CLASSE PRIMA L ALUNNO ESPLORA DIVERSE POSSIBILITÀ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DI OGGETTI SONORI E STRUMENTI MUSICALI, IMPARANDO AD ASCOLTARE SE STESSO E GLI ALTRI; FA USO DI FORME DI NOTAZIONE ANALOGICHE O ELEMENTARI; LE ESEGUE CON LA VOCE, IL CORPO E GLI STRUMENTI, IVI COMPRESI QUELLI DELLA TECNOLOGIA INFORMATICA. CREATIVO, IMPARANDO GRADUALMENTE A DOMINARE TECNICHE E MATERIALI, SUONI E SILENZI. L ALUNNO ESEGUE, DA SOLO E IN GRUPPO, SEMPLICI BRANI VOCALI O STRUMENTALI, APPARTENENTI A GENERI E CULTURE DIFFERENTI, UTILIZZANDO ANCHE STRUMENTI DIDATTICI E AUTO-COSTRUITI. Ascoltare e riconoscere i suoni dell ambiente (naturali, artificiali) le voci degli altri, i versi degli animali, i suoni di alcuni strumenti; percepire il silenzio. Classificare i suoni-rumori in ordine a: fonte, lontananza - vicinanza, durata, intensità. Individuare il ritmo delle parole. Memorizzare conte, filastrocche e sapere intonare, ritmare e coordinare con movimenti semplici canti. Imitare suoni naturali e artificiali. Inventare, creare, eseguire sequenze di suoni con la voce e gli strumenti. Cantare per imitazione semplici brani musicali. Eseguire giochi musicali con strumenti per riprodurre facili ritmi.
CLASSE SECONDA L ALUNNO ESPLORA DIVERSE POSSIBILITÀ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DI OGGETTI SONORI E STRUMENTI MUSICALI, IMPARANDO AD ASCOLTARE SE STESSO E GLI ALTRI; FA USO DI FORME DI NOTAZIONE ANALOGICHE O ELEMENTARI; LE ESEGUE CON LA VOCE, IL CORPO E GLI STRUMENTI, IVI COMPRESI QUELLI DELLA TECNOLOGIA INFORMATICA. CREATIVO, IMPARANDO GRADUALMENTE A DOMINARE TECNICHE E MATERIALI, SUONI E SILENZI. L ALUNNO ESEGUE, DA SOLO E IN GRUPPO, SEMPLICI BRANI VOCALI O STRUMENTALI, APPARTENENTI A GENERI E CULTURE DIFFERENTI, UTILIZZANDO ANCHE STRUMENTI DIDATTICI E AUTO-COSTRUITI. Ascoltare e riconoscere i suoni dell ambiente (naturali, artificiali) le voci degli altri, i versi degli animali, i suoni di alcuni strumenti; percepire il silenzio. Classificare i suoni-rumori in ordine a: fonte, lontananza - vicinanza, durata, intensità. Individuare il ritmo delle parole. Memorizzare conte, filastrocche e sapere intonare, ritmare e coordinare con movimenti semplici canti. Imitare suoni naturali e artificiali. Inventare, creare, eseguire sequenze di suoni con la voce e gli strumenti. Cantare per imitazione semplici brani musicali di facile e media difficoltà. Eseguire giochi musicali con strumenti per riprodurre facili ritmi. Controllare la respirazione nel canto.
CLASSE TERZA L ALUNNO ESPLORA DIVERSE POSSIBILITÀ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DI OGGETTI SONORI E STRUMENTI MUSICALI, IMPARANDO AD ASCOLTARE SE STESSO E GLI ALTRI; FA USO DI FORME DI NOTAZIONE ANALOGICHE O ELEMENTARI; LE ESEGUE CON LA VOCE, IL CORPO E GLI STRUMENTI, IVI COMPRESI QUELLI DELLA TECNOLOGIA INFORMATICA. CREATIVO, IMPARANDO GRADUALMENTE A DOMINARE TECNICHE E MATERIALI, SUONI E SILENZI. L ALUNNO ESEGUE, DA SOLO E IN GRUPPO, SEMPLICI BRANI VOCALI O STRUMENTALI, APPARTENENTI A GENERI E CULTURE DIFFERENTI, UTILIZZANDO ANCHE STRUMENTI DIDATTICI E AUTO-COSTRUITI. Distinguere fenomeni acustici della realtà umana: suoni, rumori, ritmi dell ambiente naturale e umano. Conoscere, analizzare e utilizzare le caratteristiche del suono (altezza, intensità, durata, timbro). Ascoltare e rappresentare graficamente e/o con il movimento alcuni semplici brani musicali. Riconoscere alcuni strumenti e saperli classificare in base alla modalità di produzione del suono (a fiato, a corda, a percussione). Intonare, ritmare, accompagnare, memorizzare conte, filastrocche, canti. Saper produrre semplici giochi con la voce: parlare, leggere, cantare. Eseguire canti di generi diversi. Usare il corpo e alcuni strumenti per accompagnare il testo musicale.
CLASSE QUARTA L ALUNNO ESPLORA DIVERSE POSSIBILITÀ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DI OGGETTI SONORI E STRUMENTI MUSICALI, IMPARANDO AD ASCOLTARE SE STESSO E GLI ALTRI; FA USO DI FORME DI NOTAZIONE ANALOGICHE O ELEMENTARI; LE ESEGUE CON LA VOCE, IL CORPO E GLI STRUMENTI, IVI COMPRESI QUELLI DELLA TECNOLOGIA INFORMATICA. CREATIVO, IMPARANDO GRADUALMENTE A DOMINARE TECNICHE E MATERIALI, SUONI E SILENZI. L ALUNNO ESEGUE, DA SOLO E IN GRUPPO, SEMPLICI BRANI VOCALI O STRUMENTALI, APPARTENENTI A GENERI E CULTURE DIFFERENTI, UTILIZZANDO ANCHE STRUMENTI DIDATTICI E AUTO-COSTRUITI. L ALUNNO ESPLORA, DISCRIMINA ED ELABORA EVENTI SONORI DAL PUNTO DI VISTA QUALITATIVO, SPAZIALE E IN RIFERIMENTO ALLA LORO FONTE. RICONOSCE GLI ELEMENTI COSTITUTIVI DI UN SEMPLICE BRANO MUSICALE, UTILIZZANDOLI NELLA PRATICA. ASCOLTA, INTERPRETA E DESCRIVE BRANI MUSICALI DI DIVERSO GENERE Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza. Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer). Percepire i fenomeni sonori nell ambiente di esperienza. Riconoscere e distinguere i fenomeni sonori in ordine: 1. alla fonte (timbro) 2. alla durata (suoni lunghi-corti) 3. all intensità (piano-forte). Riprodurre con la voce i fenomeni sonori analizzati. Classificare le diverse fonti sonore. Ascoltare materiale musicale e saper riconoscerne le caratteristiche formali/ strutturali (ritmo, altezza, intensità, linea melodica, fraseggio, armonia). Analizzare un brano musicale e saperlo ascoltare in maniera attiva anche accompagnandolo con semplici strumenti musicali. Approfondire la conoscenza della cultura musicale di altre epoche e riconoscerne le caratteristiche all ascolto. Acquisire la capacità di comunicare attraverso un sistema grafico condiviso: creazione, lettura ed esecuzione di semplici partiture con notazione tradizionale e non. Conoscere e analizzare i diversi modi di produrre suoni musicali: l orchestra e le famiglie di strumenti. Riprodurre per imitazione canti, filastrocche, conte, cantilene.
CLASSE QUINTA L ALUNNO ESPLORA DIVERSE POSSIBILITÀ ESPRESSIVE DELLA VOCE, DI OGGETTI SONORI E STRUMENTI MUSICALI, IMPARANDO AD ASCOLTARE SE STESSO E GLI ALTRI; FA USO DI FORME DI NOTAZIONE ANALOGICHE O ELEMENTARI; LE ESEGUE CON LA VOCE, IL CORPO E GLI STRUMENTI, IVI COMPRESI QUELLI DELLA TECNOLOGIA INFORMATICA. CREATIVO, IMPARANDO GRADUALMENTE A DOMINARE TECNICHE E MATERIALI, SUONI E SILENZI. L ALUNNO ESEGUE, DA SOLO E IN GRUPPO, SEMPLICI BRANI VOCALI O STRUMENTALI, APPARTENENTI A GENERI E CULTURE DIFFERENTI, UTILIZZANDO ANCHE STRUMENTI DIDATTICI E AUTO-COSTRUITI. L ALUNNO ESPLORA, DISCRIMINA ED ELABORA EVENTI SONORI DAL PUNTO DI VISTA QUALITATIVO, SPAZIALE E IN RIFERIMENTO ALLA LORO FONTE. RICONOSCE GLI ELEMENTI COSTITUTIVI DI UN SEMPLICE BRANO MUSICALE, UTILIZZANDOLI NELLA PRATICA. ASCOLTA, INTERPRETA E DESCRIVE BRANI MUSICALI DI DIVERSO GENERE Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza. Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer). Percepire, discriminare e analizzare i suoni. Conoscere elementi di base del codice musicale:ritmo, melodia, timbro, armonia Riprodurre con la voce i fenomeni sonori analizzati. Classificare le diverse fonti sonore. Ascoltare materiale musicale e saper riconoscerne le caratteristiche formali/ strutturali (ritmo, altezza, intensità, linea melodica, fraseggio, armonia). Analizzare un brano musicale e saperlo ascoltare in maniera attiva anche accompagnandolo con semplici strumenti musicali. Ascolto guidato e riflessioni di brani musicali appartenenti a epoche e culture diverse. Utilizzare correttamente la terminologia e la simbologia convenzionale. Conoscere gli strumenti principali dell orchestra. Conoscere alcuni strumenti del passato. Eseguire semplici sequenze ritmiche eseguite con gesti-suono e con la voce. Riprodurre per imitazione canti, filastrocche, conte, cantilene.