Competenza 1 SCHEDA PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE I SCUOLA PRIMARIA Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà quotidiana. 1.a Osservare fatti e fenomeni partendo dalla propria esperienza quotidiana, manipolando materiali per coglierne proprietà, qualità e riconoscerne funzioni e modi d uso. 2.a Osservare elementi della realtà circostante. Nucleo 1: Oggetti, materiali, trasformazioni. Differenti tipi di materiali. Le caratteristiche dei materiali. Nucleo 2: Osservare e sperimentare sul campo. Problematizzare la realtà osservata, formulare ipotesi e verificarne l esattezza con semplici esperimenti. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e la comunità umana. 2.b Formulare ipotesi e verificarle attraverso semplici esperimenti. 2.c Stabilire e comprendere relazioni di causaeffetto. 3.a Osservare la realtà del mondo animale e vegetale. 3.b Classificare animali e piante in base ad alcune caratteristiche comuni. 3.c Riconoscere le diversità dei viventi e la loro relazione con l ambiente. Osservare la realtà circostante e utilizzare le informazioni che provengono dai cinque sensi. Le caratteristiche degli esseri viventi e non viventi. I vegetali e gli animali.
SCHEDA PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE II SCUOLA PRIMARIA Competenza 1 Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà Problematizzare la realtà osservata, formulare ipotesi e verificarne l esattezza con semplici esperimenti. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e la comunità umana. 1.a Osservare fatti e fenomeni partendo dalla propria esperienza quotidiana, manipolando materiali per coglierne proprietà, qualità e riconoscerne funzioni e modi d uso. 2.a Osservare elementi della realtà circostante. 2.b Formulare ipotesi e verificarle attraverso semplici esperimenti. 2.c Stabilire e comprendere relazioni di causaeffetto. 3.a Osservare la realtà del mondo animale e vegetale. 3.b Classificare animali e piante in base ad alcune caratteristiche comuni. Nucleo 1: Oggetti, materiali, trasformazioni. Vari materiali e il loro utilizzo Nucleo 2: Osservare e sperimentare sul campo. Solidi, liquidi, gas nell esperienza di ogni giorno. Varietà di forme e trasformazioni nelle piante familiari. Varietà di forme e di comportamento negli animali 3.c Riconoscere le diversità dei viventi e la loro relazione con l ambiente.
SCHEDA PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE III SCUOLA PRIMARIA Competenza1 Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana. Problematizzare la realtà osservata, formulare ipotesi e verificarne l esattezza con semplici esperimenti. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e la comunità umana. 1.a Individuare nell osservazione di esperienze concrete qualità, proprietà e trasformazioni di oggetti, materiali e fenomeni. 1.b Organizzare, rappresentare e descrivere i dati raccolti. 2.a Eseguire semplici esperimenti e schematizzare i risultati. 2.b Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno osservato. 2.c Stabilire e comprendere relazioni di causa-effetto. 3.a Osservare, descrivere, analizzare elementi del mondo vegetale, animale, umano. 3.b Riconoscere e descrivere fenomeni naturali utilizzando il linguaggio specifico. 3.c Mettere in atto comportamenti di cura e di rispetto del proprio corpo e Nucleo 1: Oggetti, materiali, trasformazioni. La materia: composizioni e passaggi di stato Il calore e i passaggi di stato La Nucleo 2: Osservare e sperimentare sul campo. Le diverse fasi del metodo sperimentale scientifico Esperimenti per riconoscere descrivere i fenomeni osservati Conversazioni per raccogliere informazioni utili in modo ordinato Nucleo 3: L uomo, i viventi e l ambiente. Gli esseri viventi e non viventi Le catene alimentari e gli ecosistemi
Competenza 1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE IV SCUOLA PRIMARIA Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà quotidiana. Problematizzare la realtà osservata, formulare ipotesi e verificarne l esattezza con semplici esperimenti. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e la comunità umana. 1.a Individuare nell osservazione di esperienze concrete qualità, proprietà e trasformazioni di oggetti, materiali e fenomeni. 1.b Organizzare, rappresentare e descrivere i dati raccolti. 2.a Eseguire semplici esperimenti e schematizzare i risultati. 2.b Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno osservato. 2.c Stabilire e comprendere relazioni di causa- effetto. 3.a Osservare, descrivere, analizzare elementi del mondo vegetale, animale, umano. 3.b Riconoscere e descrivere fenomeni naturali utilizzando il linguaggio specifico. 3.c Mettere in atto comportamenti di cura e di rispetto del proprio corpo e Nucleo 1: Oggetti, materiali, trasformazioni. La composizione della materia: atomi e molecole. L energia: riconoscere l energia potenziale e l energia cinetica. L aria: la composizione dell aria e alcune proprietà. L atmosfera: gli strati dell atmosfera; il buco dell ozono; l effetto serra. La pressione atmosferica. L acqua: fonte di vita; il ciclo dell acqua; il ciclo urbano dell acqua. Nucleo 2: Osservare e sperimentare sul campo. Le diverse fasi del metodo sperimentale scientifico. Esperimenti per riconoscere e descrivere i fenomeni osservati. Conversazioni per raccogliere informazioni utili in modo ordinato. Differenza tra organismi autotrofi ed eterotrofi. Le caratteristiche e la funzione delle varie parti della pianta: le radici, il fusto, le foglie, il fiore, il seme. I meccanismi della respirazione, traspirazione, della riproduzione e della fotosintesi clorofilliana. Piante semplici e complesse. Gli animali: come si nutrono, come respirano, come si riproducono. Distinzione tra vertebrati e invertebrati. L ecosistema e la catena alimentare. Diversità e ricchezza di ambienti, di specie animali e vegetali: la biodiversità
Competenza 1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE IV SCUOLA PRIMARIA Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà quotidiana. Problematizzare la realtà osservata, formulare ipotesi e verificarne l esattezza con semplici esperimenti. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e la comunità umana. 1.a Individuare nell osservazione di esperienze concrete qualità, proprietà e trasformazioni di oggetti, materiali e fenomeni. 1.b Organizzare, rappresentare e descrivere i dati raccolti. 2.a Eseguire semplici esperimenti e schematizzare i risultati. 2.b Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno osservato. 2.c Stabilire e comprendere relazioni di causa- effetto. 3.a Osservare, descrivere, analizzare elementi del mondo vegetale, animale, umano. 3.b Riconoscere e descrivere fenomeni naturali utilizzando il linguaggio specifico. 3.c Mettere in atto comportamenti di cura e di rispetto del proprio corpo e Nucleo 1: Oggetti, materiali, trasformazioni. La composizione della materia: atomi e molecole. L energia: riconoscere l energia potenziale e l energia cinetica. L aria: la composizione dell aria e alcune proprietà. L atmosfera: gli strati dell atmosfera; il buco dell ozono; l effetto serra. La pressione atmosferica. L acqua: fonte di vita; il ciclo dell acqua; il ciclo urbano dell acqua. Nucleo 2: Osservare e sperimentare sul campo. Le diverse fasi del metodo sperimentale scientifico. Esperimenti per riconoscere e descrivere i fenomeni osservati. Conversazioni per raccogliere informazioni utili in modo ordinato. Differenza tra organismi autotrofi ed eterotrofi. Le caratteristiche e la funzione delle varie parti della pianta: le radici, il fusto, le foglie, il fiore, il seme. I meccanismi della respirazione, traspirazione, della riproduzione e della fotosintesi clorofilliana. Piante semplici e complesse. Gli animali: come si nutrono, come respirano, come si riproducono. Distinzione tra vertebrati e invertebrati. L ecosistema e la catena alimentare. Diversità e ricchezza di ambienti, di specie animali e vegetali: la biodiversità
SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI SCIENZE CLASSE V SCUOLA PRIMARIA Competenza. 1 Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana. Problematizzar e la realtà osservata, formulare ipotesi e verificarne l esattezza con semplici esperimenti. 1.a Individuare nell osservazione di esperienze concrete qualità, proprietà e trasformazioni di oggetti, materiali e fenomeni. 1.b Organizzare, rappresentare e descrivere i dati raccolti. 2.a Eseguire semplici esperimenti e schematizzare i risultati. 2.b Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno osservato. 2.c Stabilire e comprendere relazioni di causa-effetto. Nucleo 1: Oggetti, materiali, trasformazioni. Conoscere in un oggetto le parti, le loro funzioni ed il loro rapporto con il tutto. Usare schemi e disegni per descrivere le fasi dell esecuzione del lavoro. Nucleo 2: Osservare e sperimentare sul campo. Eseguire e verbalizzare esperimenti inerenti agli argomenti trattati:materia, energia, corpo umano. Valutazione e descrizione dei livelli di competenza (individuati dai dipartimenti) Osserva,descrive e coglie analogie e differenze di un fenomeno in modo Osserva, descrive e coglie analogie e differenze di un fenomeno in modo Osserva, descrive e coglie analogie e differenze di un fenomeno in modo essenziale e con l aiuto dell Osserva, descrive e coglie analogie e differenze d i un fenomeno con Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo, Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni con sufficiente Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni se sostenuto voto 9/1 0 7/8 6 5 9/1 0 7/8 6 5
Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e la comunità umana. 3.a Osservare, descrivere, analizzare elementi del mondo vegetale, animale, umano. 3.b Riconoscere e descrivere fenomeni naturali utilizzando il linguaggio specifico. 3.c Mettere in atto comportamenti di cura e di rispetto del proprio corpo e Nucleo 3: L uomo, i viventi e l ambiente. Studiare le percezioni umane luminose sonore e termiche. Studio del corpo umano dalla cellula agli apparati. Rispettare il proprio corpo: educazione alla salute, alimentazione e rischi per la salute. Rielabora ed espone in modo corretto e completo le conoscenze acquisite utilizzando il linguaggio Rielabora ed espone in modo corretto le conoscenze acquisite utilizzando in modo adeguato la terminologia Rielabora ed espone, attraverso domande guida dell insegnante, le conoscenze acquisite utilizzando Nell esposizione degli argomenti trattati dimostra difficoltà e incertezza. I livelli di competenza raggiunti dagli alunni e il giudizio sintetico che accompagna la valutazione delle discipline sono il frutto di una valutazione formativa, e non solo sommativa, dei progressi registrati nella disciplina; pertanto alla formulazione del giudizio intermedio e finale concorrono: 9/1 0 7/8 6 5 - le osservazioni sistematiche sulle conoscenze acquisite dagli alunni; - gli esiti delle prove di verifica periodiche; - l attenzione, l impegno, l interesse e la partecipazione; - l autonomia e il metodo di studio; - la maturità nel comportamento e nell atteggiamento.