Disciplina: Inglese Classe 5 C Erica A. S. 2013-2014

RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE All. A Docente: Rossato Alessandra Disciplina: Inglese Classe 5 C Erica A. S. 2013-2014 LIBRO DI TESTO UTILIZZATO: Testi in adozione: Flavia Bentini, Bruce Richardson, Vita Vaugham, In Business, Ed. Longman B. De Luca, D. J. Ellis, P. Pace, S. Ranzoli, Literature in Time; Ed. Loescher G. Bernardi Fici, N. Brownless, S. Burns, A.M. Rosco, Travel Pass; Ed. Valmartina Laboratorio linguistico Materiali tratti da siti Internet Fotocopie da altri testi. Audiovisivi 1. OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI: Obiettivi generali : alla fine del percorso di studi gli alunni sanno ripetere con sufficiente efficacia comunicativa gli argomenti più importanti riferibili al linguaggio settoriale del commercio, del turismo e della letteratura relativamente ai testi e ai periodi trattati. Sanno operare qualche collegamento pluridisciplinare, con riferimento ai nuclei (vedi allegati B) affrontati durante l anno, e sanno individuare le strategie opportune per risolvere i problemi proposti, scegliendole tra gli elementi che compongono il bagaglio delle conoscenze, che sanno applicare con accettabile adeguatezza. La maggior parte sa svolgere il discorso in modo nel complesso semplice ma corretto, alcuni sanno rielaborare criticamente e l espressione orale risulta fluida e corretta. Per quanto concerne la scrittura sono in grado, a vari livelli, di tradurre e produrre lettere commerciali e di redigere riassunti e testi anche di carattere turistico e socio-economico. Il lessico è, per un ristretto gruppo di alunne, molto buono, corretto e ampio; queste alunne sanno anche rielaborare in modo personale e ricco. Per la maggior parte della classe la competenza lessicale e grammaticale è più semplice, ma essenzialmente corretta e la rielaborazione personale non è sempre presente, questi alunni sono in grado di produrre testi con accettabile chiarezza anche se alcuni si limitano allo stretto necessario, ripropongono talvolta a memoria e usano un lessico essenziale. 1

Obiettivi specifici in termini di: CONOSCENZE,COMPETENZE,ABILITA, per ogni modulo svolto durante l anno scolastico : CONOSCENZE MODULO N. 1: COMMERCIO ABILITA Gli alunni, a diversi livelli, sono in grado di: COMPETENZE Gli alunni, a diversi livelli, sanno: Commercial Correspondence (part two) The Business Transaction: Enquiries & Replies to enquiries Offers & Replies Orders & Replies Complaints and replies to complaints language on the phone Reminders and replies Commercial Theory (part one) Ripasso degli argomenti svolti in quarta: Commerce & e-commerce International Trade Incoterms Banking (Means of Payment) Transport and Packing Road transport Rail transport Sea transport Air transport Multimodal transport Containerization (fotocopie) Transport Documents Documents in International Trade Insurance and forwarding agents Conferenza con Dott. Pierobon su: Transport Documents in International Trade Green economy * Fair Trade and Microfinance * Ethical banking and investment * Ascolto di due interviste reperite su You Tube: Is there such a thing as Ethical Banking? http://www.youtube.com/watch?v=zghgne9wmza Is it too late for Ethical Banking? http://www.youtube.com/watch?v=nvpfvzystf4 Globalization Advantages and disadvantages Movie: Battle in Seattle _Alcune scene usare il lessico specifico, comprendere la terminologia commerciale e utilizzarla in un contesto comunicativo aziendale comprendere e produrre lettere relative alle diverse fasi della transazione commerciale relazionare sui punti chiave della transazione commerciale e sui vari aspetti del commercio con l estero capire ed utilizzare i documenti propri del commercio internazionale dal contratto di compravendita all utilizzo dei documenti di trasporto Cogliere il significato di Green economy e alcuni aspetti salienti del commercio equo e solidale, legati anche al micro credito e agli istituti finanziari etici Individuare i principali processi alla base della globalizzazione Analizzare le origini dell attuale crisi economica e alcune strategie per affrontarla e interagire in situazioni comunicative in ambito aziendale. operare semplici collegamenti con alcune materie di indirizzo operare confronti e scegliere tra le diverse modalità di trasporto, di imballaggio e di pagamento Comprendere e riferire, sia oralmente che per iscritto, il contenuto di testi e di interviste di carattere economico e socio-politico Comprendere i punti essenziali di video originali in lingua su argomenti di economia Saper relazionare oralmente sugli argomenti affrontati Saper interagire in lingua straniera ad una lezione-dibattito condotta da relatori esterni alla scuola Saper redigere una lettera di assunzione e il 2

The Job Application Curriculum Vitae and Europass CV Application Letter The job interview esercitazioni e video Conferenza con Dott. Pierobon su: My Personal Brand Analisi dei brani : - Eurozone Unemployment - Scots urged to Holiday at home - Venice the theme Park superarla Comprendere e utilizzare le strutture e il lessico appropriato per redigere una lettera di assunzione e il CV anche su format Europeo Riconoscere le fasi del colloquio di lavoro e saperlo affrontare Riconoscere e utilizzare gli strumenti per promuovere se stessi nel mercato del lavoro CV anche su format Europeo Saper comportarsi ed interagire in modo corretto durante un colloquio di lavoro in lingua straniera Saper analizzare i propri punti di forza e di debolezza in modo da promuovere se stessi in maniera convincente e positiva. Comprendere riassumere e relazionare per iscritto su testi di contenuto turistico, economico e sociopolitico Saper utilizzare i dizionari bilingue e monolingue sia cartacei sia on-line MODULO N.2 : TOURISM CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Testo Travel Pass Ripasso programma di 4^ A brief History of Tourism Responsible Tourism Our Carbon Prints Accommodation (hotels, B&B,, youth hostel, campsites, flat) Hotels Reservations Checking in and out Inns and B&B Self-Catering accommodation Youth Hostels Flats Camping Sites Tour operators and travel agents GLI ALUNNI, A DIVERSI LIVELLI, SONO IN GRADO DI: relazionare brevemente sulla nascita e sull evoluzione del turismo, turismo responsabile e aspetti positivi e negativi del turismo comprendere i punti essenziali di testi di argomento turistico riassumendo il contenuto usare il lessico specifico e le strutture linguistiche proprie del linguaggio turistico nella presentazione dei servizi offerti da diverse tipologie di unità ricettive, operando confronti relazionare sugli enti preposti alla promozione del turismo in Italia e all estero GLI ALUNNI, A DIVERSI LIVELLI, SANNO produrre e relazionare su testi vari propri dell ambito turistico affrontare e risolvere situazioni quotidiane in hotel e in altre tipologie di unità ricettive interagire per iscritto e oralmente in varie situazioni dell ambito turistico operare collegamenti con alcune materie d indirizzo relativamente agli argomenti trattati 3

Programma di 5^ International Transport Tourism and air travel Water and land transport Rail Travel dare indicazioni e consigli utili sul mezzo di trasporto più appropriato in considerazione della meta da raggiungere, operando confronti. Museums and Exhibitions: Describing a Painting : Materiale distribuito in fotocopia: The Fall of Icarus Peter Bruegel The Blind Girl Everett Millais London London Museums The Tower of London The National Gallery The Tate Modern The British Museum Landmarks London Parks New York Museums in New York Ellis Island Guggenheim Museum Metropolitan MoMa Getting around The Top ten sights in New York Saper descrivere dipinti in lingua presentare e redigere un semplice itinerario nelle città di Londra e New York facendo riferimento ai luoghi di maggior interesse con particolare attenzione per i percorsi museali Utilizzare la lingua straniera per illustrare un dipinto utilizzando conoscenze acquisite nell ambito del nucleo pluridisciplinare Analizzare le esigenze dell utente per consigliare ed illustrare il migliore itinerario nelle città prese in esame MODULO N. 3 : LETTERATURA INGLESE MODULO: LA GRANDE GUERRA (VEDI ALLEGATO B) CONOSCENZE ABILITA Gli alunni, a diversi livelli, sono in grado di: COMPETENZE Gli alunni, a diversi livelli, sono in grado di: Historical Background to the I World War (fotocopie e libro di testo ) British Society before WWI p.357 World War I p.358 The War Poets (fotocopie e libro di testo e Saper individuare le cause del conflitto e le motivazione dell entrata in guerra del Regno Unito riconoscere alcune caratteristiche della poesia della poesia con particolare riferimento alla poesia della guerra 4

presentazione in PPT): Visione di alcune parti del DVD The War Poets; DVD Video, narrated by Brian Blessed Rupert Brooke: The Soldier Sigfried Sassoon: Base Details The General Declaration against the war Wilfred Owen: Dulce et Decorum Est Anthem for Doomed Youth Herbert Read: The Happy Warrior Sorley: When You See Millions of the Mouthless Dead John McCrae: In Flanders Fields Ernest Hemingway : Life and Works Brani dal romanzo di A Farewell to Arms,1929 (estratti dal capitolo 9 e 30) e visione di scene dal film del 1957 : https://www.youtube.com/watch?v=zjk29wc2h 5Y Historical Background to the II World War (fotocopie e libro di testo) The Rise of Dictatorships in Europe after WW1 What is a Dictatorship A Modern Dictatorship : North Korea Accenni sulla Stasi: visione di un breve video GEORGE ORWELL Animal Farm (fotocopie ) Visione del trailer in inglese su: https://www.youtube.com/watch?v=g9iuaxeqxv M Nineteen Eighty-Four (pp. 378-381) + (fotocopie) Visione dei seguenti video: http://www.youtube.com/watch?v=z4rbdujtnn U Trailer http://www.youtube.com/watch?v=o5zes-jkfbw Room 101 Saper individuare le posizioni assunte relativamente al conflitto dagli autori presi in esame e saper sulle stesse relazionare Riassumere analizzare e contestualizzare i testi letterari analizzati relativamente al periodo storico di riferimento con terminologia specifica. Saper utilizzare il lessico e le strutture grammaticali in modo semplice, ma efficace per esporre i contenuti studiati, esprimendosi in modo appropriato. Saper riflettere sulla valenza comunicativa della lingua : la lingua come veicolo di propaganda e come strumento di libertà Saper riconoscere alcuni elementi comuni alle dittature: lo spionaggio, la tortura, il culto del leader, la propaganda. interagire oralmente sugli argomenti relativi ad alcuni aspetti della letteratura inglese del 900 Operare collegamenti con le materie oggetto dei nuclei pluridisciplinari Applicare i contenuti desunti dai testi e dal materiale integrativo e le conoscenze linguistiche per operare sintesi in ambito disciplinare e pluridisciplinare Maturare un atteggiamento critico e consapevole relativamente al significato profondo della guerra Esprimere opinioni e valutazioni di carattere personale e cogliere il significato del valore della libertà individuale e dei popoli 2. METODOLOGIE DIDATTICHE UTILIZZATE: Lezione frontale Lezione partecipata Gruppi di lavoro 5

Approccio pluridisciplinare Attività di potenziamento con la lettrice di madrelingua Attività di laboratorio 3. STRUMENTI DI INSEGNAMENTO (laboratori, attrezzature, tecnologie audiovisive o multimediali): Laboratorio linguistico Materiali tratti da siti Internet Fotocopie da altri testi o riviste. 4. PROVE DI VERIFICA: Prove scritte e orali Simulazioni di terza prova tipologia B (quesiti a risposta aperta) Simulazioni della seconda prova d' esame 5. ATTIVITA INTEGRATIVE: Progetto Leonardo Conferenza in lingua con Federmanager 6. GIUDIZIO COMPLESSIVO SULLA CLASSE La classe con cui ho lavorato per tutto il triennio è costituita da alunni che si differenziano molto in quanto a capacità, interesse e motivazione. Nel corso del triennio alcuni alunni hanno riscontrato delle difficoltà nel gestire gli impegni scolastici e interpersonali, ma hanno saputo, nel corso dell ultimo anno, superare le difficoltà di relazione e attualmente il gruppo classe è coeso. Gli alunni sono maturati sia nell impegno, sia nella gestione dei rapporti interpersonali che, nel corso dell anno, sono quasi sempre stati improntati alla collaborazione e al dialogo ad eccezione di qualche atteggiamento opportunistico non generalizzato. Dal punto di vista del profitto una parte della classe ha riscontrato difficoltà nel gestire la lingua straniera con sufficiente autonomia ed alcuni, nonostante l impegno, sono riusciti a raggiungere livelli solo sufficienti o di quasi sufficienza soprattutto nella gestione della lingua scritta. Vi sono alcune alunne che hanno lavorato in modo costante partecipando al dialogo educativo con interventi e spunti di riflessione di stimolo per l intera classe. Un buon numero di studenti si è impegnato nel corso della classe 4^ in attività extracurricolari di approfondimento e rinforzo dell uso della lingua straniera (certificazione in lingua, progetto Leonardo, cineforum in lingua). Nel corso dell estate 2013 un gruppetto di alunne ha partecipato al progetto Leonardo, tre alunne sono andate a Landshut, in Germania, ed una alunna nel Regno Unito, gli studenti hanno trascorso nel paese straniero un periodo di cinque settimane, di cui una di preparazione linguistica e le restanti di stage presso aziende preventivamente selezionate. Una alunna parteciperà al progetto Leonardo la prossima estate, il paese di destinazione sarà Praga. 6

Nell anno scolastico 2012-2013 alcune alunne hanno sostenuto l esame per la Certificazione PET o FCE e lo hanno superato con successo ed un certo numero di alunni ha partecipato all iniziativa Cineforum in Lingua, prendendo parte agli incontri pomeridiani di visione e discussione di film in lingua originale a scelta tra inglese, francese e tedesco La didattica ha sempre privilegiato il metodo comunicativo, cercando di ridurre al minimo le lezioni frontali e stimolando il dialogo attraverso l uso di strumenti multimediali, la visione di interviste, trailers e film, e attraverso la partecipazione a lezioni-dibattito con esperti esterni. Si è lavorato molto sulla comprensione di testi scritti sia di carattere turistico che commerciale e sull esposizione sia scritta che orale degli argomenti affrontati. La valutazione finale proposta riflette la preparazione complessiva, ma vuole anche premiare sia l impegno che i progressi conseguiti. Il dipartimento di lingue straniere ha elaborato due griglie distinte per la valutazione degli scritti di lingua straniera (seconda e terza prova dell esame di stato) che vengono allegate al documento del consiglio di classe. 7. PROGRAMMA DETTAGLIATO al 15 maggio ( con * gli argomenti in corso di conclusione) BUSINESS ENGLISH Dal testo In Business Parte 1: Business Theory Unit 1: Commerce and E-Commerce (ripasso) Commerce and trade p.2 Channels of distribution p.3 The three sectors of production p.4-5 Types of economy p.8 The Internet revolution and E-commerce p.9-10-11 Unit 3: International Trade (ripasso) What is International trade p.32 The Balance of Payments and the balance of Trade p.33 Controlling Foreign trade and trading blocs Documents in International trade: p.38 The Certificate of Origin p.39 The Delivery Note p.40 p.34-35 The Commercial Invoice and the Proforma Invoice p.41 Incoterms New Revision (fotocopia) p.42-43 Unit 4: Transport Transport by road p.48 Transport by rail p.49 Sea transport p.49 Transport by air p.50 Pipelines p.50 Forwarding Agents and Insurance p.51 Packing and Containerisation (fotocopia) p.52 Transport Documents: The International Road Consignment Note p.53 7

The Air Waybill p.54 The Bill of Lading p.55 Unit 5: Methods of Payment (ripasso) Banking services to businesses p.62-63 Accessible banking (banking through the Net) p.64-65-66 CWO-COD p.67 Documentary Collection (CAD) p.68 Bank Transfer p.69 Draft p.70 Letter of Credit p.71 Unit 8: Green economy and Fair Trade * What is Fair trade? p.110-111 Microfinance p.112-113 Ethical banking p.116-117 Ethical Investment p.119 How to be an ethical investor p.120 Unit 9: Globalisation (nucleo pluridisciplinare ) Globalisation p.263 What is globalisation? p.126 Advantages and disadvantages of globalisation p.127 Economic Globalisation p.130 Outsourcing and Offshoring p.131 What is the WTO p.272 NAFTA in difficulty p.273 Visione e discussion di alcune scene del film Battle in Seattle Parte 2: Business Communication Ripasso: The Business Transaction pp.138-148 The Contract of Sale appunti Enquiries and replies pp.174-192 Offers and replies pp.194-204 Orders and replies pp.206-225 Unit 6: Complaints and replies pp.232-246 Unit 7: Reminders and replies pp. 248 256 TOURISM Dal testo Travel Pass Module 1 (ripasso) Unit 1: Tourism yesterday and today The development of tourism before the 20 th century p.2 Tourism in the 20 th century p.4 Travelling in the 21 st century p.6 Tourism and the Net p.7 For and against tourism p.10 Respecting the local environment and customs p.12 Responsible Tourism p.278 Our Carbon Footprint p.63 Unit 2: Organisation of tourism (ripasso) Tour operators and travel agencies p.16, 17, 22 Module 3 Unit1: Air travel Tourism and air travel p.62 Main types of flights p. 64 8

The role of IATA p.65 Tickets and air fares p.66,67 Travel insurance p.68 Flight timetables and Airports pp. 70-71 Security measures p.72 Where is my suitcase? p.74 Customs rules p.75 Unit 2: Water and Land Transport Water transport p.78 Cruises p.80 Inland waterways p.82 Travelling by coach p.86 Rail travel p.88 The Eurotunnel p.89 Some great train journeys p.90 Sleepers and couchettes p.93 Railpasses in Italy and the UK p.94 Around Scotland with a BritRail Pass p.95 Module 4 Accommodation (ripasso) Unit 1: Serviced accommodation Hotels p.106 Bed &Breakfast and Inns in the UK p.112 Accommodation in the USA p.114 Booking a hotel room p.116 Hotel duties p.118 Check in and Check out p.123 Conference hotels p.124-125-126 Unit 2: Self catering accommodation Different kinds of self catering accommodation p.130 Camping, caravans, trailers and motor homes p. 134 Youth hostels p.138 Module 6 TOURISM (percorsi museali all. B) Destination London Unit 1: Destination UK About London pp,208-209 Arriving in London p.210 Getting around pp.212-213 London Landmarks pp.215-219 Unit 2: Destination USA About New York pp.232-233 Population Climate - History pp.234-235 Arriving in NY Getting around pp.236-237 The Top Ten Sights in NY pp.238-241 LITERATURE : Nuclei pluridisciplinari (vd. All B) Secondo Periodo Historical Background to the I World War (fotocopie e libro di testo ) British Society before WWI p.357 World War I p.358 War Poets (fotocopie e libro di testo e presentazione in PPT): Visione di alcune parti del DVD The War Poets; DVD Video, narrated by Brian Blessed Rupert Brooke: The Soldier Sigfried Sassoon: Base Details 9

The General Declaration against the war Wilfred Owen: Dulce et Decorum Est Anthem for Doomed Youth Herbert Read: The Happy Warrior Sorley: When You See Millions of the Mouthless Dead John McCrae: In Flanders Fields Ernest Hemingway : Life and Works Brani dal romanzo di A Farewell to Arms,1929 (estratti dal capitolo 9 e 30) e visione di scene dal film del 1957 : https://www.youtube.com/watch?v=zjk29wc2h5y GEORGE ORWELL, Animal Farm (materiale distribuito in fotocopia) 1984_(pp.378-381) e fotocopie date dal docente Video 1984 Trailer: http://www.youtube.com/watch?v=z4rbdujtnnu Trailer in eng. http://www.youtube.com/watch?v=o5zes-jkfbw Room 101 (eng) Schio, 15 maggio 2014 Il Docente Alessandra Rossato 10