Istituto SANTA TERESA Scuola dell Infanzia paritaria Via Palazzo di Città, 5 10023 CHIERI (TO) tel. 011-9472245 fax 011-9473410 email: infanzia@santateresachieri.it sito web: www.santateresachieri.it
SU E GIÚ... CON CLIC PREMESSA Il presente laboratorio offre un ampliamento dell offerta formativa, attraverso l introduzione di strumenti tecnologici multimediali, utilizzati come supporto alla didattica delle varie attività, anche dal punto di vista metodologico, per sviluppare forme di conoscenza più ricche e complete l ruolo che le più moderne tecnologie possono svolgere per completare il sistema formativo. Questo laboratorio è pensato per permettere ai bambini di fare le prime esplorazioni con il computer e per svolgere svariate attività di gruppo interagendo attivamente con questo strumento in modo giocoso e divertente. Lo scopo principale è quello di trovare strategie diversificate e molteplici che portano all uso del computer in un contesto didattico-educativo adeguato alle esigenze dei bambini, favorendo il passaggio del pensiero concreto a quello simbolico, supportandone la maturazione delle capacità di attenzione, riflessione, analisi creativa, attraverso la progettazione di esperienze significative a livello affettivo, cognitivo, metacognitivo e relazionale. Proponiamo attività che servono a far acquisire sicurezza e padronanza di questo strumento, alla fine di questa esperienza, è importante che i bambini riescano a usare il mouse e le altre parti in maniera corretta. IL PROBLEMA AFFRONTATO Diventa importante, in termini educativi, l'utilizzo di questo mezzo nei contesti della logica, della creatività, dell'espressione grafica, linguistica e simbolica. Tenendo presente quanto diceva il fondatore del colosso informatico Steve Jobs, il quale limitava ai propri figli l utilizzo di dispositivi elettronici fino a proibirli. Cerchiamo di ridurre al limite la quantità di tecnologia che i nostri figli possono usare L autore di Steve Jobs, afferma: Ogni sera Steve faceva in modo di fare cena nel grande tavolo lungo nella loro cucina, discutendo di libri e storia e una varietà di cose. Nessuno ha mai tirato fuori un ipad o un computer. I bambini non sembrano richiedere per niente di tutti questi dispositivi. Secondo diversi studi clinici, l utilizzo eccessivo di dispositivi elettronici da parte dei bambini può portare a un aumento dei disturbi della vista e del sonno. (Tratto da un articolo di P. Zucconi ) RIFERIMANTO ALLE DISPOSIZIONI MINISTERIALI I linguaggi a disposizione dei bambini, vanno scoperti ed educati perché sviluppino nei piccoli il senso del bello, la conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà. Il bambino si confronta con i nuovi media e con i nuovi linguaggi della comunicazione, come spettatore e come attore. La scuola può aiutarlo a familiarizzare con l esperienza della multimedialità, favorendo un contatto attivo con i media e la ricerca delle loro possibilità espressive e creative. (Tratto da Indicazioni per il curricolo per la scuola dell infanzia Settembre 2012) COMPETENZE E TRAGUARDI DI SVILUPPO PER CAMPI DI ESPERIENZA Il sé e l altro - Favorire la socializzazione e la cooperazione attraverso il lavoro a piccoli gruppi. - Superare ansia e insicurezza.
- Sviluppare l autonomia operativa e di pensiero. - Realizzare semplici biglietti augurali in occasione di festività. Il corpo in movimento - Assumere una corretta postura davanti al monitor. - Usare il mouse come strumento di orientamento spaziale. - Sviluppare e controllare la coordinazione oculo-manuale (puntare-cliccare-trascinare). - Sviluppare e affinare la motricità fine della mano con l uso del mouse. - Utilizzare lo spazio grafico in maniera creativa. - Saper accendere e spegnere il computer. I discorsi e le parole - Ascoltare e comprendere le consegne dell insegnante. - Arricchire ed integrare il patrimonio lessicale individuale. - Utilizzare i tasti principali della tastiera per provare a scrivere semplici parole familiari, per es. il proprio nome o quello d compagni Immagini, suoni, colori - Conoscere le parti costitutive dell apparecchio (monitor, tastiera, mouse, unità, stampante,) - Conoscere il computer nelle sue funzioni generali (scrittura, disegni). - Saper utilizzare il programma di disegno PAINT. - Conoscere i possibili utilizzi del PC ( Internet, video-giochi, CD-ROM ). La conoscenza del mondo - Conoscenza della successione logica temporale per accendere e spegnere il computer in modo corretto. - Imparare a salvare il proprio elaborato in cartelle - Provare a costruire un ipertesto con i disegni fatti con il Paint, dando loro una sequenzialità in ordine ad un racconto. FINALITA Ø Il laboratorio ha uno scopo primario, quello di garantire un percorso formativo di apprendimento globale ed immediato, attraverso il coinvolgimento simultaneo di più canali recettivi (sensoriale-cognitivo-emotivo). Ø Vivere un approccio corretto alle nuove tecnologie utilizzando il computer come ambiente di apprendimento. Ø Rafforzamento e arricchimento dell identità del bambino, attraverso l uso di un linguaggio multimediale, contribuendo alla crescita del bambino nella sua totalità Ø Educare al sapere collaborativo. OBIETTIVI FORMATIVI Favorire la scoperta delle molteplici possibilità offerte dal PC Favorire l apprendimento globale con l utilizzo di tutti i canali sensoriali, emotivi e cognitivi Stimolare la creatività, la percezione, l attenzione e la memoria Sollecitare sul piano relazionale l abitudine ad ascoltare, collaborare, lavorare in gruppo Favorire l autonomia operativa e di pensiero Affinare il coordinamento oculo-manuale Promuovere momenti di lavoro collaborativo per la realizzazione di progetti comuni Comprendere vari tipi di messaggi. Sostenere la conquista dell autostima.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Avvicinare il bambino al linguaggio informatico Conoscere le principali componenti di un sistema multimediale Saper avviare e spegnere il computer Sapere utilizzare correttamente i pulsanti del mouse Sviluppare la coordinazione oculo-manuale Saper direzionare il movimento del mouse in relazione a quanto appare sul monitor Riconoscere simboli, lettere, numeri sulla tastiera Saper utilizzare i principali tasti della tastiera Comprendere il concetto di causa-effetto Collaborare, quando richiesto, con i compagni Rispettare i tempi dei compagni Comunicare le sensazioni che un gioco può suscitare Conoscere ed utilizzare il programma Paint, discriminando colori, forme e dimensioni diverse Utilizzo del programma Word per imparare a scrivere il proprio nome e quello dei compagni; copiare parole, scrivere qualche parola chiave inerente alle attività progettuali e/o parole scelte liberamente dai bambini METODOLOGIA I bambini nella prima fase prenderanno confidenza con le varie parti del pc attraverso l uso di un racconto e la conoscenza di alcuni personaggi i quali li guideranno alla scoperta. Nelle fasi successive ci si avvarrà della metodologia della ricerca e dell esplorazione, che si avvicina molto alla naturale curiosità della mente infantile, favorendo momenti di cooperazione e di aiuto reciproco per la ricerca delle soluzioni. ATTIVITA Ø Identificazione del bambino nel laboratorio: conversazioni per la raccolta delle aspettative, delle prime impressioni e dei saperi dei bambini. Ø Creazione dei gruppi, organizzazione settimanale, realizzazione dei contrassegni personali. Ø Approccio ludico. Ø Ricerca. Ø Apprendimento cooperativo. Ø Il bambino impara : A saper distinguere le componenti del PC Tastiera Mouse Monitor Stampante Casse Ad accendere e spegnere il computer A manovrare il mouse (puntare, cliccare,trascinare) a riconoscere il simbolo freccia Ad utilizzare la tastiera A muoversi dentro i software didattici proposti dall insegnante. A disegnare. scoprendo alcune possibilità offerte dal programma di disegno (PAINT) A scrivere spontaneamente /primi approcci ( con il programma WORD) Acquisire nuovi vocaboli
Articolazione indicativa delle attività: Alfabetizzazione informatica (ottobre-novembre) Attività: le attività iniziali vertono sulla familiarizzazione con il PC e le sue periferiche, in modo pratico. Il gioco interattivo (dicembre gennaio) Attività : consiste nell impegnare i bambini con giochi caratterizzati da scelta di numeri, da composizione di parole, da classificazione per colore e per forma, dall orientamento nello spazio Il disegno (febbraio-marzo) Attività :E possibile utilizzare Microsoft Paint; si può disegnare utilizzando la matita o la gomma,con il pennello o con l aerografo; disegnare con la linea retta o curva La scrittura (aprile maggio) Attività :osservare la tastiera, comporre utilizzando semplici parole, formattare i caratteri. Inventare brevi storie con immagini fornite dall insegnante. Un elemento su cui soffermare l attenzione è l autocorrezione, utile per imparare a scrivere in modo corretto. DESTINATARI Il laboratorio è rivolto ai bambini di 5 anni delle 5 sezioni. DOCENTI coinvolti Docente referente del progetto: Sr Alida SPAZI L aula-laboratorio di Informatica dove sono situati i sussidi multimediali. MODALITÀ DI VERIFICA La verifica è data dall osservazione delle abilità acquisite dai bambini, dall evoluzione di queste e dai prodotti realizzati. Dal colloquio con le famiglie è possibile avere informazioni sul livello d interesse per le attività proposte. DOCUMENTAZIONE Il progetto verrà documentato attraverso gli elaborati dei bambini che andranno a formare la Cartellina del progetto di multimedialità: disegni liberi e guidati da consegne verbali o interattive; schede didattiche; cartelloni; produzioni e stampa di disegni con l uso del Paint; raccolta di foto