CUOLA DELL INFANZIA PETER PAN QUATTROPONTI

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Gastone Palla
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1 CUOLA DELL INFANZIA PETER PAN QUATTROPONTI

2 ISTITUTO COMPRENSIVO POLO I, GALATINA ( LECCE ) Scuola dell Infanzia Plesso di Via Teano a.s /2014 Progetto Di Plesso Le storie dove stanno? Ce n è una in ogni cosa : nel legno, nel tavolino, nel bicchiere, nella rosa. La storia sta lì dentro Da tanto tempo e non parla, è una bella addormentata e bisogna svegliarla. Ma se un principe o un poeta a baciarla non verrà, un bimbo la sua storia invano aspetterà. Gianni Rodari PREMESSA L'esperienza di lettura, va avviata fin dall'inizio della scuola dell'infanzia e va condivisa dal contesto familiare perchè il piacere di leggere nasce se gli adulti consentono l'incontro precoce con ogni tipo di libro, se leggono ai bambini e se offrono essi stessi un modello adeguato. Tale esperienza è fondamentale perché l avvicinamento al libro induce nel bambino l accrescimento della creatività, della fantasia e delle competenze logiche. Il progetto nasce dalla convinzione che la lettura ha un ruolo decisivo nella formazione culturale di ogni individuo.

Ma se un principe o un poeta a baciarla non verrà, un bimbo la sua storia invano aspetterà.

3 Il sentire leggere l adulto e gli adulti che leggono lo avvicinano positivamente ai libri. Il bambino che non sa ancora leggere, sfogliando un libro, si concentra all inizio sulle illustrazioni, poi sulle parti del testo, azzarda la comprensione di una storia attraverso le tracce e gli elementi illustrati o codificati e legge a modo suo l intera storia. Evviva la lettura, comincia l avventura, un sogno ad occhi aperti nel mondo che vuoi tu

sulle parti del testo, azzarda la comprensione di una storia attraverso le tracce e gli elementi illustrati o

4 ELABORAZIONE DEL PROGETTO L esperienza ha inizio nel laboratorio di lettura,con la lettura e drammatizzazione da parte delle insegnati, della storia La fantastica isola che non c è La storia, sulla scia della favola di Peter Pan e con l aiuto dei personaggi, si articola ponendo l attenzione sulla paura inconscia dei bambini di diventare grandi. Sovente sentiamo i bambini dire con allegria la loro età quando compiono gli anni, altrettante volte invece, si rifugiano in comportamenti che appartengono ad un età già superata o vivono timori sul futuro. E il cambiamento e i bambini, si sa, sono conservatori; lo sconosciuto, la paura di perdere qualcosa di certo spaventa. Nella fiaba Peter Pan raffigura la scoperta del mondo che ogni bambino va ricercando, quindi i propri desideri, vivendo avvenimenti e momenti fantasiosi. La fiaba si svolge in un mondo tra il reale e il fantastico: la cameretta luogo estremamente familiare per ogni bambino, e l Isola che non c è, un luogo fantastico dove tutti i bambini del mondo si ritrovano per giocare felici, se pur di culture differenti. I personaggi sono quelli comuni del sogno di un bimbo (pirati, le fate, ecc.) e quelli reali ( i fratelli e la sorella ) che riportano al calore della famiglia.

Sovente sentiamo i bambini dire con allegria la loro età quando compiono gli anni, altrettante volte invece, si rifugiano in comportamenti che appartengono ad un età già superata o vivono timori sul

5 Gli effetti della fiaba sono notevoli. I bambini rivivono nei personaggi le trepidazioni che già provano nella vita di tutti i giorni, e il lieto fine dona a loro certezza che nonostante le ansie e le paure il ritorno nella propria casa, con gli amori del cuore, ridona la consapevolezza di non essere mai soli. Con l attività della fiaba i bambini ascolteranno, racconteranno, drammatizzeranno, giocheranno, disegneranno per imparare giocando. FINALITÀ Creare occasioni di incontro tra i bambini e tra adulti e bambini per condividere il piacere della lettura fatta insieme OBIETTIVI Stimolare interesse, piacere, curiosità, desiderio verso le opportunità offerte dal libro e dalla lettura fatta insieme Creare occasioni di riflessione su valori quali: amicizia, rispetto, collaborazione, fiducia,. Sviluppare comportamenti sociali adeguati alla lettura e alla narrazione ORGANIZZAZIONE Il progetto si realizza nel laboratorio di lettura prima, nel salone della scuola dopo, e nelle proprie sezioni.

con gli amori del cuore, ridona la consapevolezza di non essere mai soli.

6 A CHI E RIVOLTO Il progetto coinvolge tutti i bambini del Plesso METODOLOGIA Lettura della favola, osservazione dei personaggi, ascolto di canzoncine, e giochi motori nel salone. TEMPI Il percorso ha inizio nella Giornata dei lettori. Proseguirà arricchendosi di ulteriori esperienze con i genitori durante la Giornata europea dei genitori nella scuola che si terrà nel mese di Novembre, e con la successiva realizzazione nella Scuola di due incontri di Laboratorio Emozionale tenuti da un esperto esterno con il coinvolgimento oltre che dei bambini, anche dei genitori. CONTINUA

Proseguirà arricchendosi di ulteriori esperienze con i genitori durante la Giornata europea dei genitori nella scuola che si terrà nel mese di

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