MANGIA, E MANGIATO...

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1 MANGIA, E MANGIATO... QUANDO? CLASSE III QUANTO? 3 MESI COSA? OSA I biennio CONOSCENZE Varietà di forme e comportamenti negli animali ABILITA' Osservare e descrivere comportamenti di difesa / offesa negli animali UA Difendersi e cacciare: caratteristiche morfologiche e comportamentali negli animali

2 SCELTA DEGLI ANIMALI conosciuti dai bambini diversificate abitudini alimentari RANA SCOIATTOLO RAGNO BISCIA PECORA RICCIO LUCERTOLA TROTA LOMBRICO VOLPE FORMICA MERLO CHIOCCIOLA CINGHIALE LUPO evidenti e diversificati comportamenti di difesa e offesa rappresentativi di insetti, pesci, uccelli, mammiferi... evidenti e diversificate strutture morfologiche di offesa e difesa

3 MATERIALI E STRUMENTI Chiare e dettagliate FOTO Devono mostrare le strutture morfologiche atte all offesa e alla difesa Chiari e semplici TESTI FILMATI Devono mostrare le abitudini alimentari e i comportamenti di offesa e difesa Brevi e scarsamente commentati per rinforzare e approfondire le conoscenze acquisite

4 DISCUTIAMO per stimolare per evidenziare problemi l interesse Tutti gli animali mangiano? Tutti gli animali sono mangiati? Tutti gli animali hanno strutture per difendersi e per attaccare? Tutti gli animali mettono in atto comportamenti di difesa e di attacco? per confrontarsi e arricchire i propri pensieri per interagire nello scambio comunicativo per sviluppare una giusta motivazione cognitiva all apprendimento

5 IL CARTELLONE GLI GLI GLI GLI ANIMALI ANIMALI ANIMALI ANIMALI MANGIANO SONO MANGIATI ATTACCANO SI DIFENDONO COME? COSA? DA CHI? CHI?

6 INDIVIDUALMENTE Osserva l immagine per rispondere in forma scritta alla seguente domanda: Cosa ha l animale per difendersi e cosa ha per attaccare? Legge brevi testi per rispondere in forma scritta alle seguenti domande Cosa fa l animale per difendersi? Come si procura il cibo? Cosa mangia e da chi è mangiato?

7 INDIVIDUALMENTE Produce il disegno dell animale e inserisce le informazioni trovate sui comportamenti di offesa e difesa collegandoli con le parti del corpo interessate Produce uno schema dove inserisce cosa l animale mangia e da chi è mangiato

8 COLLETTIVAMENTE Piccolo gruppo (bambini che hanno lavorato allo stesso animale) Confronto e discussione sui lavori individuali Realizzazione di un lavoro di sintesi su fogli A3 Grande gruppo (ruolo guida dell insegnante) Presentazione dei lavori collettivi Confronto con il lavoro dei compagni Arricchimento degli elaborati

9 MATERIALI E STRUMENTI collettivamente insegnante individualmente Lavoro su foglio A3: disegni, didascalie, sistemazione dei disegni attraverso il computer Riduzione dei fogli A3 in A4, copie fotostatiche Lettura e comprensione di tutte le schede di lavoro ricevute (A4)

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16 FACCIAMO ORDINE Dimensione collettiva Abbondanza di informazioni Necessità di fare ordine Per cogliere somiglianze e differenze Per giungere a conclusioni significative

17 LE TABELLE Prova a costruire delle tabelle che facciano vedere Cosa mangiano Cosa hanno per attaccare e per difendersi Cosa fanno per attaccare Cosa fanno per difendersi Lavoro a coppie su alcuni animali Confronto collettivo Tabelle riassuntive

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26 CLASSIFICAZIONE Guarda le tabelle e rispondi individualmente: Fra gli animali studiati scrivi Quelli che mangiano solo altri animali Quelli che mangiano solo piante o parti di piante Quelli che mangiano sia carne che piante Confronto e correzione Arricchimento lessicale Discussione relazione Forma/Funzione

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28 RELAZIONI STRUTTURE MORFOLOGICHE FORME PREDA PREDATORE CARNIVORO ERBIVORO ONNIVORO FUNZIONI COMPORTAMENTO

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30 LA PIRAMIDE ALIMENTARE SUPERPREDATORI CONSUMATORI SECONDARI CONSUMATORI PRIMARI PRODUTTORI