SEZIONE PRIMAVERA A.S. 2015/2016

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Sofia Bonelli
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SEZIONE PRIMAVERA A.S. 2015/2016 TRAGUARDI IL SE E L ALTRO Il bambino comincia a sviluppare il senso dell identità personale e comincia ad esprimere i propri sentimenti, bisogni personali e piccole esigenze.

1 SEZIONE PRIMAVERA A.S. 2015/2016 TRAGUARDI IL SE E L ALTRO Il bambino comincia a sviluppare il senso dell identità personale e comincia ad esprimere i propri sentimenti, bisogni personali e piccole esigenze. Il bambino matura capacità di ascolto, segue semplici regole di comportamento, collabora in semplici situazioni di gioco. OBIETTIVI SPECIFICI: Il bambino esprime le proprie emozioni (triste, contento, arrabbiato) Il bambino cerca di controllare la paura del distacco dai genitori e/o l ansia di affrontare le situazioni nuove. Esprime in forma verbale e non verbale. Il bambino riconosce la figura della Maestra di riferimento come fonte di autorità e di sicurezza. Il bambino riconosce di appartenere ad una sezione Riconoscere e rispettare le regole : Attività di accoglienza: Colora il pesciolino con mamma o papà Impronte delle mani (pesciolino) Preparazione della cartellina con la figura del pesciolino

2 Arriva Giulio Coniglio In classe i bambini troveranno una scatola magica con dentro una carota (fatta di cartoncino) e una carotina con il messaggio di Giulio Coniglio La scoperta delle Regole con il trenino di Giulio Coniglio e i suoi amici 1) Mettersi in fila 2) Giocare insieme 3) Riordinare i giochi 4) Regola Bagno aspettare il proprio turno, tirare su le maniche, lavare le mani, ecc..(autonomia globale in genere) riconoscere il proprio simbolo e asciugamano. Filastrocche/poesie Giochi per conoscere sé e gli altri (cartellone presenza e altri giochi) OBIETTIVI GENERALE: IL CORPO E IL MOVIMENTO Il bambino raggiunge una buona autonomia personale Il bambino riconosce le parti del suo corpo Il bambino comincia a controllare i suoi movimenti e ne valuta i rischi OBIETTIVI SPECIFICO: Il bambino controlla gli schemi motori di base adatti all età Il bambino mangia da solo, usa colori a dita, materiali vari Controllo sfinterico ATTIVITA: Strisciare, gattonare, camminare, correre, saltare, stare in equilibrio Giochi e canzoncine di riconoscimento delle parti del proprio corpo Routine Giochi vari Pranzo Attività manipolative varie Le coccole OBIETTIVI GENERALE: IMMAGINI, SUONI E COLORI

Il bambino tocca e esplora i materiali conosciuti e nuovi Il bambino si esprime attraverso canzoncine, disegni e altre attività manipolative OBIETTIVI SPECIFICO: Il bambino realizza segni,

3 Il bambino tocca e esplora i materiali conosciuti e nuovi Il bambino si esprime attraverso canzoncine, disegni e altre attività manipolative OBIETTIVI SPECIFICO: Il bambino realizza segni, scarabocchi e altre prodotti grafici, attraverso l uso di spugnette, dita ecc Si ricorda e canta semplice canzoncine e filastrocche Mostra di apprezzare e preferire alcune canzoncine rispetto ad altre. : Manipolazione delle foglie (autunno), libro tattile, disegno Giulio Coniglio e i suoi amici Lavoro su disegni assegnati Ascolto e ripetizione Canzoncine: Pannolino Il treno del nonno Pig Gira..giro tondo Cri..cri..fa la cicala notte e di Ninna nanna La bella tartaruga Il grillo ballerino Brilla..brilla la stellina Pugnetto.pugnettino La mucca tibetana

4 Jack è in cucina con Tina. Il grillo Giò Carnevale Produzioni di suoni con strumenti diversi Sfogliare libri, guardare immagini OBIETTIVI GENERALE: I DISCORSI E LE PAROLE Ascoltare, comprendere Raccontare narrazioni e cominciare a chiedere spiegazioni Comunicare sentimenti ed emozioni Esprimere le proprie esperienze Sviluppo di un repertorio verbale OBIETTIVI SPECIFICO: Rispondere, stimolato o no, a domande su sensazioni, sentimenti, stati d animo Racconto delle loro giornate, desideri Descrizione dell attività o del gioco che sta facendo Esprimere desideri Distinguere tra personaggi reali e fantastici : Gioco simbolico Dialogo Fiaba Puzzle/incastro Sfogliare libre, guardare e descrivere immagini Gioco euristico Travestimenti Carnevale Le marionette degli amici di Giulio Coniglio OBIETTIVI GENERALE: LA CONOSCENZA DEL MONDO

5 Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persona, segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali Coglie le trasformazioni naturali. E curioso, esplorativo, pone domande Distinguere semplici percezioni tattili. Riconoscere con il tatto forma, dimensione. Riconoscere le voci e i rumori della vita quotidiana. Riconoscere gli odori e i sapori della vita quotidiana. Esprimere un giudizio personale (mi piace, non mi piace) su alcuni alimenti. OBIETTIVI SPECIFICI: LA CONOSCENZA DEL MONDO Toccare, guardare, assaggiare qualcosa e dire che cosa si è toccato, visto, udito, odorato, gustato. Manipolare, smontare, montare, Mostrare l interesse ad attività inerenti la scoperta dell ambiente. : Calendario delle presenze Calendario del meteo ARTICOLAZIONE DELLA GIORNATA accoglienza: ore 7, IN SALONE CON LA SCUOLA DELL INFANZIA cura personale: ore (cambio pannolino,igiene delle mani, merendina) attività didattica: ore gioco libero o guidato: ore canzoncine/filastrocca: ore cura personale: ore (cambio pannolino, igiene delle mani,) pranzo: ore cura personale: ore (cambio pannolino, riordino personale) uscita: ore

La giornata alla sezione primavera è scandita da una serie di rituali che rendono prevedibile e pertanto rassicurante il tempo trascorso all'interno della sezione.

6 La giornata alla sezione primavera è scandita da una serie di rituali che rendono prevedibile e pertanto rassicurante il tempo trascorso all'interno della sezione. La giornata è scandita, in modo gioioso, dalla ripetizione di routines che non devono essere intese come situazioni anonime, monotone e meccaniche, ma come garanti di regolarità, in modo che si crei per il bambino un vero e proprio orientamento rispetto ai tempi della giornata, per dargli sicurezze nell affrontare le esperienze. Lo svolgimento delle attività quotidiane nasconde molteplici attività: migliorare le relazioni dei bambini con il nuovo contesto favorire lo sviluppo dell autonomia del singolo valorizzare le potenzialità d azione dei bambini sviluppare la fiducia personale e la capacità d iniziativa stabilire e rispettare le regole del vivere comune La mattina, dopo la merendina, avrà inizio con il momento dell accoglienza e del benvenuto attraverso il quale l educatrice con l appello stimola nel bambino la capacità di conoscersi e ri-conoscersi ed offrire ad ognuno la possibilità di avere un suo momento privilegiato all interno del gruppo con il cartellone della presenza. Le attività proposte sono: LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI GRAFICO- MANIPOLATIVA MOTORIA LINGUISTICO LINGUISTICO PITTORICA COGNITIVA COGNITIVA

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