UNITÀ DIDATTICA di DI APPRENDIMENTO UDA N.1 RIF. A.S. 2015/2016 TITOLO: Lenti complesse. COD. A PRESENTAZIONE Destinatari CLASSE III Ind.: Ottico Periodo Ottobre- Novembre- Dicembre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI ASSE DEI LINGUAGGI-ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO- ASSE MATEMATICO OTTICA ITALIANO-MATEMATICA- LENTI OFTALMICHE- ESERCITAZIONI DI OPTOMETRIA- DISCIPLINE MEDICO- SANITARIE. Prodotto Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE XINDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. X Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica XConfrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni X Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi X Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità X Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo LA PROPOSTA RISULTA ADEGUATA AI RISULTATI DI APPRENDIMENTO CHE L0 STUDENTE DEVE RAGGIUNGERE. Tempi (Calendarizzazione di massima) Ottobre- Novembre- Dicembre Risorse Lenti e montature, appunti e libro di testo, strumenti del laboratorio di lenti oftalmiche.
B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): ACQUISIRE ATTEGGIAMENTI DI CURIOSITA FINALIZZATI ALLA CONOSCENZA DELLA DISCIPLINA Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Individuare il tipo di lente più idoneo in funzione del difetto visivo e dell utilizzazione. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: CONOSCERE I CONTENUTI PROPOSTI. Competenza: riconoscere i vari tipi di lente, le loro proprietà, la loro applicazione. Combinazione di lenti. Lenti Astigmatiche. Lenti multifocali. Conoscenze Abilità/capacità Indicatori (I) e Descrittori Individuare i piani principali e costruisce l immagine. Stabilire la convergenza e la divergenza di un sistema di lenti Distinguere e disegnare i vari tipi di lente. Descrivere qualitativamente l immagine ottenuta. Individuare il difetto visivo da correggere. Distinguere e disegnare i vari tipi di lente. Descrivere qualitativamente l immagine ottenuta. Individuare il difetto visivo da correggere. I) Conosce i sistemi di lenti. D) disegna il sistema, costruisce l immagine, sa distinguere un sistema convergente da uno che non lo è. I) Conosce le lenti. D)Sa disegnare e descrivere i vari tipi di lente. I) Conosce le lenti. D)Sa disegnare e descrivere i vari tipi di lente.
Competenza dei Saperi Essenziali: riconoscere i tipi di lenti più comuni e collegarli al difetto visivo da correggere. Conoscenze Abilità/capacità Indicatori (I) e Descrittori Lenti astigmatiche e lenti multifocali. Distinguere i vari tipi di lente. Descrivere qualitativamente l immagine ottenuta. Individuare il difetto visivo da correggere. I) Riconosce i vari tipi di lente. D) Sa descrivere la lente e quale difetto visivo correggere. Competenza Potenziamento: l aspetto estetico della lente. Conoscenze Abilità/capacità Indicatori (I) e Descrittori Le forme delle lenti: dalle lenti sferotoriche alle lenti a contatto. Descrivere l evoluzione della forma delle lenti e la loro funzionalità.
C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE linguistico ASSE Scientifico tecno logico. ASSE matematico ASSE SOGGETTO Materia 1 Materia 2 Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Materia 5 Materia 1 Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 xxx yyy zzz kkk Italiano Ottica Laboratorio lenti oftalmiche Laboratorio di optometria e contattologia. Matematica Prerequisiti Conoscere il significato di Energia. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Ottobre Novembre Dicembre Metodologie Lezione frontale, esperienze nel laboratorio di lenti oftalmiche, misure optometriche e contattologia, ricerche su Internet, attività individuale o a coppie. Strumenti di lavoro Libro di testo, materiale di laboratorio, lavagna, fotocopie, computer. Esperienze Verifica Verifica scritta, orale e scritto-grafica.
Valutazione La valutazione sarà discussa con gli alunni e terrà conto dei seguenti indicatori: A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile Note/ particolari significatività dell intervento Portare l alunno a provare interesse nei confronti dell UDA e a impegnarsi nello studio della disciplina. Fare in modo che le conoscenze apprese entrino stabilmente a far parte del bagaglio culturale dell allievo. DIPARTIMENTO DI FISICA E OTTICA.
AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna RELAZIONE CON GLI ALTRI Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto
A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile