OBIETTIVI MINIMI da raggiungere per strumento I Esecuzione e interpretazione CANTO Classe prima 1. Dare prova di avere una minima conoscenza del funzionamento dell apparato respiratorio e fonatorio, con riferimento alla corretta terminologia degli elementi anatomici che li 2. Dimostrare di aver compreso l importanza di una corretta postura del corpo, al fine di una buona emissione e articolazione dei suoni. 3. Conoscere almeno tre esercizi di respirazione appresi durante il percorso scolastico. 4. Saper intonare la scala maggiore di una determinata nota, utilizzando il nome delle note. 5. Data una nota, sapere intonare un arpeggio entro un ottava. 6. Data una nota, sapere intonare una triade maggiore e una triade minore. 7. Esercizi di tecnica: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, parte prima, due studi B. Marchisio, 150 Esercizi vocali, ed. Ricordi, due studi H. Panofka, Abbecedario vocale, ed. Ricordi, due studi. 8. Dai metodi seguenti, aver svolto quattro vocalizzi/solfeggi: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, fino al n. 10 H. Panofka, 24 Vocalizzi, ed. Ricordi, fino al n. 12 N. Vaccaj, Metodo pratico di canto, ed. Ricordi, fino alla V Lezione S. Marchesi, 20 vocalizzi per Alto op. 15, ed. Schirmer, fino al n. 10 M.C. Marchesi, 12 Vocalizzi Elementari op. 13, ed. W. Bessel & Cie, fino al n. 5.
9. Eseguire due brani con o senza accompagnamento, di difficoltà adeguata alle caratteristiche vocali e di maturazione degli studi di ciascun allievo, nell ambito di: Un brano tratto dal repertorio del Barocco Italiano Un brano tratto dal repertorio del Barocco Europeo Un brano liberamente scelto dal repertorio della canzone d'autore, della musica pop del '900 o contemporaneo sia in italiano che in lingua straniera Classe seconda 1. Dare prova di avere una discreta conoscenza del funzionamento dell apparato respiratorio e fonatorio, con riferimento alla corretta terminologia degli elementi anatomici che li 2. Dimostrare di aver compreso l importanza di una corretta postura del corpo, al fine di una buona emissione e articolazione dei suoni. 3. Conoscere almeno cinque esercizi di respirazione appresi durante il percorso scolastico. 4. Saper intonare la scala maggiore di una determinata nota, utilizzando il nome delle note. 5. Data una nota, sapere intonare un arpeggio entro un ottava. 6. Data una nota, sapere intonare una triade maggiore e una triade minore. 7. Esercizi di tecnica: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, parte prima, due studi B. Marchisio, 150 Esercizi vocali, ed. Ricordi, due studi H. Panofka, Abbecedario vocale, ed. Ricordi, due studi. 8. Dai metodi seguenti, aver svolto quattro vocalizzi/solfeggi: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, fino al n. 20 B. Lütgen, Die Kunst der Kehlfertigkeit, ed.peters, fino al n. 11 A. Busti, Studio di canto, ed. Santojanni, per tutte le voci, vol. I M.C. Marchesi, 12 Vocalizzi Elementari op. 13, ed. W. Bessel & Cie, fino al n. 5 G. Seidler, L Arte del cantare, ed. Carisch, fino al n. 16 G. Concone, 50 Lezioni op. 9, ed. Ricordi, fino al n. 25 A.M. Panseron, Metodo completo di vocalizzazione per contralto o basso, ed. Schirmer N. Vaccaj, Metodo pratico di canto, ed. Ricordi, fino alla VII Lezione. 9. Eseguire due brani con o senza accompagnamento, di difficoltà adeguata alle caratteristiche vocali e di maturazione degli studi di ciascun allievo, nell ambito di: Un brano tratto dal repertorio del Barocco Italiano Un brano tratto dal repertorio del Barocco Europeo Un brano liberamente scelto dal repertorio del Musical, della canzone d'autore, della musica pop del '900 o contemporaneo sia in italiano sia in lingua straniera
Classe terza 1. Dare prova di avere una discreta conoscenza del funzionamento dell apparato respiratorio e fonatorio, con riferimento alla corretta terminologia degli elementi anatomici che li 3. Conoscere almeno cinque esercizi di respirazione appresi durante il percorso scolastico. 4. Saper vocalizzare scale maggiori di ottava, nona e undicesima. 5. Saper vocalizzare un arpeggio oltre l ottava. 6. Saper eseguire note staccate e picchettate. 7. Esercizi di tecnica: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, parte prima, tre studi 8. Dai metodi seguenti, aver svolto sei vocalizzi/solfeggi: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, dai 12 vocalizzi B. Lütgen, Die Kunst der Kehlfertigkeit ed.peters,, voll. I e/o II G. Seidler, L Arte del cantare, ed. Carisch, fino al n. 16 A.M. Panseron, Metodo completo di vocalizzazione per contralto o basso, ed. Schirmer M.C. Marchesi, 24 Vocalizzi op. 2, ed. Schirmer N. Vaccaj, Metodo pratico di canto, ed. Ricordi, fino alla X Lezione. 9. Eseguire due brani con o senza accompagnamento, di difficoltà adeguata alle caratteristiche vocali e di maturazione degli studi di ciascun allievo, nell ambito di: Un brano tratto dal repertorio del Barocco Italiano (Cantate, Opere o Oratorio; possibilmente con recitativo) Un brano tratto dal repertorio del Barocco Europeo (Cantate, Opere o Oratorio) Un brano liberamente scelto dal repertorio del Musical, della canzone d'autore, della musica pop del '900 o contemporaneo sia in italiano sia in lingua straniera
Classe quarta 1. Dare prova di avere una buona conoscenza del funzionamento dell apparato respiratorio e fonatorio, con riferimento alla corretta terminologia degli elementi anatomici che li 3. Dimostrare di conoscere la fisiologia e il funzionamento del sostegno diaframmatico per l emissione e l articolazione dei suoni. 4. Saper vocalizzare scale e arpeggi oltre l ottava. 5. Saper eseguire correttamente suoni legati,note staccate e picchettate nei vocalizzi e negli studi. 6. Esercizi di tecnica: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, parte prima, tre studi 7. Dai metodi seguenti, aver svolto 6 vocalizzi/solfeggi: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, dai 12 vocalizzi B. Lütgen, Die Kunst der Kehlfertigkeit, ed.peters, voll. I e/o II G. Seidler, L Arte del cantare, ed. Carisch M.C. Marchesi, 24 Vocalizzi op. 2, ed.schirmer. 8. Eseguire tre brani con o senza accompagnamento, di difficoltà adeguata alle caratteristiche vocali e di maturazione degli studi di ciascun allievo, tratti da: repertorio del Barocco Italiano (Cantate, Opere o Oratorio; possibilmente con recitativo) repertorio del Barocco e Neoclassico Europeo (Cantate, Opere o Oratorio) Musica da Camera tratto dal repertorio delle Romanze e Melodie Italiane o Spagnole, dalle Mélodies Françaises o dai Lieder Tedeschi repertorio del Musical, della canzone d'autore, della musica pop del '900 o contemporaneo sia in italiano sia in lingua straniera
Classe quinta PROGRAMMA MINIMO PER L AMMISSIONE ALL ESAME DI MATURITA 1. Dare prova di avere una buona conoscenza del funzionamento dell apparato respiratorio e fonatorio, con riferimento alla corretta terminologia degli elementi anatomici che li 3. Dimostrare di conoscere la fisiologia e il funzionamento del sostegno diaframmatico per l emissione e l articolazione dei suoni. 4. Saper vocalizzare scale e arpeggi oltre l ottava. 5. Saper eseguire correttamente suoni legati e note staccate e picchettate nei vocalizzi, negli studi e nei brani. 6. Esercizi di tecnica: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, parte prima, tre studi 7. Dai metodi seguenti, aver svolto 6 vocalizzi/solfeggi: F. Abt, Praktische gesangeschule, ed. Litolff, dai 12 vocalizzi B. Lütgen, Die Kunst der Kehlfertigkeit, ed.peters, voll. I e/o II G. Seidler, L Arte del cantare, ed. Carisch M.C. Marchesi, 24 Vocalizzi op. 2, ed. Schirmer. 8. Eseguire due brani con o senza accompagnamento, di difficoltà adeguata alle caratteristiche vocali e di maturazione degli studi di ciascun allievo, tratti da: repertorio del Barocco Italiano (Cantate, Opere o Oratorio; possibilmente con recitativo) repertorio del Barocco e Neoclassico Europeo (Cantate, Opere o Oratorio) musica da Camera tratto dal repertorio delle Romanze e Melodie Italiane o Spagnole, dalle Mélodies Françaises o dai Lieder Tedeschi repertorio del Musical, dell Operetta, della canzone d'autore, della musica pop del '900 o contemporaneo sia in italiano sia in lingua straniera