Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio Istituto Comprensivo Raffaello Giovagnoli Via Ticino 72 00015 Monterotondo (RM) Tel. 069068053 Fax 0690629007 tel. Dir. Scolastico 0690623659 Il Dirigente scolastico e il Presidente della Commissione d esame Visti gli atti d ufficio relativi alle valutazioni in decimi espresse dagli insegnanti, ai giudizi definiti dal consiglio di classe, agli esiti conseguiti e alle documentazioni acquisite in sede di esame di Stato; CERTIFICANO L alunn... nat.. a... il.. ha superato l esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione con la votazione finale di:...su DIECI. Tenuto conto del percorso scolastico e delle prove di esame, ha conseguito i seguenti livelli di competenza nelle discipline di studio: ITALIANO : ascoltare e parlare - descrittori dei livelli In situazioni comunicative relative al vissuto quotidiano, comprende e individua le informazioni esplicite rispondendo in modo pertinente rispettando il turno della parola; espone argomenti di studio e descrive esperienze personali riassumendo ordinatamente le informazioni essenziali; nei dibattiti scolastici e nelle discussioni con i coetanei, interagisce solo su temi noti e di proprio interesse.... Nelle interazioni comunicative di vario tipo, utilizza un linguaggio idoneo alla situazione; riconosce le informazioni esplicite e implicite rispondendo in modo chiaro e corretto; pone domande precise per ottenere le informazioni necessarie e rispetta il turno della parola; espone e sostiene le proprie idee su argomenti di studio ed eventi di suo interesse.... In contesti comunicativi diversificati e complessi (situazioni scolastiche e situazioni di vita reale) seleziona le informazioni in funzione di un scopo, utilizza un repertorio lessicale ampio ed appropriato e un registro comunicativo adeguato alla situazione, manifesta organicità di pensiero motivando la propria posizione ed esprimendo un personale giudizio sui temi trattati. Partecipa ai dibattiti con interventi originali, pertinenti e motivati, anche se condotti su temi di largo interesse, rispetta posizioni e idee diverse dalle proprie. Espone e motiva le scelte relative al proprio progetto di vita.... ITALIANO : leggere - descrittori dei livelli In contesti di studio e di esperienza diretta, legge e comprende testi di uso quotidiano, ne individua le informazioni essenziali e risponde alle richieste contenute nei testi. Se richiesto, legge a voce alta con tono adeguato e una corretta pronuncia in lingua italiana standard....in contesti di studio e di esperienza, utilizza testi di vario genere cogliendone lo scopo e il significato attraverso il riconoscimento delle informazioni esplicite ed implicite; seleziona e raccoglie dati su argomenti di studio o di proprio interesse.... In contesti comunicativi diversificati e complessi, comprende ed interpreta vari tipi di testo: individua gli elementi costitutivi di testi letterari e di uso quotidiano riconoscendone le caratteristiche; coglie le intenzioni comunicative dell autore ed elabora un giudizio critico. Dimostra interesse per la lettura.... ITALIANO : scrivere - descrittori dei livelli In contesti di studio e di esperienza diretta, produce testi rispondenti alla richiesta: racconta eventi ed esperienze personali comunicando le proprie idee.... In relazione ad argomenti di studio di vario tipo produce testi adeguati allo scopo e sintatticamente corretti; comunica in modo efficace il proprio punto di vista, le idee e i
sentimenti personali...in contesti comunicativi diversificati e complessi, produce testi coesi e coerenti, lessicalmente e sintatticamente corretti, integrando in modo creativo varie funzioni e registri diversi in relazione ai destinatari e agli scopi comunicativi: esprime con ricchezza lessicale e efficacia comunicativa emozioni e stati d animo, espone con chiarezza e coerenza esperienze personali e/o argomenti di interesse sociale e culturale, comunica e sostiene le proprie idee, elabora riflessioni e valutazioni anche su tematiche di carattere generale... LINGUA INGLESE - descrittori dei livelli Comprende ed usa espressioni quotidiane e frasi molto semplici orientate alla soddisfazione di bisogni concreti e immediati. Si presenta e presenta altre persone, fa domande e risponde su argomenti personali del tipo: dove abita, che cosa possiede, chi conosce, i suoi hobbies, i suoi gusti musicali, ecc. Interagisce in modo semplice, a condizione che l altra persona parli lentamente e in modo chiaro e sia disposta ad aiutarlo nella comprensione Comprende frasi e espressioni di uso comune relative ad argomenti di rilevanza immediata. Comunica con semplici espressioni standard su argomenti comuni e familiari usando scambi linguistici semplici e diretti. Descrivere in modo semplice aspetti autobiografici, l ambiente circostante ed è in grado di soddisfare bisogni essenziali concreti. Comprende i punti principali di un discorso espresso in modo chiaro e standard su argomenti relativi a lavoro, scuola, tempo libero, ecc. E in grado di affrontare alcune situazioni che si possono presentare durante un viaggio all estero. Produce un discorso semplice ma organizzato su temi che gli sono familiari o di interesse personale. Descrive esperienze e avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e fornisce anche essenziali spiegazioni e motivi relativi a opinioni e progetti....seconda LINGUA COMUNITARIA (...) - descrittori dei livelli Comprende ed usa espressioni quotidiane e frasi molto semplici orientate alla soddisfazione di bisogni concreti e immediati. Si presenta e presenta altre persone, fa domande e risponde su argomenti personali del tipo: dove abita, che cosa possiede, chi conosce, i suoi hobbies, i suoi gusti musicali, ecc. Interagisce in modo semplice, a condizione che l altra persona parli lentamente e in modo chiaro e sia disposta ad aiutarlo nella comprensione... Comprende frasi e espressioni di uso comune relative ad argomenti di rilevanza immediata. Comunica con semplici espressioni standard su argomenti comuni e familiari usando scambi linguistici semplici e diretti. Descrivere in modo semplice aspetti autobiografici, l ambiente circostante ed è in grado di soddisfare bisogni semplici e concreti.... Comprende i punti principali di un discorso espresso in modo chiaro e standard su argomenti relativi a lavoro, scuola, tempo libero, ecc. E in grado di affrontare alcune delle situazioni che si possono presentare durante un viaggio all estero. Produce un discorso semplice ma organizzato su temi che gli sono familiari o di interesse personale... MATEMATICA - descrittori dei livelli Rispetto a situazioni problematiche del vissuto quotidiano, individua le informazioni, raccoglie i dati necessari alla risoluzione ed elabora una strategia di risoluzione e di
intervento.... In situazioni problematiche della vita reale, analizza la situazione attraverso modelli matematici; formula ipotesi risolutive e verifica ipotesi individuando una strategia idonea a raggiungere il risultato desiderato. Espone il procedimento in modo completo... In situazioni problematiche della realtà circostante, enucleati dalla vita reale o da fonti documentali, fornite anche da contesti pluridisciplinari, analizza la situazione e formula ipotesi di interpretazioni e/o soluzioni confrontandole alla luce del risultato da conseguire. Produce un testo espositivo per esplicitare il procedimento seguito. Usa correttamente il linguaggio specifico e utilizza in modo autonomo le diverse forme di rappresentazione anche attraverso strumenti informatici. STORIA - descrittori dei livelli Rispetto ad eventi della storia storici e/o situazioni problematiche del vissuto quotidiano, individua gli elementi che connotano la situazione e si interroga sulle cause che l hanno determinata raccogliendo informazioni da fonti diverse. E in grado di esporre in modo ordinato le informazioni acquisite utilizzando il lessico specifico....rispetto ad eventi significativi del passato e della realtà contemporanea, l alunno colloca i fatti nel tempo e nello spazio attraverso lo studio di testi scolastici, la ricerca internet o la consultazione di fonti documentali; coglie le connessioni con altri eventi collegati e rielabora le informazioni raccolte per individuare le cause e conseguenze dei fatti indagati. Produce testi espositivi utilizzando il lessico specifico. 2 Attraverso lo studio e la consultazione di fonti bibliografiche e documentali, l alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici e su eventi significativi della realtà contemporanea. Usa il metodo della ricerca storica per indagare su fatti di particolare rilevanza e per ricostruire processi del passato. Espone i risultati della ricerca, anche attraverso strumenti multimediali; argomenta le proprie riflessioni e formula una valutazione personale degli eventi trattati. GEOGRAFIA - descrittori dei livelli Riconosce le principali caratteristiche fisiche, antropiche ed economiche di un territorio; utilizza in modo appropriato gli strumenti disciplinari. E in grado di esporre le informazioni acquisite con il linguaggio specifico.... Riconosce le caratteristiche fisiche, antropiche ed economiche di un territorio individuando le interazioni; coglie il rapporto esistente tra paesaggio e situazione economica individuando le trasformazioni apportate dall uomo sull ambiente; espone le conoscenze acquisite utilizzando un corretto linguaggio specifico e gli strumenti disciplinari. Riconosce le caratteristiche fisiche, antropiche ed economiche di un territorio valutandone le trasformazioni, eventuali emergenze e le possibili interazioni future ai fini di uno sviluppo sostenibile. Confronta caratteristiche e problematiche comuni a Paesi diversi anche lontani; utilizza in modo appropriato grafici, mappe e tabelle di sintesi che presenta anche attraverso strumenti multimediali. Individua problematiche ambientali ed ipotizza soluzioni adeguate. Rielabora le conoscenze acquisite utilizzando opportunamente il linguaggio specifico e gli strumenti disciplinari. SCIENZE - descrittori dei livelli Rispetto ad un fenomeno naturale vissuto o prodotto in laboratorio (velocità, ciclo
dell acqua, trasformazione della materia,...), osserva e descrive la situazione utilizzando semplici schematizzazioni. A conclusione del procedimento espone in modo ordinato il percorso seguito utilizzando un linguaggio scritto essenziale allo scopo.... Rispetto ad un fenomeno naturale vissuto o riprodotto in laboratorio (velocità, ciclo dell acqua, trasformazioni della materia,...), osserva e descrive la situazione utilizzando semplici schematizzazioni. A conclusione del procedimento espone in modo organico il percorso seguito, utilizzando in modo adeguato il linguaggio specifico scritto anche attraverso grafici e tabelle... Utilizza le conoscenze acquisite per osservare la realtà circostante da diversi punti di vista (sguardo da fisico, biologo, chimico, ecologo, geologo,...). Ha sviluppato curiosità e consapevolezza verso le relazioni esistenti tra fenomeni e nella realizzazione di prodotti. Utilizza strumenti informatici e logico-matematici. TECNOLOGIA - descrittori dei livelli Riconosce l importanza delle principali scoperte/invenzioni tecnologiche come cause che hanno determinato effetti significativi sulla vita quotidiana... Riconosce l importanza delle principali scoperte/invenzioni tecnologiche, dalle più semplici alle più complesse, come cause che hanno determinato effetti significativi sulla qualità della vita umana; utilizza in modo corretto e autonomo le varie tecniche di rappresentazione grafica anche con l uso degli strumenti.... Nei contesti di vita quotidiana e nelle situazioni di studio è consapevole dell importanza della tecnologica per la trasformazione dei luoghi, l utilizzo sostenibile delle risorse anche in rapporto allo sviluppo di una società; nelle situazioni di studio e di vita quotidiana, mette in relazione al tecnologica con uno sviluppo socio-ambientale ecocompatibile e formula ipotesi per il risparmio energetico nella quotidianità. ARTE E IMMAGINE - descrittori dei livelli Riconosce gli elementi essenziali di una comunicazione visiva e individua i contenuti espliciti del messaggio. Usa intenzionalmente gli specifici strumenti di tale comunicazione per esprimere idee e sentimenti. Fruisce della presenza di beni artistico-culturali nel proprio territorio. Legge e interpreta i contenuti di un messaggio visivo per riconoscerne il senso, il significato, lo scopo, anche quando sono impliciti. Elabora autonomamente messaggi visivi, anche integrati con il linguaggio verbale, usando intenzionalmente tutti gli strumenti a disposizione per conseguire uno scopo comunicativo. Riconosce il valore storico e sociale dei beni artistico-culturali e si attiva per la tutela dei beni ai fini di una piena fruizione da parte di tutti. 3 Riconosce le forme e i contenuti di una comunicazione visiva di carattere artistico e ne interpreta gli elementi essenziali. In situazioni diversificate, apprezza i beni del patrimonio artistico-culturale, comprende le problematiche derivanti dal degrado ambientale per la conservazione del patrimonio, e si attiva per la tutela dei beni ai fini di una piena fruizione da parte di tutti. Compone messaggi visivi tendenti alla rappresentazione artistica. MUSICA - descrittori dei livelli Sa discriminare, individuare, ordinare, memorizzare il fatto sonoro in sé nelle principali caratteristiche melodiche, ritmiche, espressive. In ambito scolastico sa eseguire con uno strumento e/o voce musiche tratte dal repertorio didattico, tradizionale, folklorico.
... Nelle attività scolastiche conosce e utilizza in modo consapevole gli elementi fondamentali del linguaggio musicale. Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l esecuzione con uno strumento e/o voce musiche appartenenti a generi diversi, controllando l emissione del suono e/o della voce e l accuratezza esecutiva. In situazioni anche extra-scolastiche, sa eseguire con uno strumento e/o voce brani di tutti i generi musicali con originalità ed espressività sia individualmente che in gruppo. Sa analizzare gli aspetti formali e strutturali in un brano musicale, individuando anche i rapporti tra la musica e gli altri linguaggi. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE - descrittori dei livelli Conosce il proprio corpo ed ha consapevolezza delle sue capacità fisiche e motorie. Durante le attività ludico-sportive, mostra di avere conoscenze e capacità applicativa delle regole e delle tecniche sportive proposte. Mantiene un impegno motorio prolungato nel tempo. Decodifica i gesti arbitrali e rispetta autonomamente le regole. Consapevole delle proprie capacità fisiche, applica i principi metodologici utili a mantenere un buon stato di efficienza psicofisica. Nei giochi di squadra ricopre un ruolo attivo e si coordina con i compagni per ottenere risultati comuni. Padroneggia e usa le tattiche di gioco, rispetta le regole, i compagni e gli avversari, affrontando la fatica e lo sforzo per conseguire il risultato. Applica con consapevolezza principi metodologici utili a mantenere un buon stato di efficienza psicofisica. Individua le esercitazioni in grado di sviluppare le capacità condizionali. Comprende e fa propri i valori sportivi; padroneggia con disinvoltura e creatività le capacità coordinative; svolge funzioni di giuria e di arbitraggio; collabora positivamente con il gruppo per il raggiungimento di un fine comune. Possiede una gestualità complessa e ben organizzata. Il Dirigente Scolastico e il Presidente della Commissione d esame Viste le valutazioni espresse dal Consiglio di Classe sugli esiti dell apprendimento Riconosciuta valida la proposta del Consiglio di classe per la certificazione delle competenze Acquisita la documentazione prodotta nel corso dell esame di Stato: CERTIFICANO LE COMPETENZE DESCRITTE NEL PRESENTE DOCUMENTO E CERTIFICANO CHE L alunn nat_ a il ha superato l Esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione con la valutazione finale di...................... VOTO.../ 10 Il presidente di Commissione.. LIVELLO GLOBALE DI MATURAZIONE RAGGIUNTO:.. Il Dirigente Scolastico Teresa Barletta Monterotondo