Format Progettazione Alternanza Scuola Lavoro

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1 Format Progettazione Alternanza Scuola Lavoro Nominativo Referente Indirizzo A.S. Attivazione Milena Rizzi 2011 Attività previste per il percorso da realizzare nella fase di sensibilizzazione per le classi 2^ Percorsi di orientamento per l'esplorazione del se in funzione della scelta del triennio di indirizzo realizzati attraverso incontri con: -lo psicologo dell'istituto, -i docenti titolari dell'indirizzo -visita guidata ai laboratori in attività. Percorsi di "cultura della sicurezza" grazie agli esperti del Tavolo Tecnico dell' UST-Varese su: -cultura della prevenzione dei rischi e approfondimenti di alcune tipologie di rischio. -igiene e sicurezza negli ambienti di lavoro in riferimento al Testo Unico (D.Lgs. 81/2008 e succ.) Dati Statistici: Classi coinvolte Anno Sezione Studenti 3 ASL 24 3 DSL 25 4 ASL 27 4 DSL 27 Totale Studenti: Risultati Attesi dei Percorsi Indirizzo GRAFICO, classi terze e quarte sez. ASL e DSL- la quarta è articolata con figurativo Indirizzo FIGURATIVO, classe quarta sez. DSL - articolata con grafico Percorso di alternanza in un galleria d'arte contemporanea. Laboratorio di creatività II: -I linguaggi dell'arte contemporanea in una galleria d'arte contemporanea, -le figure professionali, -la comunicazione della galleria con il territorio, -creatività, spirito innovativo e problem solving, -capacità di lavorare in gruppo, adattamento, gestione delle emozioni. 2. Competenze - Abilità - Conoscenze da acquisire in classe 3^ COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZA I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al 1 saper riconoscere e usare le tecniche grafico pittoriche 2 saper riconoscere gli elementi della percezione visiva Saper codificare e utilizzare i linguaggi artistici del secondo dopoguerra per fini funzionali. Conoscere le specifiche delle figure professionali nella galleria d arte. Conoscere le possibili funzioni della galleria Tipologia della prova: Relazione dello studente, Valutazione della prova di laboratorio dopo aver ricondotto le competenze alle discipline

2 COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZA proseguimento degli studi di saper ordine superiore, utilizzare i all inserimento nella vita sociale e linguaggi nel mondo del lavoro, sia grafico pittorici coerenti con le capacità e le scelte personali. Fornisce allo studente gli strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche; conoscere e applicare le tecniche grafico-pittoriche e informatiche adeguate nei processi operativi; conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma grafica per il territorio e comprendere le modalità della comunicazione e di interazione 3. Attività previste per il percorso da realizzare a scuola e in azienda per le classi 3^ 1) Propedeutica al contemporaneo, fruizione delle opere dagli anni '60 ad oggi; 2) Il curatore di galleria, scopi e funzioni, prospettive; 3) Laboratorio con esperienza di un linguaggio artistico; 4) La comunicazione con il territorio, esperienza in rete. tempi programmati: Per le classi TERZE presenza in azienda/galleria d'arte 50 ore complessive (4gg x 8/h+2ggx9/h) di cui: -dalle 8.00 alle con sospensione delle lezioni, -dalle alle in attività extrascolastica (per due giorni 17.30). 4. Competenze - Abilità - Conoscenze da acquisire in classe 4^ 5. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZA I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia 1 saper riconoscere e usare le tecniche grafico pittoriche 2 saper riconoscere gli elementi della percezione visiva saper utilizzare i linguaggi grafico Saper codificare e utilizzare i linguaggi artistici del secondo dopoguerra per fini funzionali. Conoscere le specifiche delle figure professionali nella galleria Tipologia della prova: Relazione dello studente, Valutazione della prova di laboratorio dopo aver ricondotto le competenze

3 5. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZA adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore, all inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le capacità e le scelte personali. Fornisce allo studente gli strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche; conoscere e applicare le tecniche grafico-pittoriche e informatiche adeguate nei processi operativi; conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma grafica pittorici d arte. alle discipline Conoscere le possibili funzioni della galleria per il territorio e comprendere le modalità della comunicazione e di interazione Attività previste per il percorso da realizzare a scuola e in azienda per le classi 4^ 1) Propedeutica al contemporaneo, fruizione delle opere dagli anni '60 ad oggi; 2) Il curatore di galleria, scopi e funzioni, prospettive; 3) Laboratorio con esperienza di un linguaggio artistico; 4) La comunicazione con il territorio, esperienza in rete. tempi programmati: presenza in azienda/galleria d'arte 65 ore complessive (6gg x9/h+2ggx5,30/h) di cui: -dalle 8.00 alle con sospensione delle lezioni (30/h), -dalle alle in attività extrascolastica (24/h) -dalle 8.00 alle per due giorni (11/h). 8. Modalità di certificazione delle competenze Attestato con firma congiunta Il dirigente scolastico Il direttore di galleria Tutor scolastico Tutor aziendale 9. Funzioni assegnate al referente di progetto (progetto, realizzazione, verifica) Formulazione delle linee strategiche del progetto di alternanza scuola lavoro; coordinamento durante lo svolgimento delle fasi: iter dell'approvazione complessiva da parte degli organi di istituto coesione del consiglio di classe, dei docenti d indirizzo, dei tutor scolastici collegamenti con l azienda, il tutor aziendale e i tutor scolastici (linee guida attività) con le famiglie, lo studente/essa, la scuola e l azienda

4 dei risultati attesi e della loro pubblicazione verifica ed efficacia del progetto riscontrato con tutte le parti coinvolte 10. Funzioni assegnate al tutor scolastico In fase di progetto coordinamento fra le finalità didattiche del corso di studi e l'attività in azienda/galleria d'arte In fase di realizzazione introduzione all attività in azienda/galleria. Valenze comunicative dei linguaggi artistici. Obiettivi esperienziali. Autonomia organizzativa e di relazione. In fase di verifica somministrazione della relazione, valutazione e riconduzione delle competenze alle varie discipline. Relazione al consiglio di classe. Pubblicazione in rete dei prodotti. Allestimento e cura della esposizione 11. Funzioni assegnate al tutor aziendale Progetto definizione dell'esperienza linguistica fra i linguaggi proposti in gallerie, analisi delle relative funzioni comunicative. Presentazione delle funzioni delle figure professionale Prospettare le motodologia di comunicazione con il territorio In laboratorio guidare l'esperienza artistica, la documentazione e la testimonianza delle fasi (foto, filmati, utilizzo della rete con diffusione dell'esperienza) In fase di verifica accertare l efficacia comunicativa attraverso analisi/critica del prodotto 12. Composizione del gruppo di progetto NOME FUNZIONE Milena Rizzi referente alternanza Federica Bellorini referente orientamento Alessandro Castiglioni curatore galleria d'arte Lorena Giuranna esperta arte contemporanea Donatella Spertini docente di indirizzo Elena Ceci docente di indirizzo Marina Maffei docente di indirizzo 13. Verifica di Efficacia del Progetto classi quarte Soggetti coinvolti: INAIL sez. di Varese, Ispettorato del Documentazione Lavoro, ASL. fotografica e/o filmata dei Galleria d'arte MAGA-Gallarate, Membro prodotti e del percorso dell'associazione AMACI (27 fra gallerie progettuale. e musei in Italia) Associazione Musei Pubblicazione in rete dei d'arte Contemporanea in Italia - filmati, pubblicazione sul Consigli di classe e tutor scolastico, sito dell'istituto. Esperti d'arte Contemporanea, Esposizione al pubblico curatore e direttore. presso la sede del Museo Gruppo di progetto. Bertoni - Varese Coerenza fra l indirizzo del corso di studi, le linee guida e la diretta esperienza laboratoriale Integrazione fra competenze scolastiche e competenze aziendali Coinvolgimento delle famiglie Potenziamento delle eccellenze Coinvolgimento degli allievi meno motivati

5 14. Verifica di Efficacia del Progetto classi terze. Galleria d'arte MAGA-Gallarate, Membro dell'associazione AMACI (27 fra gallerie e musei in Italia) Associazione Musei Documentazione d'arte Contemporanea in Italia - fotografica e/o filmata dei Consigli di classe e tutor scolastico, prodotti e del percorso Esperti d'arte Contemporanea, progettuale. curatore e direttore. Focus group Gruppo di progetto. Coerenza fra l indirizzo del corso di studi, le linee guida e la diretta esperienza laboratoriale Integrazione fra competenze scolastiche e aziendali Coinvolgimento delle famiglie Coinvolgimento degli allievi meno motivati