PROFILO DELLE COMPETENZE: COMPETENZE CHIAVE LIVELLO INIZIALE LIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO AVANZATO RIFERIMENTI CURRICULARI Competenze al Primaria Riferimento a :1a chiave europee per l apprendimento permanente(raccomanda zione Parlamento e Consiglio Europeo 2006) 1b- chiave di da acquisire al compimento dell obbligo (D.M.139/77) L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note. compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le e le abilità acquisite. compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. 1: Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. 2 È in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici 1.a- Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione. 1b-Comunicare; Acquisire e e relazioni; progettare; (Competenza determinante: comunicare) 2.a- Comunicazione nelle lingue straniere. 2.b- Comunicare;Acquisire e e relazioni; progettare ; (Competenza determinante:comunica re) guidato/a,riesce ad utilizzare alcune semplici abilità di ascolto e di lettura, a fornire alcune informazioni essenziali sulle proprie esperienze sia iscritto,in modo semplice e breve. guidato/a,riesce in modo sostanziale a livello elementare, ad esprimersi in lingua inglese e ad affrontare una essenziale comunicazione semplici situazioni di vita Mostra di saper utilizzare le fondamentali abilità di ascolto e lettura degli enunciati; espone in modo essenziale le proprie esperienze sia iscritto; utilizza un registro linguistico di base per comunicare nelle diverse situazioni Riesce in modo sostanziale a livello elementare, ad esprimersi in lingua inglese e ad affrontare una essenziale comunicazione semplici Mostra di saper utilizzare le abilità di ascolto e lettura degli enunciati; sa esporre le proprie esperienze sia iscritto; sceglie ed utilizza in modo consapevole e generalmente corretto, il registro linguistico più appropriato per comunicare in base alle diverse situazioni Sa esprimersi a livello elementare in lingua inglese e sa affrontare una comunicazione essenziale in semplici Mostra padronanza delle abilità di ascolto e lettura degli enunciati; sa esporre con sicurezza le proprie esperienze sia iscritto; sceglie ed utilizza correttamente e in autonomia il registro linguistico più appropriato per comunicare in base alle diverse situazioni Si esprime con padronanza a livello elementare in lingua inglese e affronta con sicurezza una comunicazione essenziale in semplici disciplinari di italiano (Ambiti: verbale, comprensione e produzione orale; letto-scrittura; riflessione sulla lingua). Ogni ambito disciplinare riferibile al COMUNICARE con la madrelingua. valutazione delle disciplinari in lingua straniera (Ambiti: verbale, comprensione e produzioni. 3 Utilizza le sue matematiche 3.a- Competenza Utilizza le proprie Utilizza le proprie Utilizza con sicurezza e
e scientificotecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali. 4 Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e soggetti diversi. matematica e di base in scienza e tecnologia 3.b-Comunicare; Acquisire e e relazioni; progettare; (competenza determinante: risolvere problemi). 4.Competenze digitali guidato/a,riesce ad utilizzare le proprie scientificotecnologiche, per soluzioni a semplici problemi reali. guidato riesce ad utilizzare semplici strumenti multimediali ad utilizzarli correttamente per informarsi, esprimersi, distinguendo semplici scientificotecnologiche, per soluzioni, generalmente corrette, a semplici problemi reali. Utilizza le proprie per utilizzare semplici strumenti multimediali adoperandoli correttamente per informarsi, comunicare ed esprimersi, distinguendo le scientifico-tecnologiche con padronanza, per soluzioni generalmente corrette a problemi reali. Utilizza con una certa padronanza gli strumenti multimediali nelle loro componenti/funzioni e li utilizza correttamente per informarsi, esprimersi, distinguendo le informazioni attendibili approfondimento, di padronanza le proprie scientifico-tecnologiche, per trovare e giustificare prontamente soluzioni corrette a problemi reali. Utilizza con sicurezza e padronanza gli strumenti multimediali nelle loro componenti/funzioni e li utilizza correttamente per informarsi, esprimersi, distinguendo le approfondimento, di Matematica, Scienze e Tecnologia (In ogni ambito descrittori disciplinari inerenti: Acquisire e informazioni / Individuare collegamenti e relazioni/ Progettare/ Risolvere problemi) 5 Si orienta nello spazio e nel tempo; osserva, descrive e attribuisce significato artistiche 5.a- Consapevolezza ed espressione culturale. 5.b- Acquisire e e relazioni. guidato/a: -si orienta nello spazio e nel tempo; -comincia ad organizzare, classificare e confrontare le fondamentali acquisite, Si orienta nello spazio e nel tempo; organizza, classifica e confronta le acquisite, attribuisce, in modo Si orienta nello spazio e nel tempo;organizza, classifica e confronta, in modo generalmente corretto, le acquisite, sulla base di criteri e strumenti proposti Si orienta con sicurezza nello spazio e nel tempo;organizza, classifica e confronta, in modo corretto, le acquisite, Geo-storia; Italiano (Ambito: lettura ) Scienze, Tecnologia,-Arte e immagine;religio
schemi ); -osserva, descrive e attribuisce, in modo essenziale, significato essenziale, significato attribuisce significato ad ambienti, fatti, attribuisce, con padronanza e precisione, significato ne. 6 Possiede un e nozioni di base ed è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni. 7 Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialo-go e di rispetto reciproco. 8 In relazione alle al proprio ta-lento si esprime negli ambiti motori, artistici e musi-cali che gli sono 7.a- Consapevolezza ed espressione culturale 7.b- Acquisire e individuare collegamenti e relazioni; agire in modo responsabile. 8.a- Consapevolezza ed espressione culturale. Possiede un esiguo e nozioni di base guidato,comincia ricercare e organizzare nuove informazioni. guidato, presta attenzione ai ripetuti ed espliciti stimoli ricevuti dall ambiente virtuale.) e attribuisce valore ad alcuni semplici elementi del patrimonio culturale e ambientale. Comincia a riconoscere culture diverse ed a considerare il punto di vista dell interlocutore. guidato/a, applica Possiede un essenziale e nozioni di base. Sa ricerca e organizzare nuove informazioni. Collega le informazioni ricevute dall ambiente virtuale) a le proprie esperienze personali (culturali, sportive, religiose, artistiche ). Rispetta il valore del patrimonio culturale e ambientale; considera, con rispetto, opinioni e culture diverse, senza tiene di conto del punto di vista dell interlocutore, per un dialogo costruttivo. Conosce ed applica espressive verbali e non Possiede un patrimonio di e nozioni di base. Ricerca e organizza in modo autonomo nuove informazioni. Riflette sulle informazioni ricevute dall ambiente virtuale) collegandolo alle proprie esperienze personali (culturali, sportive, religiose, artistiche ). Riconosce e rispetta il valore del patrimonio culturale e ambientale; considera, con attenzione e rispetto, opinioni e culture diverse, senza considera e rispetta il punto di vista dell interlocutore, per un dialogo costruttivo. Conosce ed applica con creatività e originalità Possiede un ragguardevole e nozioni di base. Ricerca e organizza in modo spontaneo nuove informazioni. Riflette in modo consapevole sulle informazioni ricevute dall ambiente virtuale) collegandolo alle proprie esperienze personali (culturali, sportive, religiose, artistiche ). Riconosce, consapevolmente, e rispetta il valore del patrimonio culturale e ambientale; considera, con attenzione e rispetto, opinioni e culture diverse, senza si pone domande i sul punto di vista dell interlocutore, per un dialogo costruttivo. Conosce in modo completo ed applica con padronanza/ creatività Valutazione della competenza di Imparare ad imparare trasversale a tutte Primaria-) Geo-storia, Musica e Arte e Immagine, Scienze, Tecnologia e Educazione Motoria, Lingua straniera, Italiano, Religione.
congeniali. 9 Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. 10 Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e Si impegna per portare a compimento il lavoro inizia-to da solo o insieme ad altri. 11 Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. 8.b- Progettare; Comunicare; Risolvere problemi. 9.a- Spirito di iniziativa e imprenditorialità: sociali e civiche). 9.b- Progettare; risolvere problemi; partecipare e collaborare. Competenze sociali e civiche. Agire in modo autonomo e responsabile 11.a- Competenze sociali e civiche. 11.b- Partecipare e collaborare espressive verbali e non verbali (elaborazioni grafiche, esecuzione di semplici brani musicali, musicali, lettoscrittura creativa ed espressione Dimostra un essenziale grado di originalità e spirito di iniziativa.opportuna mente guidato, è in grado di realizzare utilizzando parzialmente lefondamentali apprese. guidato, riconosce le i propri limiti. Generalmente si impegna nel portare a termine il lavoro iniziato da solo o Di solito, rispetta le regole condivise e collabora con gli altri, per la costruzione del bene Comincia ad assumersi le proprie verbali (elaborazioni grafiche, esecuzione di semplici brani musicali, musicali, letto-scrittura creativa ed espressione Dimostra un essenziale grado di originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare utilizzando le fondamentali apprese. È abbastanza consapevole delle Mostra impegno nel portare a termine il lavoro iniziato da solo o Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri, per la Generalmente,si assume le proprie espressive verbali e non verbali (elaborazioni grafiche, esecuzione di semplici brani musicali, eventi nell ambito di attività motorie, musicali, lettoscrittura creativa ed espressione Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare, autonomamente, utilizzando le apprese. È consapevole delle Mostra impegno costante nel portare a termine il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Rispetta autonomamente le regole condivise; collabora attivamente con gli altri, per la Si assume le proprie e originalità strumenti e tecniche espressive verbali e non verbali (elaborazioni grafiche, esecuzione di semplici brani musicali, musicali, letto-scrittura creativa ed espressione Dimostra un alto grado di originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare, autonomamente e spontaneamente, utilizzando tutte e apprese. È pienamente consapevole delle Mostra impegno notevole e costante nel portare a termine il lavoro iniziato da solo o Rispetta autonomamente e consapevolmente le regole condivise; collabora con gli altri, attivamente e in modo propositivo, per la Arte e immagine, Musica, Tecnologia, Educazione Motoria, Italiano e Lingua straniera (Ambiti: comunicare, verbale, lettoscrittura). di Progettare, Riso lvere Problemi e Partecipare e di Agire in modo responsabile rasversali a tutte le discipline, Partecipare e
12 Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita. 12.a- Competenze sociali e civiche. 12.b- Agire in modo responsabile aiuto quando si trova in difficoltà e fa del suo meglio per fornire aiuto a chi lo chiede. Se opportunamente guidato e sollecitato, dimostra di saper curare e rispettare se l ambiente; comincia ad assumere corretti. aiuto quando si trova in difficoltà e, di solito,sa fornire aiuto a chi lo chiede. Generalmente, cura e rispetta se stesso, gli altri, l ambiente, assumendo corretti. 13 L alunno/a ha inoltre mostrato significative nello svolgimento di attività scolastiche e/o extrascolastiche, relati-vamente a:... aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Cura e rispetta se l ambiente, assumendo generalmente responsabili e mostrando di riconoscere corretti stili di vita. Si assume consapevolmente le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede dimostrandosi sensibile e attento alle necessità degli altri. Cura e rispetta spontaneamente, se l ambiente, assumendo responsabili e mostrandosi consapevole dell importanza di corretti stili di vita. di Agire in modo responsabile e Pa rtecipare e (D.M. 139/2007adattat o al Primaria).