FACOLTÀ DI SCIENZE DELL EDUCAZIONE PROGETTO DI FORMAZIONE: «METODI DI STUDIO E APPRENDIMENTO» Prof. Mario Comoglio Dr.sse: Francesca Napoletano Roberta Pontri Anno 2011
2 PROGETTO DI FORMAZIONE: «METODI DI STUDIO E APPRENDIMENTO» VISIONE E MISSIONE DELL INTERVENTO Il Centro PsicoPedagogico dell Università Pontificia Salesiana: ha a cuore la formazione integrale della persona con un attenzione particolare alle persone in difficoltà, assume la prospettiva di sviluppo dell intero ciclo di vita, promuove il benessere delle persone attraverso l educazione integrale, privilegia le persone in età evolutiva e coloro che sono coinvolti nella loro crescita, crede che la persona disponga di risorse con le quali può accrescere il suo benessere e sviluppare le sue potenzialità, se messa in condizione di poter apprendere, ritiene che la persona cresca in un processo continuo di apprendimento, ritiene che l apprendimento sia una costruzione di sapere, integrazione di conoscenze nuove con le precedenti, riorganizzazione delle rappresentazioni mentali, ritiene l apprendimento si verifichi mediante una negoziazione sociale dei significati e attraverso l utilizzo delle conoscenze apprese per sviluppare comprensione profonda. Lo stile dell intervento si caratterizza per: un attenzione, una stima e un rispetto profondo per la persona e il suo percorso di crescita, un apertura verso le differenze individuali, che rendono unico e irripetibile ogni intervento, una sensibilità verso la promozione della responsabilità personale e dell autoregolazione, rispetto a sé, agli altri e all ambiente circostante, una riflessione costante che si caratterizza le varie fasi del lavoro, un coordinamento interdisciplinare, tipico delle scienze dell educazione, che integra i rapporti fra i consulenti interni.
3 BENEFICIARI Questo progetto è stato pensato per le scuole che intendono proporre agli studenti un percorso di formazione capace di offrire delle opportunità per orientarli verso un apprendimento autonomo, significativo e responsabile. Questo progetto intende rivolgersi a quegli studenti che avrebbero bisogno di acquisire competenze specifiche per ottenere risultati scolastici più soddisfacenti, e che: risultano mancanti di strategie efficaci per un apprendimento duraturo, fanno difficoltà ad organizzare lo studio in maniera efficiente, hanno poco stima di sé, e non credono che il loro impegno possa portarli al successo scolastico, sono demotivati o mostrano scarso interesse e coinvolgimento nei confronti delle attività di studio, gestiscono in modo poco efficace le emozioni e i sentimenti negativi connessi con le attività scolastiche: ansia, paura, stress, noia, preoccupazione, hanno difficoltà a relazionarsi con gli altri e ad avere fiducia nei compagni. Nella redazione del progetto sono stati presi in considerazione anche i bisogni degli insegnanti, i quali riscontrano che gli studenti possono mancare di metodo di studio e strategie di apprendimento, pur avendo talvolta buona motivazione e discrete capacità intellettive. Gli insegnanti rilevano altresì una difficoltà ad accompagnare individualmente gli studenti che presentano tali problematiche. Non sempre infatti essi riescono ad adottare una progettazione didattica orientata a promuovere la metacognizione, supportare la motivazione e valorizzare il vissuto emotivo degli studenti. Inoltre il progetto si propone di rispondere anche ai bisogni di quei genitori che intendono coinvolgersi responsabilmente nel percorso di crescita e apprendimento dei figli. Questo progetto infatti intende anche valorizzare i genitori, i quali senza delegare il loro fondamentale compito formativo, rimangono aperti al dialogo, al confronto e alla collaborazione con gli altri educatori, che accompagnano la crescita dei loro figli. Il progetto prevede dunque un percorso di formazione per gli studenti, e mira a coinvolgere e supportare la didattica offerta dagli insegnati, coinvolgendo anche i genitori. OBIETTIVI DEL PROGETTO L obiettivo generale del progetto è aiutare gli studenti a raggiungere una capacità matura di autoregolarsi per un apprendimento autonomo, significativo e responsabile, attraverso:
4 la promozione della metacognizione (ovvero la capacità riflessiva di prevedere, monitorare e valutare i processi mentali), lo sviluppo delle competenze cognitive, una migliore gestione delle emozioni e una più efficace competenza relazionale. Gli obiettivi specifici che si intendono perseguire sono: Sviluppare la consapevolezza di sé e delle proprie risorse, anche mediante l uso degli strumenti diagnostici. Analizzare criticamente le strategie di apprendimento usate. Avviare all uso di nuove strategie di apprendimento. Saper organizzare lo studio in maniera efficace, rispetto agli obiettivi e ai tempi Sviluppare la capacità di autovalutazione dell apprendimento rispetto al processo e ai risultati. PROGRAMMA DI FORMAZIONE Seguito il programma che si vuole offrire, esso è suddiviso in base ai destinatari. Dapprima si presenta il programma pensato per gli studenti, di seguito viene introdotto il programma che si vuole suggerire ad insegnanti e genitori. I INCONTRO: PATTO EDUCATIVO Studenti 1. Rilevare le aspettative dei partecipanti, rispetto agli obiettivi che intendono raggiungere 2. Far prendere ai partecipanti maggiore consapevolezza delle proprie qualità 3. Analizzare criticamene le strategie di apprendimento utilizzate 4. Applicare degli strumenti diagnostici 5. Avviare l uso di uno strumento di monitoraggio (diario) 6. Condividere gli obiettivi, i contenuti e le metodologie del corso II INCONTRO: STRATEGIE DI APPRENDIMENTO PER LA COMPRENSIONE DEL TESTO 1. Tecniche di pre-lettura: skimming 2. Tecniche durante la lettura: sottolineare e prendere nota
5 III INCONTRO: STRATEGIE DI APPRENDIMENTO PER LA SCRITTURA E L ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI 1. Costruire mappe semantiche 2. Scrivere e prendere appunti IV INCONTRO: STRATEGIE DI APPRENDIMENTO PER L ESPOSIZIONE ORALE 1. Abilità comunicative per la discussione 2. Abilità comunicative per l esposizione orale V INCONTRO: REVISIONE E CONSOLIDAMENTO DELLE STRATEGIE APPRESE 1. Analizzare e riflettere sulle strategie apprese 2. Consolidare e migliorare l uso delle strategie apprese VI INCONTRO: AUTOVALUTAZIONE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO 1. Usare le rubriche per valutare i processi 2. Valutare il percorso rispetto agli obiettivi personali 3. Valutare il percorso con gli insegnanti e i genitori dei partecipanti Insegnanti e genitori I INCONTRO: INSEGNANTI E GENITORI 1. Informare su: obiettivi, contenuti e metodologie del corso 2. Far conoscere e sperimentare le modalità di conduzione del corso 3. Individuare le modalità per avviare una collaborazione tra i formatori del corso, gli insegnanti e i genitori II INCONTRO: INSEGNANTI E GENITORI 1. Condividere i risultati raggiunti durante il corso e rilevare le impressioni 2. Verificare la validità del percorso realizzato 3. Individuare i possibili aspetti da migliorare MODALITÀ DI LAVORO In questo progetto è possibile coinvolgere studenti di una stessa classe, oppure anche di classi diverse, oltre che i genitori e gli insegnanti che volessero partecipare alle attività formative.
6 Gruppi eterogenei costituiti da studenti di classi diversi Si intendono offrire corsi di formazione a studenti di età compresa tra 8 e 19 anni, che scelgono di partecipare all iniziativa. I gruppi verranno ripartiti in riferimento al ciclo scolastico, indicativamente: 8-10 anni (secondo ciclo di scuola primaria); 11-13 anni (scuola media); 14-19 anni (scuola superiore). I gruppi saranno costituiti da un minimo di 6 a una massimo di 15 partecipanti. Gruppi classe È possibile prevedere la partecipazione di gruppi-classe completi. Il numero di una classe sicuramente è superiore alle 15 unità ma si ipotizza che, essendo un gruppo che sta affrontando un percorso a lungo termine, il corso potrebbe diventare un'esperienza utile non solo per l apprendimento di strategie di studio e apprendimento, ma anche per promuovere relazioni più positive, un clima di condivisione, rispetto ed aiuto reciproco, propedeutici per crescere insieme nel modo migliore. ENTE PROPONENTE Il progetto viene proposto dal Centro Psicopedagogico dell Università Pontificia Salesiana. Esso si configura all interno del settore della formazione per la scuola. Il progetto è una proposta preventivo-promozionale, centrata sulla persona. Esso intende facilitare nei partecipanti la consapevolezza delle proprie risorse e l acquisizione di competenze funzionali all autoapprendimento, oltre che promuovere una migliore gestione dei processi cognitivi, metacognitivi ed emozionali. APPROFONDIMENTI Per le scuole che desiderassero avere informazioni più dettagliate del progetto possono contattare la segreteria del Centro PsicoPedagogico: Telefono: 06. 87. 29. 06 21 Mail: cpped@unisal.it