SCUOLA STATALE DELL INFANZIA Atlantide F. Aporti A. Frank CURRICOLO DISCIPLINARE VERTICALE di ITALIANO e di MATEMATICA I DISCORSI E LE PAROLE / LA CONOSCENZA DEL MONDO PROVE DELLE COMPETENZE IN USCITA DALLA SCUOLA STATALE DELL INFANZIA Istruzioni per la somministrazione delle prove Le prove sono riferite alle competenze in uscita dalla scuola dell infanzia enunciate nei curricoli verticali di italiano e di matematica, non si pongono come criteri giudicanti bensì osservativi e comprensivi, poiché è compito della scuola dell infanzia identificare i processi da promuovere, sostenere e rafforzare per consentire ad ogni bambino/a di realizzarsi al massimo grado possibile. La prova deve essere presentata come un gioco, per evitare che si creino situazioni di ansia e di tensione, è preferibile che la somministrazione della prova sia individuale e in completa autonomia, particolare attenzione è data alla spiegazione della consegna. L insegnante non deve dare suggerimenti, ma se richiesti, si limiterà a chiarire la consegna, si potrà permettere al bambino di auto correggersi durante lo svolgimento della prova, se il bambino/a rifiuta una prova, la scheda andrà ritirata senza esprimere valutazioni di alcun tipo e si annotterà sulla scheda rifiuto. Le prove di tipo linguistico, per i bambini non italofoni di livello A1 - A2 sono diversificate. Per ogni bambino/a verrà compilato il foglio di notazione. Referenti dei curricoli e della valutazione : Bianchera Gianna Genovese Carmela Ghidini NadiaRielaborazione e adattamento delle prove A1 A2 di A. Mastromarco a cura di Rita Pedroni e Bianchera Gianna (f.s.) e delle insegnanti Cristina di Maria, Ligabò Paola, Valenza Gianna, Zanini Fausta Immagini copiate dalle prove Invalsi / Flash-cards copiate dal sito www.midisegni.it
I DISCORSI E LE PAROLE 1. ASCOLTARE E COMPRENDERE IL SIGNIFICATO DEL TESTO MEMORIZZARE LE INFORMAZIONI ESSENZIALI IL VIAGGIO DI GINO C era una volta un uccellino di nome Gino che abitava in un nido sui rami di un grosso ciliegio. Gino era molto contento della sua casa e del suo albero, perché li aveva tutto quello che desiderava: foglie in autunno, rami ricoperti di soffice neve in inverno, fiori in primavera e frutti golosi in estate. Tutte le mattine volava via e la sera tornava al suo nido, ma un giorno una nuvola piena di vento lo spinse lontano lontano, in un paese davvero curioso. Sulle chiome degli alberi c erano appese tante strane forme che Gino imparò presto a conoscere. Accanto a una ciliegia c era il numero 1; vicino a due pere c era il numero 2; di fianco a tre pesche c era il numero 3 e così via fino ad arrivare a tanti frutti e tanti numeri. Gino era capitato nel paese Numerino che confinava con un luogo altrettanto interessante: il paese di Alfabello. Qui era tutto diverso e su una chioma carica di mele, al posto dei numeri, c erano dei simboli strani messi uno accanto all altro che dicevano così: MI CHIAMO MELA!. Quelli sopra a un pero dicevano invece: MI CHIAMO PERA!. Una lettera e poi un altra a formare tante parole: alcune corte e altre più lunghe. Gino, durante i suoi voli, incontrò anche altri uccelli e insieme a loro decise di rimanere li, perché nel paese di Numerino e Alfabello c erano tante cose nuove da imparare. Per festeggiare questa decisione l uccellino Gino mise il suo becco nell inchiostro nero e sopra una nuvola bianca cominciò a scrivere per la prima volta queste parole: CIAO IO SONO GINO L UCCELLINO. L uccellino aveva imparato a leggere e a scrivere. 2. RISPONDERE ALLE DOMANDE RELATIVE AL RACCONTO IL VIAGGIO DI GINO 1. COME SI CHIAMA L UCCELLINO? R. GINO. 2. DOVE VIVE L UCCELLINO ALL INIZIO DELLA STORIA? R. IN UN NIDO 3. CHI LO PORTA LONTANO LONTANO? R. IL VENTO 4. COSA IMPARA L UCCELLINO NEL PAESE DI NUMERINO E ALFABELLO? R. A LEGGERE E A SCRIVERE.
3. CERCHIA IL PROTAGONISTA DELLA STORIA 3. CERCHIA IL LUOGO DOVE VIVE L UCCELLINO GINO
LE SEQUENZE DELLA STORIA IL VIAGGIO DI GINO MI CHIAMO MELA 3
4. RIORDINA LE SEQUENZE IN ORDINE TEMPORALE DELLA STORIA IL VIAGGIO DI GINO
5. RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DEL SE CORPOREO A CURA DI
6. LETTURA DI IMMAGINI ---------------------------------- ------------------------------ ------------------------------ ------------------------------- ------------------------------ ------------------------------- ------------------------------- -------------------------------
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7. OSSERVA E RACCONTA RACCONTA
8. SEGUI IL TRATTEGGIO
9. I SUONI DELLE PAROLE Pronuncia lentamente il nome M E L A Osserva le immagini, trova gli altri nomi che cominciano con M cerchia i disegni di verde. Pronuncia lentamente il nome O R S O con quale suono finisce? Osserva le immagini, qual è il nome che finisce con O come ORSO? Cerchia i disegni di rosso
10. I NOMI IN RIMA Pronuncia i nomi delle immagini e fai attenzione ai suoni delle parole. Trova la coppia di disegni che hanno il nome quasi uguale e collegali con una freccia
LA CONOSCENZA DEL MONDO/ ABILITA LOGICO MATEMATICHE 1. Indicami: la palla SOPRA alla panchina il bambino DIETRO l albero l albero più LONTANO le papere DENTRO al laghetto la papera VICINO al laghetto poi colora
2. Colora di rosso i CERCHI e di blu i TRIANGOLI
3. SEGNA CON UNA CROCETTA IL RIQUADRO IN CUI TUTTE LE FIGURE SONO STELLE
4. SEGNA CON UNA CROCETTA IL RIQUADRO IN CUI C È SOLO UNA FARFALLA
5. METTI IN ORDINE DI ALTEZZA LE GIRAFFE DALLA PIÙ BASSA ALLA PIÙ ALTA
6. QUALE STRADA PERCORRE IL CONIGLIO PER MANGIARE LA CAROTA
7. CONTA LE MELE.RICONTALE
8 SEGNA CON UNA CROCETTA LA FILA DOVE I FIORI SONO TANTI QUANTI I VASI.
9. OSSERVA LE IMMAGINI E FORMA UN INSIEME
10. CERCA L INTRUSO NELL INSIEME DI ANIMALI