORBIDO, IL DURO ATTRAVERSO LABORATORIO DI MANIPOLAZIONE: I BAMBINI HANNO LA POSSIBILITA DI SCOPRIRE E SPERIMENTARE ATTRAVERSO IL TATTO, USANDO MATERIALI DIVERSI( DIDO, PASTA SALE, FARINA 00 O GIALLA, SALE FINO E GROSSO, PASTA DI VARI FORMATI, RISO, STOFFE DI VARIA CONSISTENZA, CARTA, COLLAGE, TRAVASI, GIOCHI DI LEGNO). OBIETTIVO: IMPASTARE E MANIPOLARE AIUTANO A SCARICA TENSIONI E AGGRESSIVITA E FORNISCONO ELEMENTI DI COMUNICAZIONE, MIGLIORANO LA COORDINAZIONE OCULO MANUALE, LO SVILUPPO DELLA MOTRICITA FINE E LE CAPACITA SENSORIALI : TATTO E VISTA LABORATORIO GRAFICO E PITTORICO: VENGONO OFFERTI AI PICCOLI COLORI A DITA, PASTELLI A CERA, SPUGNE E RULLI IMBEVUTI DI COLORE, PENNARELLI, BRILLANTINI E GESSETTI PER IL DESEGNO LIBERO E GUIDATO. VENGONO PROPOSTI GIOCHI DI MESCOLANZE CROMATICHE, STORIE SUI COLORI, MANIPOLAZIONE DI COLORI E COSTRUIREMO CARTELLONI DEL TATTO E DELLA VISTA.

3 OBIETTIVO: SVILUPPARE LA PROPRIA AUTONOMIA ATTRAVERSO LA LIBERA SCELTA TRA I VARI STRUMENTI E MATERIALI PROPOSTI, COMINCIARE A RICONOSCERE I COLORI, STIMOLARE LA CREATIVITA E LA FANTASIA. UDITO SCOPRIAMO IL CONTRASTO SILENZIO RUMORE CON SEMPLICI GIOCHI, COME IL NOSTRO CORPO PUO PRODURRE SUONI, RICONOSCIAMO I RUMORI ESTERNI A SE STESSI E LA PROVENIENZA DEI RUMORI. CIO ATTRAVERSO GIOCHI RITMICI MUSICALI CON LE MANI I PIEDI CON ATTREZZI DELLA CUCINA CON STRUMENTI MUSICALI E CON VARI GIOCHI DI GRUPPO. SVOLGEREMO UN LABORATORIO DISCORSO-LINGUISTICO; PRESENTAZIONE E DESCRIZIONE DI OGGETTI, LETTURA DI LIBRI- IMMAGINI, LIBRI CON VERSI ANIMALI, CANZONI E FILASTROCCHE. LABORATORIO DI MUSICA: UTILIZZIAMO IL CORPO COME STRUMENTO MUSICALE E VARI OGGETTI PRESENTI ALL ASILO E DI USO QUOTIDIANO, COSTRUIAMO CON MATERIALI DI RECUPERO GLI STRUMENTI MUSICALI (CANTI FILASTROCCHE GIOCHI CON LA VOCE) OBIETTIVO: OLTRE LA SCOPERTA DELL UDITO E DI AUMENTARE LA CAPACITA DI ATTENZIONE E DI RISPETTO DEL TURNO. ATTRAVERSO L ASCOLTO SI OTTIENE UNA MAGGIORE CAPACITA DI COMUNICAZIONE E ATTENZIONE

4 GUSTO E OLFATTO SI RIFERISCONO AD ASPETTI MAGGIORMENTE LEGATI A PRATICHE DI ROUTINE( CURA DEL SE E ALIMENTAZIONE)..ASCOLTIAMO I PROFUMI DEL BAGNO, DEL CIBO ASSAGGIAMO IL DOLCE, L AMARO IL SALATO LA PROGRAMMAZIONE VERRA SVOLTA 2 GIORNI A SETTIMANA. ETA : DAI 14 MESI AI 20 MESI. TEMPI: DA NOVEMBRE 2014 A MAGGIO 2014 OBIETTIVO FORMATIVO: - AFFINARE LE PERCEZIONI SENSORIALI SVILUPPO DELLE CAPACITA OCULO MANUALI RAFFORZARE LA FIDUCIA IN SE STESSI DISPONIBILITA AGIOCARE CON ALTRI BIMBI INTERAGIRE ESPRIMERE LE PROPRIE SENSAZIONI ATTRAVERSO LINGUAGGIO VERBALE MANIPOLATIVO E GRAFICO PITTORICO. MATERIALE: - SABBIA, FARINA, MAIS, FARINA GIALLA, SEMI, CEREALI, LEGUMI,THE,TISANE,BACCHE,RISO,PASTA,SCATOLE,BORSE,SECCHIELLI,IMBUTI,VASI,TAZZE,BICCCHIERI, BOTTIGLIE,CUCCHIAI,POMODORI,CACAOSPINACI,CAROTE,YOGURT,CARTA,CARTELLONI,PENNARELLI, TEMPERE,PEZZI DI STOFFA,SPUGNE, PONGO COLORATO,CARTA DA GIORNALE.

5 LATTANTI PROGRAMMAZIONE Con il gruppo dei lattanti le attività si focalizzeranno sulla routine, sul gioco di scoperta dell ambiente e di conoscenza con gli adulti e i bambini, che vivranno con loro questa nuova esperienza. Verranno proposte attività semplici attraverso il Cestino dei tesori, la manipolazione e la psicomotricità. Il nido rappresenta una novità e il ruolo delle educatrici è quello di adattare continuamente l ambiente ai loro bisogni. Si instaura un rapporto affettivo e di comunicazione che con i bambini così piccoli è fatto di sguardi, contatto fisico, rassicurazione. ROUTINE Nei momenti di routine (accoglienza, pappa, nanna, cambio) si cura in modo particolare la relazione individualizzata adulto-bambino; il bambino anche in altri momenti, ma soprattutto in questi ha modo di percepire che quello spazio e quel tempo è dedicato esclusivamente a lui.