ISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA PRIMARIA ACUTO/FIUGGI Leggere è bello Anno scolastico 2012/2013
Premessa Le insegnati della Scuola Primaria S. Maria de Mattias di Acuto e le classi seconda A tempo pieno e B tempo pieno della Scuola Primaria di Fiuggi: Colella Stefania, Cori Carla, Geretti Daniela, Langella Teresa, Mariani Roberta, Monti Pietrina, Scerrato Elisabetta, Sepe Giovanna, Tassa Anna Maria, hanno stabilito di realizzare per l anno scolastico 2012/2013 un progetto di recupero linguistico espressivo attraverso l esperienza teatrale. Gli insegnanti ritengono che esso offra una numerosa possibilità di spunti di lavoro interdisciplinare in classe, che vanno dalla rappresentazione di fiabe, libri, alla riflessione sulle emozioni, attraverso i quali sviluppare la coesione del gruppo e rinforzare l'autostima. Finalità I docenti finalizzano questo progetto di realizzazione di un corso linguistico espressivo /laboratorio teatrale, alle singole programmazioni didattiche della materia, alle relative conoscenze pedagogico culturali e a quanto sostenuto dai programmi scolastici. Il teatro come forma interattiva di linguaggi diversi: verbale, non verbale, mimico, gestuale, prossemico, iconico, musicale, si configura come prezioso strumento formativo multidisciplinare e interdisciplinare. L idea di teatro didattico non si riferisce solamente al momento finale della rappresentazione, ma anche e soprattutto all iter dei processi che conducono alle forme rappresentative della realtà. Teatro inteso come ogni possibile forma espressiva che tende a rappresentare la realtà umana e i suoi diversi linguaggi (poetico, narrativo, musicale, pittorico, corporeo), la sua storia, il presente, il passato, il futuro, il sogno, la fantasia, l immaginazione. Così il teatro diventa strumento pedagogico, trasversale a tutti i linguaggi, i saperi e le stesse discipline curriculari. Fare teatro in contesti formativi significa realizzare una concreta metodologia interdisciplinare che attiva i processi simbolici del discente,
potenzia e sviluppa la molteplicità interattiva delle competenze e delle abilità connesse sia con la comunicazione sia con il pensiero. Fare teatro attiva i processi combinatori connessi sia con le reti cognitive sia con quelle emotive, che generano produzioni originali divergenti rispetto ai significati ed ai concetti omologati della cultura. L uso dei diversi linguaggi nel teatro potenzia nel discente il pensiero metaforico, che permette di capire la realtà ad un livello di maggiore comprensione. Il processo di ritestualizzazione che si riferisce alla comprensione personale di qualsiasi testo, per quanto concerne la lettura e la rappresentazione di testi drammatici, si configura come processo analogico, cognitivo - emotivo, rielaborativo, tipico del pensiero creativo. Obiettivi Il progetto del laboratorio è volto ad attivare le potenzialità di ogni soggetto e dare spazio alle diverse modalità espressive e comunicative individuali e di gruppo, sia a livello concettuale, sia a livello motorio che a livello espressivo. Più in specifico: preparare il soggetto alla messa in scena, che comporta una presa di coscienza delle proprie capacità e modalità comunicative; favorire la capacità di esprimersi improvvisando su contenuti e tematiche emerse dai testi in relazione alla propria sfera interiore; utilizzare il teatro come mezzo di approccio ai testi e come strumento per crearsi un opinione; conoscere ed usare i diversi tipi di linguaggio (verbale, sonoro, corporeo, fantastico); leggere espressivamente dialoghi; recitare alcune parti del copione in lingua inglese; abituare i soggetti al lavoro di gruppo;
sviluppare le capacità mnemoniche; integrare nel gruppo i bambini in situazione di handicap e di disagio; favorire il pieno sviluppo delle potenzialità, spesso sommerse di cui tutti gli alunni sono portatori; potenziare le capacità di socializzazione e di cooperazione degli alunni; migliorare la fiducia in se stessi; rispettare le regole; partecipare alla realizzazione di una spettacolo teatrale. Realizzazione del progetto Gli alunni verranno guidati alla lettura, all analisi ed alla drammatizzazione di un testo: Classe prima Acuto Classe seconda Acuto, classi seconda A tempo pieno e B tempo pieno Fiuggi Pinocchio Classe terza Acuto Recital: La gabbianella e il gatto Classe quarta, quinta Acuto I promessi sposi!!!
Tempi Per l attuazione di tale progetto verranno utilizzate: ore extrascolastiche sia per gli alunni che per le insegnanti plesso di Acuto; ore extrascolastiche per le insegnanti classi seconda A tempo pieno e B tempo pieno Fiuggi. Le insegnanti si riservano di presentare il calendario, dopo la comunicazione delle ore destinate per i progetti. Si richiedono 25 ore. Per il plesso di Acuto i giorni stabiliti sono: il venerdì 12,25-13,25 e il martedì 13,25-15,45. Criteri organizzativi Gli alunni opereranno divisi in gruppo di lavoro, ogni gruppo verrà affidato alla guida di una o più insegnanti. Verifica Verifiche in itinere e a conclusione del percorso didattico. Si verificherà la comprensione del testo scelto. Quindi si procederà con: assegnazione delle parti; memorizzazione delle parti assegnate; progettazione in laboratorio informatico della locandina e invito. Insegnanti realizzatori: Coletta Stefania, Cori Carla, Geretti Daniela, Langella Teresa, Marini Roberta, Monti Pietrina, Scerrato Elisabetta, Sepe Giovanna, Tassa Anna Maria. Collaboratore scolastico: Angelucci Marco.